第四章 记忆与学习
一、单项选择题
1.信息处理的观点认为，记忆是人脑对外界信息的(D)
A.识记和保持
B.接受和储存
C.储存和提取
D.编码、储存和提取
2.从向脑内存储信息到再次把它提取出来应用，这个完整的过程总称为(D)
A.识记
B.保持
C.再认
D.记忆
3、记忆的内容可以用言语表达，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念等知识，这种记忆是(A)
A.陈述性记忆
B.程序性记忆
C.情景记忆
D.语义记忆
4、记忆的内容通常包含一系列复杂的动作过程，又可称为技能记忆。如怎样做事情或如何掌握技能等情况，这种记忆是(B)
A.陈述性记忆
B.程序性记忆
C.情景记忆
D.语义记忆
5.托尔文认为个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆可以称为(C)
A.陈述性记忆
B.程序性记忆
C.情景记忆
D.语义记忆
6.告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这是(C)
A.瞬时记忆表现
B.感觉记忆表现
C.短时记忆表现
D.长时记忆表现
7.感觉记忆是感觉信息到达感官的第一次直接印象，又被称为(A)
A.瞬时记忆
B.情景记忆
C.短时记忆
D.长时记忆
8.短时记忆中的信息主要是以怎样的编码形式储存(D)
A.语义编码
B.视觉编码
C.情景编码
D.听觉编码
9.短时记忆的容量是有限的，研究结果表明其平均数量是(C)
A.五加减二
B.六加减二
C.七加减二
D.八加减二
10.复述是使信息保存的必要条件，有一种复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系。这是(B)
A.保持性复述
B.精细复述
C.形象性复述
D.注意性复述
11.人的各种知识经验在长时记忆中，构成了一个比较稳定的心理网络结构，这在心理学中被称为(A)
A.图式
B.命题
C.内化
D.建构
12.首先系统地对长时记忆和遗忘现象进行科学研究的心理学家是(D)
A.冯特
B.弗洛伊德
C.巴甫洛夫
D.艾宾浩斯
13.认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后完全消失，这是(B)
A.干扰理论
B.消退理论
C.强化理论
D.抑制理论
二、多项选择题
1.记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行(ABC)
A.编码
B.存储
C.提取
D.应用
E.遗忘
2.依据记忆的内容分类，可以将记忆分为(ABCD)
A.陈述性记忆
B.程序性记忆
C.情景记忆
D.语义记忆
E.形象记忆
3.记忆的三存储模型认为记忆加工的阶段有(ABC)
A.感觉记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.陈述性记忆
E.程序性记忆
4.对遗忘原因的解释主要有(AB)
A.消退说
B.干扰说
C.时间说
D.情景说
E.意义说
5.遗忘的干扰理论认为，干扰现象可以分为(AB)
A.前摄干扰
B.倒摄干扰
C.同时干扰
D.交互干扰
E.暂时干扰
6.按记忆保持时间长短分类，可以将记忆分为(DE)
A.有意记忆
B.形象记忆
C.感觉记忆
D.短时记忆
E.长时记忆
7.按记忆时有无自觉目的可以将记忆分为(AE)
A.有意记忆
B.形象记忆
C.感觉记忆
D.短时记忆
E.无意记忆
8.长时记忆的遗忘理论有(AB)
A.消退说
B.干扰说
C.抑制说
D.重构说
E.选择说
9.依据学习方式的不同，可以将学习分为(AB)
A.接受学习
B.发现学习
C.意义学习
D.机械学习
E.模仿学习
10.依据学习的内容对学习进行划分，一般可分为(ABE)
A.知识学习
B.技能学习
C.意义学习
D.机械学习
E.社会规范学习
11.组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化。学习时常用的组织策略有(ABCDE)
A.群集
B.摘录
C.划线
D.列提纲
E.做笔记
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