初中语文教案：《鲁提辖拳打镇关西》教学设计

教学目标：
１．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格
２．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神
３．初步认识封建社会的黑暗
教材分析：
重点：１．故事情节２．性格分析
难点：从人物描写中分析人物性格特征
教具：
教学过程：
一、预习指导
１．结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解
２．粗读课文至少一次，了解大致情节
二、导入新课（３）
１．请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。
２．学生默读“预习提示”
３．简介《水浒传》及作者
《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。
三、解题（１）
１．教师明确
鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深－－－－－正义的一方
镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西－－－邪恶的一方
解决矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打
２．学生思考：（问题１）
鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？
四、检查预习（５）
１．请一人上黑板注音
２．请三中等生朗读课文１６段（与注音同时）
３．师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气）
五、复述课文内容，理清故事情节（８）（问题２）
１．教师提示：
按时间顺序和故事发展的先后来复述，３００字左右：
某一天下午：．．．．．．．．
第二天一早：．．．．．．．．．．．．．
送走金氏父女后：．．．．．．．．．．．
打死郑屠后：．．．．．．．．．．．．．．．．
２．学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导
３．抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充
４．教师归纳总结
五、划分层次，概括意思（７）（问题３）
１．根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思
２．学生独立思考后抽中等学生提问。
一（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）
二（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）
三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）
四（21）奔出南门，亡命出走（结局）
五、分析人物形象（２０）
１．按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。（要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说）
２．学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨，并调控
３．抽样检查，教师评价（其他学生有不同意见可自由发表，对的奖励）
１）酒楼会友倾听控诉
动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利慷慨）
语言：大骂郑屠（不畏强暴伸张正义嫉恶如仇）说李忠不爽利（狭义豪爽慷慨）

２）客店送行
动作：打店小二（勇武疾恶如仇）
３）拳打郑屠
语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感直爽）
动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇）
４）智走他乡
心理活动和语言：．．．．（粗中有细，有勇有谋）
４．归纳小结：
要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人（问题５）
六、教师总结：
七、布置作业（１）
１．Ａ类：１）《掌握语文》Ｐ73-74一、１－５三、１
２）熟读10-20段，记忆重点语句
２．Ｂ类：讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》
附：板书
一（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）
二（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）
三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）
四（21）奔出南门，亡命出走（结局）
鲁达：粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细
课题：鲁提辖拳打镇关西（第二课时）
教学目标：
１．从重要情节分析鲁提辖的思想性格。
２．理解侧面烘托的写法。
３．进一步学习鲁提辖的优秀品质。
教材分析：
重点：目标１
难点：目标１、２
教具：投影片
教学过程：
一、检查复习：（２分钟）
提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？
（要求中等学生回答）
二、创设情境，导入新课：（２分钟）
在复习提问的基础上，引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？〖问题１〗
（学生举手发言，允许百家争鸣，教师肯定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”）
三、学生自读课文10-20段，独立思考解决问题：
１．出示投影片，要求解决以下问题：〖问题２－４〗
⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）
第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____
第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____
第三次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____
⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）
第一拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____
第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____
第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____

⑶分析店小二的三次反应
第一次：看到_________，店小二_______________________
第二次：看到_________，店小二_______________________
第三次：看到_________，店小二_______________________
２．学生独立思考，必要时可相互研究，教师下去进行适当指导（差生）
３．教师抽样提问后不足由其他学生补充。
４.全班朗读16-18段，深入体味鲁达的气势。
四、讨论问题：（１４分钟）〖问题３－６〗
１．出示投影片，要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题：
⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？
⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？
２．学生略作思考后以小组为单位进行磋商，教师巡视指导
３．抽样检查提问，每道题一个人（对加１分，不出声扣１分），其他学生有不同意见可以举手补充（有建设性的的加１－２分）
４．教师评价，落实加分和扣分。
参考答案：⑴为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。⑵反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。
五、教师总结：（１分钟）
六、堂上练习：（５分钟）《掌握语文》75页３－７
学生做在书上，教师巡视检查学习效果。
七、布置作业（１分钟）
１.Ａ：课后熟读16-18段至基本成诵。
２.Ａ：预习新课，按《掌握语文》要求做。
附：板书
鲁提辖拳打镇关西
三次消遣：激怒郑屠有勇有谋
鲁提辖
三拳痛打：骂、打、比喻
店小二三次反应：反衬侧面烘托