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【学习方法】中考英语复习重在积累

来源: 2018-02-17 22:44

   积累是一个量变引起质变的过程,要发生质变,没有一定的量变做基础是不行的。学习首先要解决的问题是知识的从无到有、从少到多、从浅到深。因此,一定量的积累对任何学科都是非常必要的,尤其是英语这门细水长流的科目。绝大多数学生都是在母语的影响下学习的,学习的遗忘频率很高,知识面又很窄,所以必要的量的积累就显得尤为重要。
  那么,在英语学习中应如何进行积累呢?笔者结合自身的经验和体会,就该问题谈一些看法。
  首先,应注意积累日常用语和习惯表达。由于中西方文化的差异,造成语言的使用上的一些差别。使用英语就必须了解其使用背景,要做到见什么人说什么话,在什么场合说什么话。比如,中国人见面总爱说"Haveyoueatenyet?"或"Whereareyougoing?"之类的问候语,而这在英美人士看来是很不礼貌的,他们会对你过分关注其隐私而不快。再如中国人吃饭时,如果一人打喷嚏,别的人会说"Someoneismissingyou."或"Someoneistalkingaboutyou."之类的话,而英美人士则说"Blessyou."。如果对这些不了解,在交往的过程中就很容易引起别人的误解。另外,英语中有许多习惯表达都不符合语法规则,甚至有些和语法规则是相悖的。这些习惯表达都是约定俗成的,学习时最好的选择就是遵从,否则必然会出错。由此可见,能够正确地使用日常用语和习惯表达是交流成功的基础,所以在平时的学习当中应当做个有心人,在这方面多做些积累,如多看看《英语辅导报》每期的"口语之窗"栏目,以及一些著名的、有教育意义的英文影片,等等。
  其次,注意积累词汇和各种动词、副词短语。词汇是语言的核心。语言学家wikins有句名言:没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。语言学家Laufer通过调查发现,外语学习者如拥有5000词汇量,阅读正确率可达56%,词汇量6400,阅读正确率可达63%。他同时指出,5000词汇量是阅读的最低限。而大多数中国高中毕业生词汇量均在250上下,这才是最低限的l/20,显然是远不能满足需求的。因此,提高词汇量应当作为英语学习的重中之重来抓。就拿高考来讲,有时候到了关键的地方偏偏又遇上了生词,如果对关键词的意思把握不准,仅凭猜测与推断是很难奏效的。由此可见,对词汇的积累是英语学习永恒的主旋律。
  英语中的动词、副词短语,就像汉语中的成语,不仅词义丰富,而且数量很多,搭配很灵活,像breakup和breakdown都有"分解"的意思。但什么时候使用哪一个,就得有清晰的概念与范畴。对于这些词语,学生极易混淆,记忆时常常模棱两可。但并不能因为难于掌握就轻视它们、放弃它们,越易混的东西就越要下决心把它弄彻底,做到稔熟于心。只有这样,知识的纯熟度才会提高。学生应有信心、下苦功、花大力气对各种短语进行积累,进行彻底地掌握。《英语辅导报》及《英语通》的"原汁原味"上刊登的文章信息性、时代性都很强,上面的新单词都有社会新时尚的气息,可记性非常强。多记记其中的单词,对词汇和短语的积累会有极大的促进作用。另外,《英语辅导报》和《英语通》每期的"同近义词语辨析"为学生彻底掌握短语提供了理想的材料和天地;"知识归纳"为学生系统地掌握各类短语开辟了理想的广场。教师应引导学生平时多看、多思、多想、多练,长期坚持下去,必将硕果满枝。
  再次,注意对学习中遇到的各种问题,平时考试、测验时做错的题目整理积累。由于自己平时学习时对某个知识点掌握不够,学生很可能因此在考试中失利。若能对其做系统地归纳整理,定期查阅,既能起到查漏补缺的作用,又可避免一错再错的发生。教师应教会学生编制一个《错题集》,对自己平时考试或测验时做错的题目归纳整理,用醒目的笔标出题号,找出错误之根源,加以评注。这样做虽然有些"杂",但它对于以点带面促进英语学习却有帮助。学生这样做了以后,定期翻看,对错题进行筛选,划掉己懂的题目,对不懂的或感到疑惑的题目一定要弄懂,在期中、期末复习时以它为主,不仅可以节约宝贵的时间,而且使复习有重点。编制《错题集》一定要持之以恒,不能半途而废。
  总之,在英语学习中积累是相当重要的一环,通过不断的积累,学生定能使自己的知识逐渐丰富起来,取得很好的学习效果。

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