计算机论文：工业软件人才培养现状分析报告

　　当今世界已经进入信息时代。以微电子、计算机、软件、通信技术为主导的信息技术革命正以迅猛之势改变着我们生存的社会，信息技术成为经济发展的关键因素和倍增器，信息化正从整体上引导着世界经济和社会发展的进程，随之兴起的信息产业将成为全球经济发展的主导产业。在信息技术中，微电子是基础，计算机及通信设施是载体，而工业软件是核心。

　　工业软件产业作为信息产业的核心和灵魂，已经成为国民经济新的增长点和国际竞争的战略制高点，对于推动我国社会变革和经济跨越起到重要作用。

　　一、工业软件发展与人才需求工业软件是指在产品研发、生产、管理等环节所使用的各种专业软件。只有通过工业软件，才能使机械化、电气化、自动化等传统意义上的工业化向数字化、智能化、网络化等信息化意义下的工业化转变。从十六大提出的"以信息化带动工业化，以工业化促进信息化"，到十七大提出的"大力推进信息化与工业化融合"，从"带动""、促进"递进到现在的"融合"，全面的融合、集成、协同是构建数字化生产线的关键。软装备是数字化生产线的核心，工业软件则是软装备的核心，而人才又是工业软件开发的核心。

　　21世纪，随着各国经济增长的支撑点向信息、新材料、生物技术、新能源、环保、海洋高技术产业等高科技产业的转移，人们普遍认识到：当今世界的竞争说到底是人才的竞争，尤其是高科技人才的竞争。诺贝尔经济学奖获得者、美国经济学家卢卡斯说："真正能够加快经济持续增长的是科技进步，是人力资本的积累和使用效率。"在以高科技为核心竞争力和根本推动力的现代经济和生产中，人力资源是一切资源中最重要的。在知识密集型行业---工业软件产业中，软件人才更是知识产权的载体和产业生产力的核心。软件人才的生存和发展的状况对于整个工业软件产业将产生巨大而深远的影响。

　　随着软件技术的日新月异和经济全球化的进一步加深，工业软件产业面临着新的发展机遇和形势，对软件开发人才的需求量大增。国家为加快软件人才的培养，2003年教育部在批准清华大学等35所本科院校试办软件学院的基础上，又发文试办了35所示范性软件职业技术学院。目前，除了示范性软件职业技术院校培养的软件人才外，在全国1047所高职院校中80％以上的学校都开办了计算机专业。作为高科技产业之一的工业软件产业，其发展在很大程度上取决于人才的素质与人才的结构。中国软件行业协会发布的《中国软件产业发展年鉴》中指出"我国软件产业所面临的主要问题之一就是合格软件人才供应不足、人才结构不合理、企业高端人才严重匮乏，软件人才培养问题已经成为制约我国软件产业发展的最大瓶颈。"

　　二、工业软件人才现状分析（一）软件人才数量紧缺工业软件产业已成为拥有最大产业规模和最具广阔前景的新型产业之一。近10年来，我国各类高等院校共培养了50多万各类计算机专业人才，而且每年培养的人数还在以几何基数的速度递增，然而软件人才的供需缺口却越来越大。据预测，中国在今后相当长的一段时间内，每年至少存在20万软件人才的缺口，并且这个缺口还在以每年20%左右的速度增长，但学历教育每年只能培养7万左右的软件人才。如此巨大的人才缺口，造成了软件人才的供不应求。

　　调查报告显示，软件人才短缺正成为中国工业软件产业发展的一大障碍。一方面，由于社会培训没有跟上，导致大量拥有较高知识体系的大学本科生介入程序操作员的岗位，造成浪费；大量国外的大型企业通过各种各样的途径争夺中国的软件人才，使得高级人才进一步萎缩。另一方面，理论与实践的脱节更进一步导致了人才的短缺。学生毕业以后要到公司再经过6～12个月的培训才能胜任工作。这既加重了公司的成本负担，又加剧了人才的短缺。

