初中语文教案：九年级上册语文《范进中举》教案模板

初中语文教案：九年级上传语文《范进中举》教学设计

教学目标
2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
4、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。
1、范进、胡屠户的形象对比（重点）。
教学时数：二课时
第一课时
一、导入新课
1、吴敬梓（1701—1754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。
童试—秀才（生员、相公、进学）
二、整体感知
1、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？
2、说说中举前、中举后各写了哪些事？用四字短语概括。
3、读这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌？
4、胡屠户可笑在哪里？找出课文句子来回答，并归类。
对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好”
动作：“腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一一“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干思万谢，低着头，笑迷迷的去了”
5、胡屠户的表现可用四个字概括，哪四个字？
6、小说用了什么表现手法？表现出胡屠户怎样的性格？
7、乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？
8、张乡绅是个怎么样的人？他这么做的目的是什么？
9、张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？
三、课堂小结
四、布置作业
2、体会小说用了哪些手法。
第二课时
二、讲授新课
自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。
2、范进为什么会发疯？这说明了什么问题？
说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。
3、范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？
4、文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？
（1）对比：上节课分析的围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化，在人物关系上是“冷”和“热”的鲜明对比，以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。
（3）细节描写直接写实：白描式的细节描写，如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了十几回。”“把银子攥在手里紧紧的把拳头舒了过来。”前后矛盾的细节描写，如范进中举前，胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”；范进中举后，胡屠户离开范进家“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。”夸张性的细节描写，屠户打了一巴掌后，手掌弯不过来。范进的细节描写。卖鸡时和发疯时的表现，让我们认识到封建科举制度下文人的迂腐、病态和畸形的心理。
小说以范进中举为中心事件，对范进中举前后的境遇进行了对比刻画，形象生动的刻画了他周围的人，尤其是对范进的老丈人胡屠户，在范进“中举前”和范进“中举后”的不同表现，反映了当时中国人的世态和人心，揭露了封建社会科举制度对读书人的毒害。
1、完成课后练习一、二、三。