初中美术说课稿：江西版十四册第六课《五彩缤纷的风筝》说课稿

《五彩缤纷的风筝》说课稿

一、说教材

教材内容的地位和作用

《五彩缤纷的风筝》是义务教育课程标准实验教科书，江西版十四册第六课，属于[设计、应用]学习领域。我对本课的内容进行提炼、增减，形成一课时新授课。以大量的风筝图片欣赏为主线，把风筝的基本知识包括起源、流派、绘制工艺等一一渗透到教学活动当中。通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝，使学生初步掌握风筝的制作方法，加深了对民间美术和民俗文化的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术，关注民俗文化，增强对民族文化艺术的自豪感。

教学目标的确定与依据

针对学情，根据九年义务教育初中美术新课程标准和教材的要求，制定了以下教学目标。

1、知识与技能目标：初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。

2、过程与方法目标：通过师生之间的互动及观察、分析，不断递进探究、合作学习，来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。

3、情感态度与价值观目标：培养对传统风筝艺术的热爱之情，使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化，并通过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

教学重点难点

根据以上目标及初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，制定以下重难点：

教学重点：了解风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的制作方法。

教学难点：风筝的制作与步骤。

二、说学情

现阶段的初中生充满着青春活力，风筝对他们来说即是民间艺术品也是童年不可或缺的玩具之一，能亲手放飞自己制作的风筝，对他们充满了极大的诱惑力。初一学生已经具有一定的观察分析及课前预习、收集资料的能力，口头表述及动手制作的能力较强，这正是学习本课的有利因素。

三、 说教法

按照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创造性、直观性等原则,结合初一学生的身心特点，遵循科学性和目标性原则，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生动手制作的能力、审美的能力以及交流与合作的能力，让学生体验学习、审美和成功的乐趣，主要采用以下教学方法：

1、情境教学法：欣赏“万绿园放风筝”、 “万宁的扎放风筝”等片段，唤起学生已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣与创作欲望，自然地参与到教学情境中来。

2、直观演示法：通过图片、实物的欣赏、分析及师生演示制作风筝，探究风筝的文化艺术特点及制作步骤和方法，培养学生观察与思维能力。

3、引导、启发教学法：这个教学法贯穿于整个教学，在教师的引导下，学生自主参与，发现问题、解决问题，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。

四、 说学法

“授之以鱼不如授之以渔”说到底，教学过程中，教师的一切行为都是围绕如何使学生学会学习，掌握学习方法而进行的。基于这一理念，在学法的指导上，我主要培养学生收集、整理资料的能力，动手制作的能力，合作与探究的学习方法及创新能力。

五、说教学过程

根据本课教学内容以及美术课程学科特点，结合初一年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

一、创设情境，导入新课

二、赏析图片，讲授新课。

三、创作实践、教师指导。

四、交流评价，展现自我。

五、艺术延伸，放飞梦想。

具体阐述：

一、创设情境，导入新课。

视 频: “万绿园放风筝” 情境的导入

师生谈话：同学们放过风筝吗?最早的风筝是出自什

么地方?

风筝起源于中国，具今2000多年，是历史上最早的飞行器。

二、赏析图片，讲授新课。

赏析图片，引导探究风筝文化艺术的特点。

设 疑：由于不同民族、地域的精湛工艺水平和美术构思，它形成了不同的流派，你对风筝流派了解多少?最著名的风筝产地在什么地方?

探 究：风筝的图案、色彩、结构的有哪些特点?

学生总结：纸扎风筝从结构上一般分平面式、串式和桶式三大类别。风筝的绘制工艺有手绘、木版彩印、工笔重彩、色彩平贴等。题材内容多以吉祥动物、戏曲和年画中的传统故事为主，造型整体别致，色彩鲜艳，对比性强、色块大等特点。

《七年级美术说课稿 五彩缤纷的风筝》这篇教育教学文章来自[大考吧]www.dakao8.com 收集与整理，感谢原作者。

师生合作，释析难点。

1、学生演示、教师辅助：扎骨架、糊纸面。

师：谁做过风筝?能说说风筝是怎样做的吗?

学生边演示，老师一边辅助一边引导观看的同学分析步骤、发现问题：骨架的扎制3：7分，对称关系等，接下来糊纸面，

2、师完成彩绘：怎样让它更美?。

3、学生归纳总结风筝的四艺：扎、糊、绘、放 。

。为接下来的实践活动作为铺垫，培养学生的观察与思维能力。)

三、创作实践、教师指导。

欣 赏：海南万宁节日扎放风筝视频

实 践：请同学们以小组为单位合作制做一只风筝。

要 求：图案美观，色彩鲜艳、注意对称关系。在制作过程中注意安全。

四、交流评价，展现自我。

各组分别派代表展示本组风筝，针对风筝图案、色彩是否美、是否具有平衡感等问题，通过生生、师生评价，讨论改进方法。

五、艺术延伸，放飞梦想。

1、艺术延伸： 风筝是中国传统文化的象征，同时也是一项非常有益的体育活动，它有着健身、养目的好处，深受广大人们的喜爱，逐渐成为国际友谊交往和文化体育交流受欢迎的媒介。现在，让我们带着收获，怀着美好的愿望，随着风筝一起放飞吧!

2、到操场上放飞。