2020士兵考军校高频考点:作文参考-坚持为民服务，做好优良干部(原文一)(217)

　　2020士兵考军校高频考点:作文参考-坚持为民服务，做好优良干部(原文一)(217)


【时事资料】
推动学校管理者“自我革命”。在个性化教育趋势下，校长作为学校管理者，推进实施个性化教育责无旁贷，需要在知识基础、领导方式与文化使命上走向“自我革命”。个性化教育需要校长持续更新知识基础。校长应加强理解不同民族、习俗、家庭文化等多维度下的学校共同体成员，提升包纳每一个独特个体的能力。同时，校长要践行终身学习的观念，将理解差异、尊重个性、推进多元等纳入自身发展的知识基础，优化校长专业发展的知识结构。个性化教育有赖于校长转变领导方式。校长在推进学校日常管理实务时，需要从“学会管理”转变为“学会欣赏”，在领导观念上要深信每一名学生具有与众不同的优势潜能，信任每一位教师拥有正向积极的生长动能。在领导路径上，需要从“学会做事”提升到“学会共事”，通过欣赏探究、持续对话，提升教师、学生等多元主体的合作共创能力。个性化教育植根于校长文化使命的担当。作为一种新教育文化，个性化教育的要义在于营造包容性的精神文化，基于个性差异的学校制度设计，容纳多元群体的利益诉求，满足差异性的个性化期待，从根本上而言，就是要落实和彰显《中国教育现代化2035》所提出的“更加注重面向人人”“更加注重因材施教”的基本理念。校长是包容性文化的塑造者，如何设计多元课程，推进师生多元发展，以及在校园文化建设上走向多元、协同、共享，将是对校长领导力的新挑战。

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