初中语文教案：《从百草园到三味书屋》教案模板

学习目的
2．学习两相对照的文章结构。
重点难点
对百草园的景物描写。记叙的感情色彩。
两相对照的结构特点及其过渡。对三味书屋内容和写法的理解。
二课时

一、预习
确凿菜畦攒桑葚蟋蟀臃肿脑髓书塾博学蝉蜕缠络竹筛觅食渊博鼎沸人迹罕至绣像锡箔
确凿：确实。
倘若：连词。有“如果”的意思，表示假设。[注意]多用于书面语。
趣味：使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性。
高枕而卧：成语。枕头垫得高高的安心睡觉。比喻无所顾虑。今多比喻不加警惕。也叫高枕无忧。
和蔼：形容态度温和的样子。蔼：态度亲切。
质朴：朴素踏实，不做作。
陆续：动作或行为先先后后，断断续续地进行。
倜傥：洒脱，潇洒，不拘束。
4．思考：研讨与练习。
1．作家作品简介。
从百草园到三味书屋 选自 朝花夕拾 。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说 朝花夕拾 是作者少年时代的一曲恋歌。
2．导语。
三、正课
讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，带有比照意味。
讨论并归纳：
三味书屋：从“出门向东”到完。’
3．质疑：第1自然段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?

4．质疑：作者是怎样描写百草园的景物的?
讨论并归纳：
从描写的范围来看：先写整体。后写局部。
从观察的角度来看：
②有好听的：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
④有好吃的：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。
从遣词描写来看，用词十分准确、生动，形容黄蜂用“肥胖”“伏”，形容叫天子用“轻捷”“直窜”，形容石井栏用“光滑”都十分贴切。
5．质疑：文章为什么要写美女蛇的故事?
6．质疑：文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?
四、小结
五、板书
整体
也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子
单是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥

1．完成研讨与练习一、1．2，二、1，三
第一课时作业优化设计
不必说——的菜畦，——的石井栏，——的皂荚树，
上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
A．碧绿高大光滑紫红
C．紫红高大光滑碧绿
2．对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是。
B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。
D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。
4．这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?
5．少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为。
B．他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。
D．在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。
比喻句：

第二课时
1．阅读课文过渡段和三味书屋部分，质疑。
=、导人
三、正课
讨论并归纳：不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。
讨论并归纳：运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋和对私塾的反感。
讨论并归纳：起承上启下的过渡作用。
讨论并归纳：先生很“和蔼”。是本城中极方正、质朴、博学的人。
讨论并归纳：私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予解答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，如此“不务正
6．质疑：“他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人?
7．质疑：三味书屋后面也有一个园，与百草园相比，哪个好玩?
8．质疑：三味书屋里读的是什么书?作者写这些教学内容有什么用意?
9．质疑：怎样理解少年鲁迅背着先生画画这个问题?
10．请归纳本文的中心思想。
四、小结

五、作业
2．选用课时作业优化设计。
阅读下面语段。回答问题。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。 千家诗 中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树荫浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月。夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富自的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹏鸣翠柳”。“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
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，运用的修辞手法是。
4．文中引用很多古人描写春夏秋冬四季风光的名句，你能另外再默写四句吗?
夏：____________________
冬：____________________
第一课时作业优化设计：1．B2．B3．植物动物植物整体
第二课时作业优化设计：1．读书给了我学生时代生活的乐趣2． 千家诗 使我的童年生活丰富多彩比喻3．风物美意境美色彩美4．略