高中地理教案：高一地理《大气的运动》教案模板

教学目标

教学建议

教材中“一月海平面（世界局部地区）的等压线和风向图”是训练学生阅读地图的基本技能，也是训练学生将所学的理论知识与实际应用密切联系的很好途径，教师不能忽视这一教育功能，应该充分利用此图达到训练的目的，另外本课教材中的阅读材料能够使学生更加了解大气运动与人类生产和生活息息相关的部分，因此也应该引起教师的重视，不能放任学生自由阅读，潦草而过。

关于风的形成和风的方向的教学分析

关于大气的水平运动的教学建议

关于热力环流的教学分析

关于热力环流的教学建议

教学设计示例

【教学重点】①大气运动的根本原因；②大气运动的基本形式
【教学过程】
（学生阅读教材“冷热不均引起的热力环流”示意图思考）空气受冷热不同，其运动有何不同？→受热地区空气上升运动，受冷地区空气下沉运动。大气垂直运动的结果是什么？→导致大气密度发生变化，在同一水平面上出现气压高低不同→空气水平运动，从而形成环流。分析教材中的阅读材料，说明在实际生活中存在的热力环流现象。
1．大气运动的根本原因——地面冷热不均
二、大气的水平运动——风

（板书）1.水平气压梯度力——形成风的直接原因
（学生阅读教材关于“二力平衡的风向”示意图或教师展示二力平衡的动画过程）教师讲解二力达到平衡的过程中，风向如何偏转，当二力平衡时，风向的特点，并向学生说明，在实际的大气运动中，这种风向只在高空，不考虑摩擦力的情况下才可能出现，而在近地面，必须考虑摩擦力的影响，因此风向是在三力：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力达到平衡后才可能稳定。

【设计思想】

【板书设计】

第三节 大气的运动

一、热力环流
2．热力环流——大气运动最简单的形式
1．水平气压梯度力——形成风的直接原因