面试中综合分析题目往往让考生很伤脑筋，尤其是社会现象题，即便答题能够有一定内在的逻辑和思路，但是在表达上也存在很多问题，句式单一，过渡生硬，措词干瘪……所以在这里，教育专家带大家积累一些句式，以丰富表达形式，让这类题目答出彩。
一、积极类社会现象
1.表态：概括现象+评价(简单点明意义+表肯定词)
(1)概括：描述……地…人，发生了…事，或者从题干摘录核心现象或事件。
(2)评价：是暖心之举/传播了正能量/体现了……/温暖了人心/有利于……，值得点赞，值得弘扬。
2.积极意义：分主体(个人、社会、国家等)、分层面论述意义/结合实际举反例，反衬意义
(1)个人：有利于实现个人发展，锻炼自身能力……实现自我价值。
(2)社会：传播了正能量，温暖了人心，营造和谐的社会氛围/树立了榜样，起到示范引领的作用，/弘扬了传统文化，激发了民族热情，实现了文化融合，促进文化繁荣……
(3)企业：实现转型升级，提升自主研发能力/创造更多利润,创造了更多就业岗位/提高了对人才的重视，实现了人才价值…….促进经济发展。
(4)国家：提高了国际影响力，塑造了大国形象，为国家赢得了更多的话语权。
(5)其他主体：…….
3.谈践行与落实：分主体(个人、社会、国家等)、分层面论述对策
(1)从自身做起，积极践行了…….精神，树立……信念，主动担当，脚踏实地。
(2)媒体和政府应该担当社会责任，传播了正能量，积极宣传，广泛弘扬精神。
(3)企业要积极创新，加大科研投入，发挥人才……作用,助力经济腾飞。
(4)全社会要积极行动起来，投入……中，建设……,让社会更加和谐美好。
二、消极类社会现象
1.表态：概括现象+评价(简单点明本质、消极影响+表否定词)
(1)概括：描述……地…人，发生了…事，或者从题干摘录核心现象或事件。
(2)评价：反映了……本质，揭示了……问题/寒了人心/不利于……，应该引起……的足够重视，对这一问题予以规范/解决/制止/遏制/严惩。
2.揭示现状：结合现实举例，描述现状及表现
这一现象在社会中频频出现，如……事件，……事件等，这些问题都是……的表现，危害极大。
3.消极影响：分主体(个人、社会、国家等)论述危害
(1)个人：断送了仕途，不利于个人发展，破坏了家庭和谐和睦。
(2)群众：不能解决群众的根本问题，损害了群众的切身利益/伤害了群众的感情/辜负了群众的信任/动摇了群众基础
(3)政府：损害了政府的形象/影响了政府的公信/降低了行政效能/影响干群关系
(4)社会：寒了人心，破坏了社会和谐的氛围/误导了群众，给青少年形成错误的价值导向，污化了网络环境
(5)其他：没有实现资金的充分利用，造成了闲置和浪费……/没有充分发挥人才价值/不利于企业发展，扰乱了行业市场秩序，阻碍社会经济发展……
4.分析原因：分主体(个人、社会、国家等)、分层面论述原因
(1)主体分析法
个人：法律意识淡薄//缺乏安全、规则、防范意识
商家：出于利益驱动，不法牟利/群众维权意识欠缺，姑息纵容
政府：部分领导干部/基层干部思想觉悟不高，思想意识淡薄/错误的政绩观/唯利是图，以权谋私/缺乏重视，敷衍了事/惩处力度不足，违法成本太低，法律法规缺乏震慑效力
行业：门槛太低,缺乏相关人员和平台资历的认证、审核/行业缺乏自律和管理约束制度/疏于管理，监管缺位/放任不管
媒体：缺乏社会责任，不加核实进行报道，造成了误导和不良影响/监督缺位，没能对不法行为进行曝光
其他：……
(2)层面分析法
思想：群众法律意识淡薄//缺乏安全、规则、防范、维权意识/领导干部思想意识薄弱/错误的政绩观，大搞形象工程、面子工程
制度：国家缺乏……相关方面法律法规/国家在……方面的法律法规不够完善/行业缺乏监督管理、惩处制度，导致……行为屡屡出现/监督举报渠道不畅
监督：政府……方面的监管部门/行业监管/媒体曝光力度不够，未能尽职尽责/公众缺乏监督举报意识
惩处：在……方面的法律法规惩处力度不够，违法成本太低，缺乏震慑效力
5.解决对策：分主体(个人、社会、国家等)、分层面论述对策
(1)从自身做起，要树立……意识，积极……/主动担当，践行……。
(2)政府要加强重视,重拳出击，全面整顿……行为，发现一起，查处一起，绝不姑息/加强思想宣传，树立……的价值导向/加大监管惩处力度，提高违法成本。
(3)媒体应该担当社会责任，对违法违规行为加大曝光力度，积极传播正能量。
(4)行业要加强监管， 严格审核认证，企业也要加强自律约束，履行社会责任。
全社会要积极行动起来，投入……中，建设……,让社会更加和谐美好。
三.辨证类社会现象
可参考积极和消极现象，融合二者进行表述。
1.表态：概括现象+评价(简单点明积极之处+简单指出不足+应该发扬积极之处，规范不足之处)
2.分析：先说积极表现/意义，再指出问题/不足/危害,再适当分析原因
3.提出解决对策：分主体(个人、社会、国家等)、分层面论述对策。
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