高中政治说课稿：《国民收入的分配》优秀说课稿范例

《国民收入的分配》 说课稿
教材地位和作用
2,教学目标:
能力方面:通过对积累和消费关系的分析,培养学生用辩证的观点看问题,反对只抓一点而不顾其它,提高学生全面认识问题的能力.
3,教学重点和难点
因为在有些人认为,如何处理积累资金与消费的关系,属于国家宏观政策方面的问题,是国家决策部门的事,与学生自身关系不大.如果认识不清,许多学生容易对生活水平的提高有着极高的期望值,甚至不择手段地追求所谓的高消费.
因为如果搞不清楚这个问题,很多学生往往认为国民收入怎么分配是由国家领导人个人主观决定的.认识不到这种分配并不能凭主观愿望而任意确定,必须受国民收入的实物形式的制约.
根据以上的分析,采用了60年代的票据,今年国庆图片,三大产业数据,《孙子兵法》中的蓄势等资料,通过"想一想","算一算","说一说"等活动,落实各项教学目标.
采用多媒体形式,通过从事例出发引出问题,对比,引导,启发的教学方法,使得学生能够积极思考,讨论,在此基础上进行总结归纳,激发学生学习兴趣,使主体与主导相结合.
在教学中让学生积极参与整个教学活动,在讨论中学会辨证的,全面的分析问题,认识问题的能力.
依照教材的安排和特点,结合学生的实际水平,我对本节课的安排如下:
播映我国60年代使用的粮票和布票,以及2003年国庆节日照片
新课教学
问:用什么指标来衡量一个国家社会经济实力的增强
材料:中国地图,65-95每隔十年的三大产业增加值
②我国公民投资国外所生产出来的产品和劳务是否计算在内
强调:国内生产总值和国民生产总值的计算范围;我国三大产业增加值的不断提升.

导出:通过家庭收入的说法导出国民收入.
学生看书了解国民收入增长的途径,并讨论回答,将提高劳动生产率做为根本途径的原因;积累和消费用途采用表格填空的形式完成教学;以两人分蛋糕的这种此长彼消的关系来解释积累和消费的关系.
努力发展生产,增加国民收入,在此基础上使积累和消费都有所增大.
积累资金和消费基金比例,必须同国民收入中的生产资料和物质资料的比例相适应.
算一算:假定钢材1000元1吨,市场上现在有100吨,那么应投入钢材市场的资金是多少 如果多投1倍或少投1倍会怎么样
问:有人说,为了使我国人民的生活水平赶上发达国家,就必须大幅度地增加工资收入.如果说我国消费资料的增长速度赶不上工资增长的速度的话,那会怎么样
确定适度的积累率
通过蓄势指出,积累就好比蓄势,虽然开始难但从长远的角度来看它可以产生势不可挡的力量;同时指出积累并不意味抑制消费,要考虑到国家,集体,个人三者利益,把握积累率的最高限和最低限.
国民收入的分配
国民生产总值和国内生产总值的概念
国民收入的增长
增加投入劳动量,使国民收入量相应得到增加
积累和消费
积累和消费的关系:对立统一
努力发展生产,增加国民收入,在此基础上使积累和消费都有所增长
确定适度的积累率
说一说:一户人家养了一只母鸡,这只母鸡一天下一个蛋.对于这户人家来说,可有三条消费方案:一,坚持一天吃一个鸡蛋.二,终于有一天,主人一狠心,把鸡杀了吃掉.三,坚持在一段时期少吃鸡蛋,省出10个,孵成小鸡.如果成活8只,有4只母鸡,4只公鸡.过上一些日子,主人一天可以吃5个鸡蛋,遇到特殊日子还可以杀公鸡来改善一下生活……如果主人这样坚持下去,那么其消费水平便会不断提高,积累也会越来越容易.