《劝学》
1、开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已 ”。在后面又阐明了学习要持之以恒，并 在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂 。”
2、韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与《荀子·劝学》 篇中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。 ”的观点是相同的。
3、只要坚持就会成功。正如《荀子·劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石 可镂
4.正面论证学习要逐步积累的比喻句 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉
5.论证君子善于利用学习来弥补自己的不足的句子是君子生非异也，善假于物也。
《蜀道难》
1.《蜀道难》的主旨句是：蜀道之难，难于上青天。
2.《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：西当太白 有鸟道，可以横绝峨眉巅 ’
3.《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石 万壑雷。
4、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂 倚绝壁
5、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援
6、表明历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟
7、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句 子是“噫吁嚱！危乎高哉 !”。
8、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟 ”运用夸张的手法表示自 古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠 ”， 进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
9、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话 的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 ”。
10、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上 有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川 。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 ”真是“物 犹如此，人何以堪”!——那山有多高呢?不言而喻了!
11、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些 细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了， 困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪(mén)参(sh ēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 ”。
12、李白在《蜀道难》一诗中，但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月， 愁空山 为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
13、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰 去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 ”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑(pù)流争喧豗(hu ī)，砯(pīng)崖转石万壑雷 ”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
14、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘 而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开 ”。
15、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的 句子是“一夫当关，万夫莫开 。所守或匪(fēi)亲，化为狼与豺 ”，从而表达了对国事的忧虑 与关切。
16、从李白《蜀道难》一诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟 ”的长叹中， 我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
《次北固山下》（王湾）
1.诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬 。
2.表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年 。
3.诗中表现游子思乡情深的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边 。
《饮酒》（陶渊明）
1.陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：采菊东篱下，悠悠见南山。
2.陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。“而无车马喧”的原因是：心远地自偏。
3. 陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，欲辨 已忘言。
《观沧海》 （曹操）
1.最能表达作者博大胸襟的句子是: 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
2.描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂 。
3.诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
4.对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙 。
5.详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂 。秋风萧瑟，洪波涌起 。
6 描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
7.诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。
《送杜少府之任蜀州》
1、诗中的名句是海内存知已，天涯若比邻 。
2诗中劝勉友人不要像青年男女那样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对的句子是 无为在岐路，儿女共沾巾
《钱塘湖春行》（白居易）
1.白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的 句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
2.白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才 能没马蹄。
《关雎》
1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。
2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是： 窈窕淑女，君子好逑。
3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服 。悠哉悠 哉，辗转反侧 。
4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转 反侧。
5、抒写了求之不得的相思之苦的句子：“悠哉悠哉，辗转反侧 。”，抒写了求而得之的 美好愿望和喜悦心情的句子：“窈窕淑女，钟鼓乐之。”
第二次月考
《师说》
1、《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝 。”这与韩愈《师说》中“师不必贤 于弟子，弟子不必不如师 ”的观点是相同的。
2、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也 ;择师的标准是：是故无贵无贱，无 长无少，道之所存，师之所存也 。
3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术 业有专攻，如是而已 。
4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛 则近谀。
5、中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”?原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是： 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也
6本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 ?
7、以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
8、本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也
《逍遥游》
1.庄子在《逍遥游》一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“ 抟扶摇而上者九万里 ”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”
2、承上启下的句子：小知不及大知，小年不及大年
3.哪几句表明才算是真正的逍遥游?就是 ：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者
4在想象鲲鹏形象时,作者极写鲲鹏之大 鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。鲲之大，不知其几千里也
5在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
6 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“ 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 。
7作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是： 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
8 举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。
9.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，他们分别能“效”“比”“合”“征”，但却以世俗之见自视，以出类拔萃的佼佼者自居，作为人生的境界，他们也仅仅是斥晏翱翔于蓬蒿之间罢了。并未入道，没有达到真正的“逍遥 ”。文中描写四种人的句子分别是： 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者
10作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后，才提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。
11.面对高远蔚蓝的天空，作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢?会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？
12.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：
且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮
12当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是： 我决起而飞，抢榆枋而止。
《使至塞上》（王维）
1.王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：大漠孤烟直，长河落日 圆。
2.王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅.抑郁心情的语句是：征蓬出汉塞，归 雁入胡天。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1、诗中将月亮人格化，用了拟人修辞方法，抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情同 时抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情的诗句是：我寄愁心与明月，随风直到夜 郎西。
2、诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是杨花落尽子规啼，闻道龙 标过五溪。
《行路难》
2.象征了人生路上的艰难险阻、壮志难酬的诗句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天
3.千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3、用典表达了诗人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的诗句：闲来垂钓碧溪上，忽复 乘舟梦日边
4、写出诗人内心的苦闷、抑郁及感情的激荡变化的诗句：停杯投箸不能食，拔剑四顾心 茫然
5、尽管前路障碍重重，但仍能到达理想的彼岸，表现了诗人积极乐观的精神的诗句：
长 风破浪会有时，直挂云帆济沧海
《望岳》
1、诗中的名句是：会当凌绝顶，一览众山小。
2、“会当凌绝顶，一览众山小 。”与王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”和孔子 “登东山而小鲁，登泰山而小天下 ”有异曲同工之妙。
3、虚实结合的诗句：造化钟神秀，阴阳割昏晓
4、 表明诗人要想攀登人生顶峰， 就一定要有敢于攀登绝顶， 俯视一切的不怕困难的雄心壮志， 体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，反映了诗人不畏艰险，勇于攀登，积极进取的人生哲理， 世上无难事，只要肯攀登的诗句：会当凌绝顶，一览众山小
5、描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是造化钟神秀，阴阳割昏晓
6、用了设问修辞，生动形象地道出泰山的绵延 、高大的诗句： 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
《春望》（杜甫）
1.杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目 凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：国破山河在，城春草木深。
2.杜甫的《春望》中诗人感时伤别，见明丽之景诱发内心伤感(或运用拟人手法抒发伤感之 情)的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
3.杜甫的《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思乡之情的诗句是：烽火 连三月，家书抵万金。
4.杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情操，用 细节表现他忧愁而日益衰老的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。
《早春呈水部张十八员外》
1、 诗中运用比喻的修辞，生动形象，细致入微的写出了早春的特有景色的句子是：天街小 雨润如酥，草色遥看近却无。
2、 写出一切美好的事物，最美的时节就在它的萌生阶段，它正朝着极盛的方向前进，给人 以希望的诗句：最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
第三次月考
《阿房宫赋》
《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是： 覆压三百余里，隔离天日。
2、《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是： 歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
3、用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是： 明星荧荧，开妆镜也
4、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是： 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。
5、从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是： 一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家
6、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
7、杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是： 灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。
8、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是：秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
9.杜牧在《阿房宫赋》中用14个字 戍卒叫 函谷举 楚人一炬 可怜焦土 !”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出 ”的气势构成鲜明的对比。
10《阿房宫赋》的文眼是秦爱纷奢
11作者用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，与老百姓的劳作吃穿作对比，其中描写乐声之多与市井言语对比的句子是：管弦呕哑 多于市人之言语
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