(一)选择题
1. 社会化的基本特征 ABC
A. 社会强制性 B. 个人能动性 C. 终身持续性 D群体性
2. 随着科学技术的发展，人们需要重新走进课堂，拿起书本，这种现象是 D
A. 再社会化 B. 特殊社会化 C. 重新社会化 D继续社会化
3. 社会化的基本途径 BC
A. 文化整合 B. 社会教化 C. 个人内化 D他人影响
4. 社会化的过程包括 ABC
A. 预期社会化 B. 再社会化 C. 继续社会化 D特殊社会化
(二)名词解释
1. 社会化
社会化这一概念经历了一个从狭义到广义的理解过程。狭义社会化是指个人接受社会文化并被社会认可的过程。它的主要对象是儿童和少年，强调个人对社会文化模式的学习和掌握。广义社会化是指个人学习社会文化、扮演社会角色并形成人格的整个一生。
2. 再社会化
即采取强制手段，强迫社会化失败者改变以前的价值标准和行为方式，并向其灌输社会的规范和行为方式，确立新的生活目标。
3. 继续社会化
进入成年中期，个人无论在职业角色、社会角色还是家庭角色都需要承担许多责任。尤其是现代社会的多元化，知识的更新，社会生活环境的变化等，作为成年人仍面临着一个继续学习、选择和适应的问题。
社会成员退休之后，就进入社会化的最后一个时期--老年期。虽然大多数老年人不再承担社会职业角色，但仍然面临一个适应环境的问题，需要进一步社会化。
4.同辈群体
同辈群体也称同龄群体，伙伴群体，在社会学中往往指的是在年龄、背景、地位、志趣、价值观念和行为方式等方面大体相同的人组成的一种非正式群体。娱乐友伴群、友谊友伴群、学习友伴群以及所谓讲"哥们义气"的"朋友圈子"，甚至犯罪小团伙等都属于典型的同辈群体。
(三)简答及论述题
1. 社会化的条件。
生理条件、学习和掌握语言文字的能力、较长的生活依赖期、人类拥有文化
2. 社会化的基本内容。
掌握生活和劳动技能，增强生存能力;培养价值观念，传递社会文化;学习社会规范，确定社会角色
3. 个体内化的主要方式。
观察学习、认知加工、角色扮演、主观认同、自我奖赏
4. 同辈群体的社会化与家庭和学校中接受的社会化的不同。
对于儿童来说，同辈群体的社会化与他们在家庭和学校中接受的社会化是大不相同的。这种不同主要表现在：
(1)同辈群体中的社会化大部分是在未经事先安排的情况下，在无意之中进行的。家庭和学校中的社会化却主要通过成年人精心规划、有目的、有步骤地进行。(2)在同辈群体中，儿童与同伴之间的地位是平等的，他们之间的相互交往和各种活动是建立在这种平等的基础之上。在家庭和学校中，儿童与家长和教师之间的关系是不平等的，儿童始终处于被教育者、被指导者、被关照者及服从者的位置。
(3)在同辈群体中，儿童完全根据自己的兴趣来安排活动内容。在家庭和学校中，儿童的活动不是出于自己的爱好，而是依据家庭和教师的意志和决定。
(4)在同辈群体中，儿童有自己的亚文化和价值标准。可相互谈论在大人们面前不能谈论的话题，有自己心目中的偶像和榜样。这些亚文化和价值标准，可能与家庭和学校所传递的那些正统的、为社会所承认和接受的、符合成年人社会需要的主流文化、价值标准和行为规范相符，或不相符。
正是由于同辈群体中的亚文化，同伴交往既可以表现为良性的，也可表现为劣性的。良性交往能促使儿童或青少年积极向上，加速实现社会化。不良交往，则只会相互传播恶习，甚至结成犯罪团伙，从事违法犯罪活动。
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