初中语文教案：《我的老师》（海伦·凯勒）教学设计

【自读导言】
1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业，当年她和她的老师莎利文合著的海伦的自传《我的一生》（又译《我生活的故事》）发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。本文就是从中节选出来。
从另外一个角度讲，与其说我们学习此文的目的是体会海伦对老师的感激之情，还不如说，我们学习此文的目的是借海伦·凯勒的慧眼来学习观察世界的方法。而这种方法正是我们作为常人往往容易被忽视掉的。因而，它在文学上的价值更有非同一般的意义。
一．在认识莎利文老师前，作者是凭什么去接触世界的？
三．在她认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路？作者对莎利文老师的感情是什么？
【自读程序】
第一部分写莎利文老师到来之前"我"的心情。（我记得在我一生中最重要的一天……向我提示了一切。）
本部分又可分为以下几个层次：
（二）莎利文老师和我的日常生活，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。（春天到了……我热切希望运用学到的东西）
第三部分写我对老师的感激之情。（我是通过生活本身开始我的学习生涯的……她总是设法使我生活得充实、美满和有价值）
一．逐句、逐行、逐段，乃至进行全文品读。
二．品味作者的师生真情。由于海伦年幼，又生残疾，因此失去了很多认识世界的机会。正是莎利文小姐，以一个教师的角色，使海伦完成了从一个残疾人到常人的转变，而这种转变经历了十数年的时间，日久生情，那种特殊的师生情谊恐怕是其他任何东西所不能代替的。因而，在阅读时体会起来也才十分不易。而这一点，正是文章的的真情和价值所在。

【自读点拨】
一．抓关键语段
二．抓关键动作
特别要注意的是，作者对动作的描写也是十分生动的。注意找出文中动作描写的句子，细心加以体会。
1.我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了"W-a-t-e-r"（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快……
3.她把我拉得更近，用手指着我的心说："爱就在这里"。
正是这些句子使我们认识到了海伦·凯勒的聪明才智，同时也才使我们能感受到文章的优美与动人。因为，我们通常讲文章要进行仔细的观察，那是针对常人而言的，而常人容易忽视的问题也在于，他们的观察也容易泛泛不着边际。此文却能给打开我们写作的思路。
作为一个常人，我们是如用五官来感受世界的，但是，对于一个仅凭触觉来感受世界的人来说，就不是那么回事了。这就是为什么海伦·凯勒对世界那么敏感的原因。
而文章也正是通过心理描写实现了这一目的。课文里心理描写的句子相当多，阅读时认真体会。
在没有老师之前，海伦认识世界的围绕是很小的。正是莎利文老师教她认字，使她知道每一事物都有个名字，也是老师教她知道什么是"爱"这样的抽象名词。也是老师教给她日常交往中使用的无数习惯用语。"就这样，我从生活中汲取知识，起初，我只是一个什么也不懂的孩子，是莎利文小姐启发了我，教育了我。她的到来，使我周围的一切充满了爱和欢乐并富有意义。她从不放过任何一个机会，使我了解世间一切事物的美，她每时每刻都在动脑筋、想办法，使我的生活美好和有意义"。

【自读思考】
1、在文中划出莎利文小姐教"我"认识具体事物的句子。
二．阅读下面一段文字，将此文和课文进行对比，谈谈记人的文章的一般写作特点。
我依然记得从一年级到毕业一直教我们数学的老师安德烈·库兹米奇·戈卢布科夫，他是一位个子不高，戴着一副眼镜，上了点年纪的人，作风严谨而又从容不迫。他只有一条腿，靠拄着拐杖走路，走起来缓慢而又小心。我们都很尊敬安德烈·库兹米奇，甚至有点怕他，虽然他从未提高嗓门讲过话。他叫学生到黑板前算例题：
于是他掏出小笔记本，在上面作了个秘密记号。他有个习惯，不马上打分。到学期末，他才解译他珍藏的小本子上的秘密记号，然后标出最后的分数填到学生成绩簿上。他要求很严，给我们这些学生养成一种很深蒂固的习惯，数学式的条理性，笔记书写准确，解习题时计算丝毫无误的学风。这在后来对我们多么有用啊!
"我来给大家读一篇杰克·伦敦的短篇小说《马普伊的房子》，作为我们的见面礼吧。
全班屏息静听老师饶有风趣的讲述。他读了整整一堂课的时间，一直到课间休息之后上第二堂课时才讲完。
（《我的老师》苏联，雅科夫列夫，叶学琼等译〕
一．1、此题的目的是培养学生从课文中准确获取信息的能力并且进行语言概括能力的训练。
在回答时注意有意识地进行语言信息的筛选和语言组织能力的训练。不要单纯地回答问题。
因为"爱"本身是一个不容易解释清楚的问题。对于一个盲人，聋哑人来说，更是如此。但是莎利文小姐却很有办法地解决了这个问题。那她用的是什么办法呢？主要是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，而使海伦从中去感受。
二．写人的文章通常要注意几点：
２．抓住符合文章题意的典型材料。
４．写出新意。
这是一道开放性的题，只要能谈出几条理由，能自圆其说即可。