特岗教师招聘考试案例分析题专项训练二

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6.生：白求恩大夫到底是不是我们的客人？他为什么说 我不是你们的客人

师：是啊，这是怎么回事？

生甲：白求恩大夫当然是我们的客人，因为他是加拿大人，是来帮助我们抗日的。

生已：他不是我们的客人，因为他不是我们请来的，而是自愿来的。

生丙：不是请来的也是客人。昨天晚上，我们正在吃饭，小王叔叔来了，爸爸说，客人来了，倒茶！我们没请小王叔叔，爸爸照样称他是客人。

生丁：我觉得他是客人，又不是客人。

师：好。能讲具体些吗？

生丁：他刚来时是客人，来久了，参加八路军了，就不是客人了。

师：说他不是客人，那他是什么人？

生甲：自己人。

生已：一家人。

师：对。他跟谁是一家人？

生甲：他跟八路军是一家人。

生已：他跟中国人民是一家人。

师：讲得真好！他是把中国人民的解放事业

生：当作他自己的事业。

问题：试分析该教师的做法。

【参考答案】

教师在上课时要注意课堂上师生双方信息交流中出现的异常情况，一旦发生则应灵活处置，当场设计一些调控课堂的提问来调整教学活动。对教师的提问，学生回答错误是正常现象，教师应迅速准确地判断学生出错的根源，灵活地提出一些针对性强的问题，从而化解疑难。比如有时反客为主，欲答还问，顺着学生的思路，因势利导，使学生在思辨中求得正确的理解，则比直接灌输答案更有价值。

7.一次，我在上四年级的一节活动课 鸡兔同笼 问题时，当我讲到 鸡兔共有16个头，44只脚，问鸡兔各有多少只？ 时，我就按照教材上的方法进行讲解，正当学生听得认真的时候，突然听到最后一排一个 调皮鬼 在小声嘀咕着： 这样想太繁琐了，把每只兔子都砍掉两只脚，每只鸡都砍掉一只脚不就得了。 我听了开始一愣，但马上心一动，立即让他走上讲台进行讲解： 鸡和兔共有44只脚，每只兔子砍去两只脚，每只鸡砍去一只脚，44只脚就少了一半即22只脚。这22只脚由两部分组成，一部分是16只，假设是鸡的数，另一部分就是兔子的数：22-16=6只 。