期中考 分数≠问题

 期中考后，孩子的分数您满意吗？期中考试是学生本学期的一次大检测，通过考试验证学习效果，也就是我们常说的考试分数。谈到考试分数：是50分、80分还是100分？它本身只是一个结果！重要的是通过结果找出本质问题，并及时解决，所以找出问题远远比考试分数重要。我们试举一些家长的观念误区： 
　　"作业写完了吗"，孩子答："写完或没写完"；很少有家长会问：作业写会了吗？ 
　　"这次考试，考的怎么样"，孩子答："好、一般、还行或不好"；很少有家长会问：通过这次考试，知道自己哪有问题吗？ 
　　家长陷入观念误区、学生分数问题无解。作业写完和考试分数都仅是结果，而家长忽略了问题的本质。写作业和考试本身是找出差距，弄清自身问题所在，并及时解决问题的途径。如果问题长期受到忽视，就会导致发现和解决不及时，陷入分数不提高的怪圈，有的学生甚至不清楚自己的学习上有什么问题。 
　　而对于分数而言，唯一的导向就是让学生认清自己的差距，通过差距找出自身问题才是重中之重。 
　　■失分点就是问题点■ 
　　大考过后，孩子的试卷一定要做SWOT分析，逐一找出显性、隐性两类问题。显性问题包括但不限于知识断层、粗心马虎、迁移能力、解题技巧等等；隐性问题一般应从学习动力（学习兴趣、专注力、学习态度）、学习习惯、学习方法、心理因素等角度进行深度挖掘问题。 
　　一系列的失分点都是问题点，这些失分点反射出来的问题本质是显性还是隐性，采用哪种优化策略，都需要学生潜心分析，确保问题"零容忍"。 
　　■老问题还是新毛病■ 
　　成绩不高？不怕，找到原因，及时纠正即可。但往往学生对自己现有的问题认识不彻底，导致新毛病老问题接踵而至，直接影响了自己的分数。 
　　老问题是顽疾，造成顽疾的根本原因有三：1.旧问题解决不彻底，问题根源掌握不全面；2.有意识但无方法，只知问题本身，而不知问题根源；3.有方法无恒心，不能持之以恒地将好方法养成好习惯。解决顽疾必须从学习三基抓起，磨砺学生意志，去除问题根源。老问题未解决，新毛病又添扰。引发新毛病的原因是知识不牢固？还是没学会？新问题解决要及时，一拖再拖小毛病容易酿成大问题，影响自己的学业前途。 
　　专家提醒：老问题还未根治，新问题接踵而至，新旧问题前后夹击，学习必然出问题，抓住根本最关键。 
　　■成绩好≠没问题■ 
　　好成绩竞争更激烈。尚学教育教学主任透露一组数据彰显激烈程度。每年进入尚学教育进行拔尖的各大市重点名校学生占到了辅导人数的36%，他们不是成绩不好，而是不满足于现状，他们要堵死每一个可能产生问题的路径。 
　　成绩好只是相对的，而并非绝对，精准定位是关键。山外有山，人外有人，班级第一，年级第几？全市排名第几？端正态度，准确定位，不断寻找自我不足，自我完善更重要，成绩越好，越要研究每一道丢分的细节问题，从50分到80分不难，从90分到95分却难上加难。 
　　学习需要精益求精，精耕问题所在。学业是无止境的，问题也是需要不断发现的，满足现状就是止步不前，抓本质，揪根本，创新高。 
　　■"还行吧""不知道"引发问题成绩■ 
　　问：学得怎么样？ 
　　学生：还行吧！ 
　　问：知道哪里不会吗？ 
　　学生：不知道！ 
　　问：知道错在哪里了吗？ 
　　学生：不知道！ 
　　问：知道考不好的原因吗？ 
　　学生：不知道！ 
　　一句"还行吧"，让学生忽略了很多学习的细节，问题越积越多，最终成绩也出了问题；三个"不知道"，将问题推向顶峰，学生进入学习的盲区，一步步断送了金榜题名的机会。 
　　简简单单的两个词，常见而普遍，却让学生的问题不断衍生，最终酿成恶果，学生家长食不下咽。学习中永远不存在"还行吧"，有问题绝对不能"不知道"，成绩绝对是在不断精益求精的过程中提高的！考得好只能说明阶段性知识点掌握良好，但是并不代表无懈可击，关注细节才能稳操胜券；考得不好，说明知识体系中存在漏洞，不能含糊其辞，不管是新缺口还是旧漏洞，必须严查死堵。