初中语文教案：人教版七年级上册语文《羚羊木雕》教案模板

羚羊木雕
教学时间：二课时。第一课时
2、为什么会发生这些冲突？齐读22课标题下面方框。
二、整体感知。
（二）、画出段序。字词板块。
1、提示：要用一两句话概括文章内容，就要先理清文章记叙的六要素。板书划线句子。

2、还写了其它事没有？这两件事要归纳进去吗？
——上星期一我和万芳换裤子的事。
（四）、理解文章结构顺序。根据板书讲：
倒叙。（如果文章顺叙是：A—B—C—D的话，那么倒叙就是D—A—B—C或C--A—B—D或B—A—C—D），倒叙就是把事情的结局或后来发生的事情提到前边写，然后再从事件的开头按顺序叙述事物的起因和发展。作用：采用倒叙的情况一般有2种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙以引起读者阅读的兴趣。）
2、另外两件事在文章结构中属于什么呢？

（○1）对主要情节起补充衬托的作用。
（○3）使故事的脉络更清晰。
（○5）拓展丰富文章内容，使人物形象更加丰满。
注意：倒叙与插叙重要区别是：倒叙是一件事的顺序变化，插叙是相关事件的顺序变化。
线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；它是解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。
○1、以人物为线索○2、以事情为线索○3、以物品为线索○4、以地点为线索○5、以时间为线索○6、以感情为线索。
作用：以“羚羊木雕”作为文章的线索贯穿全文题材,使文章结构更加紧凑、浑然一体。
2、准备分角色朗读课文。
教学内容：理解文章具体生动的描写，写出个性。理解文章的主题。拓展思维训练。
二、文中作者通过动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等方式，生动形象地刻画出人物的个性。请根据描述说人物性格。（也可以先做练习册93页有关人物分析的题。）
妈妈：“突然问”——这是什么心理？
爸爸：“静静地点了一支烟，慢慢地对我说……声音一直平静，不过带着一种不可抗拒的力量。”——遇事沉着老练。
万芳：“为我叹气。忽然，跳起来拍着屁股说……（受了惩罚后）嘿嘿地笑着说……满不在乎地说……咬着嘴唇看着我……跑过来。她把小刀塞到我的手里说”——理解人，爱帮助人，很仗义。活泼开朗，宽容别人。珍惜友情。（所以说插叙可以使人物形象更加丰满。）
2、36自然段景色描写有什么作用？
3、分角色阅读课文。注意不同人物、不同心理，语气就不同。
1、你赞成谁的做法？
赞成“我”：既然父母把羚羊木雕送给了我，我就有支配权。而且我是送给我那么好、那么仗义的好朋友。羚羊木雕有价，友谊无价，何况我已经送出去了，一个有价的木雕能与无价的友情和一个人的信誉相比吗？
父母：○1、送给孩子贵重礼物的时候，介绍一定有关知识，让孩子知道它的贵重。○2、当孩子已经送出贵重礼品的时候，要给一点缓冲的时间，或者可以向万芳的妈妈暗示一下，沟通一下，并注意保护要注意保护孩子的自尊心和顾及孩子的感情。

3、文章中的“我”是作者本人吗？
4、作者写本文的目的是什么，选择下面答案:
b、大人要理解孩子的心灵，尊重孩子的感情；对孩子的教育，要耐心说服的态度，而不应简单粗暴。
d、赞扬孩子世界纯真的心理与友谊，批评成人唯利是图。
进行第三次作文：如何突出文章主题。见“初一上作文文件夹”。