高中语文教案：《阿房宫赋》公开课教案

教学目的：

１．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。

２．学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。

３．了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。

教学方法：

讨论法，研习法。

教学步骤：

1. 赋的文体特点是什么？

问：

明确：铺采摛文，体物写志。

2. 本文所体何物？

问：

明确：阿房宫

3. 本文如何体物？即从哪几个方面写“阿房宫”，找出相关句段。

自由讨论

问：

明确：

建造（六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。）

宫室建筑（覆压三百余里……而气候不齐。）

宫廷生活（妃嫔媵嫱……有不见者，三十六年。）

财宝收藏（燕赵之收藏……亦不甚惜。）

被焚毁的原因（嗟乎！一人之心……日益骄固。）

焚毁（戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！）

4. 从作者用墨（或曰详略安排）来看，写建造只用了两句12个字，写焚毁只用了一句14个字，写被焚毁的原因也只数句而已，大量笔墨花在写宫室建筑，宫廷生活和财宝收藏上，为什么这样安排。

讨论

问：

明确：极写纷奢。铺陈为议论蓄势；议论使描写有深度。

5. 语言与手法上有何特点？

问：

明确：比喻、夸张、排比、对偶、押韵（铺采摛文的体现）

6. 总结前三段。

前三段体物。阿房宫是一种象征。作者从阿房宫的建造直至毁灭，看出的是天下治乱、家国兴衰的道理。

7. 写何志？

问：

明确：不爱人者必爱国。（正反两反面）

毋使后人复哀后人（借古讽今，写作目的）

8. 总结

9. 全班齐声朗读课文。