幼儿园中班教案:中班韵律活动《小花花和毛毛虫》教案模板

幼儿园中班韵律活动：小花花和毛毛虫

活动目标：
2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。

活动准备：

活动过程：
1、教师出示毛毛虫，激发幼儿兴趣。
幼儿集体：毛毛虫好！
2、教师扭动毛毛虫，帮助幼儿理解“扭”的意思。
（评析：教具的使用相当成功，吸引了所有的孩子，当老师说出扭的词语的时候，有的孩子已经开始跃跃欲试了，与他们的生活经验相接轨了，产生了一定的共鸣。）
教师：你们愿意上来扭一扭吗？
（评析：有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了，但是由于是借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是老师的夸张表现是十分有效的，在不影响幼儿本身动作的基础上，对动作进行了放大，幼儿看得比较清楚。）
教师：还可以怎么扭？
幼儿B：……（这个孩子没有说话，但是举手了，老师想了一个动作并征求她的意见，在征得同意之后教师和孩子一起在上面表演了）
（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）

（二）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第一段内容。
教师：毛毛虫会扭到哪里去呢？我们一起来听一听。
2.教师出示小花，引导幼儿朗诵歌词。
幼儿：小花上。
教师：我们也来说一说。
教师：这个故事好玩吗？我们一起来说一说吧！（教师边操作活动毛毛虫，边有节奏朗诵第一段歌词）

（三）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第二段内容。
教师：小花花也想扭了，你们看！（教师边演示活动小花边有节奏朗诵第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）
教师：我们一起来说说小花花扭的故事。

（四）幼儿跟旋律演唱歌曲、创编动作。
教师：老师要把这两个故事连起来唱一唱。
2、幼儿跟旋律表演唱。
（评析：十分顺理成章，教师邀请其他的孩子一起来表演，一个胆子比较小的孩子没有参与，但是他十分认真在看，老师发现以后，及时拉着他一起参与了活动。）
（1）教师示范角色。
幼儿A：小花花。
（2）教师示范，幼儿认定。
幼儿：毛毛虫。
幼儿：毛毛虫了。
教师：每个小朋友的椅子下也有一个头饰，看看是谁？
教师：你是谁？请你告诉他！（教师逐一询问幼儿自己的角色，遇到有误的，请旁边的小朋友帮助他来认定角色）
A：自我认定：
教师：请毛毛虫到妈妈身边来。（教师戴上毛毛虫的头饰邀请所有的毛毛虫到身边）
教师：我们毛毛虫扭到哪里去？
教师：在哪里啊？他们都坐在小椅子上呢！等下我们一起去找小花，看谁先找到。
幼儿完整表演。
幼儿：草地上。
教师：一扭扭到草地上。赶快！（教师逐一检查幼儿的互动情况）
C：交换角色表演

活动延伸：