高中历史说课稿：《红军的长征》优秀说课稿范例

尊敬的各位领导和老师：
一、教材分析
“红军的长征”一节，主要讲述红军长征的历史原因、艰苦历程和历史意义。它在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后、继往开来的特殊地位。无论在本章还是在整个中国近现代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。
1．知识与能力
2．过程与方法
3．情感、态度和价值观
（2）蒋介石“攘外必先安内”政策的实质是由其阶级立场决定的。
（三）教学重难点
重点一：红军长征
重点二：遵义会议
2．教学难点
这个政策是蒋介石继“不抵抗”政策后提出的对内对外的基本准则，涉及到国共两党的阶级矛盾和中日民族矛盾之间的斗争，从字面上很难看出蒋这一政策的实质意图。因此是教学中的难点。
二、教法学法
1、 问题导学法--以学生为中心，以问题为主线，以学为主，实现由重“讲”到重“学”的转变；遵循认知规律以利于学生对知识的理解和掌握。如对蒋介石“攘外必先安内”政策的教学就可以这样尝试。
3、案例分析法--材料实践演练，理性思考，培养学生创新能力，养成历史问题的现实思考、现实问题的历史分析的分析问题与解决问题的能力，如对遵义会议的教学。
（二）学法
2、学法指导：本节课主要以指导学生自学为主，适宜、适时地对学群学，合作探究。学生运用政史地知识相结合，紧扣红军长征和遵义会议这一主线，围绕红军为什么要长征？长征中面临怎样的困境？如何克服这些困境等一系列重大问题进行学习，充分发挥教与学的积极性，以达到“教得轻松，学得有劲”的效果！
（一）导入新课
以音乐和图片来激发学生的兴趣，营造课堂氛围。

（二）讲授新课
导入新课后，展示导学提纲，引导学生带着问题自学教材，边掌握教材边完成问题，教师随堂指导。
出示（导学提纲）
2、为什么说遵义会议是我党历史上一个生死攸关的转折点？
3、简要谈谈红军长征的历史意义，并说说什么是“长征精神”？
学生通过自学，围绕着“红军为什么要长征？”这一问题展开交流讨论；教师参与探讨，引导学生回顾“九·一八”事变后中国社会主要矛盾的变化及蒋介石的内外政策；其中有关蒋介石“攘外必先安内”政策，可让学生阅读课后材料解析题【P22】加深理解这一政策之实质。然后教师简要归纳：蒋介石坚持“攘外必先安内”政策，以“安内”为借口，对日本侵华妥协退让，却集中力量“围剿”红军；进而启发学生分析比较红军第四次、第五次反“围剿”的情况以及第五次反“围剿”失败的原因。
第 3 时 段
多媒体演示，使抽象内容直观化，降低了学习难度。帮助学生建立直观、立体、动态的概念。
材料实践演练，理性思考，培养学生实事求是的科学态度，提高学生探究历史问题的能力和实践能力。
一、阅读材料
---《关于若干历史问题的决议》
---《中国红军长征记》
---《中国红军长征记》
---《三年游击战争》
1．遵义会议从哪些方面结束了王明“左”倾错误中的统治？
3．陈毅的看法是否正确？为什么？
5．为什么说遵义会议是中共从幼稚走向成熟的标志？
第4时段
拓展思维，实现理论升华和情感升华
二、阅读材料
材料二：长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……长征是以我们的胜利、敌人失败的结果而告结束。---毛泽东
七律·长征
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1．根据材料一提供的信息，指出红军在长征中克服了哪些方面的艰难险阻？
3．在历史上，中共主要领导人曾多次强调和使用“长征”一词，这主要是为什么？
教师简单归纳后，以江泽民同志关于“长征精神”的概述及播放音乐《山丹丹开花红艳艳》结束本课。