　　（二）软件人才结构失衡根据教育部关于紧缺人才的报告，国内现有软件从业人员近60万人，其中专业人才约有34万人，包括高级人才4万人、中级人才20万人、初级人才10万人。总体来说，中国软件人才状况仍未摆脱长期以来形成的"缺口较大、结构失衡、需求旺盛"的状况，软件人才结构呈现两头小中间大的"橄榄型"，既缺乏一大批能从事基础性工作的"软件蓝领"，更缺乏既懂技术又懂管理的软件高级人才，即"软件金领"。根据国际经验，合理的软件人才市场应该是软件蓝领、软件工程师、软件架构与分析师并存的金字塔形状。人才基数由大到小，形成梯次，它们之间的比例应该是7∶4∶1。

　　从经济规律来看，一种工业化时代的产业结构，要求是一个金字塔型的人才梯队，工业软件产业需要的不仅仅是高校培养成的高级人才，同样更需要从事基础开发的程序设计员作为智力基础。目前，中、高级软件人才仍是中国软件企业所最紧缺的软件人才类型。在这种背景下，中国软件人才的"金字塔"形合理结构并未实现。软件业内人士普遍认为，中国目前以本科生、研究生为主的软件人才梯队正是软件业发展陷入人才结构不合理、应用型人才匮乏的主要原因之一。

　　（三）软件教育脱离实际目前，我国软件人才的培养主要依靠正规院校的学历教育，集中在本科阶段。据统计，中国当前软件从业人员3/4以上来自于全国各大高校和科研机构的计算机与软件相关专业，来自职业技术学校及各社会培训机构的软件从业人员尚不足总数的1/4。中国高校普遍存在软件教育脱离实际，无法学以致用。高校教育的稳定性与工业软件产业的急速发展不能相互适应，软件教育体制调整的速度落后于软件产业发展的速度。目前软件教育脱离实际，导致教育质量偏低，主要原因有：第一，人才培养层次不清。从清华大学、北京大学到一些省、市属普通工科大学到一般的工业专科院校，培养目标、教学计划、课程设置、教学方式基本相同，最终导致整个软件行业高端人才也缺，低端人才也缺。第二，师资队伍素质不高。高校专业教师缺乏企业从事实际项目研发和管理的经验，缺乏国际化人才培养视野，缺乏学习信息领域新技术的积极性，严重制约高校培养软件人才的能力和水平。第三，国际化程度较低。软件要走出国门，提高出口力度，必须培养国际化人才。而我国培养的软件人才缺少与国际接轨的软件开发系统和规范的了解，缺少与国外同行沟通的机会。国际化应用型软件人才成为我国工业软件产业的稀缺资源，严重影响了我国软件产业的发展。

　　（四）软件语言障碍束缚这几年，印度软件行业发展突飞猛进，国内很多专家学者对印度的软件工业进行了考察，深入分析了印度软件行业发展的状况，在印度软件产业的发展动因方面达成了共识。除了政府扶持、合理的人才结构培养体系之外，还有一个很重要的原因是，英语是印度的官方语言，印度的年轻人对英语的熟练程度相当高。因此印度培养的众多软件精英在实际工作过程中不用为设计软件时的语言障碍发愁，使用母语生产工作的印度软件企业的产品也相对更容易进入欧美市场。

　　英语作为目前编程工具软件的主流语言，既是程序编写的主要工作语言，又是互联网上占主导地位的语言，对于软件工程师的技能和业务水平的提高至关重要。软件工程师需要在第一时间学习业界最流行、最先进的编程工具软件的使用方法。通常，在一种软件刚刚面世的时候，软件工程师是不可能找到这种软件的中文使用说明或中文帮助文档的。优秀的软件人才从不会为这样的问题烦恼，因为他们早已经在软件工程专业英语方面达到了娴熟运用的水平，浏览英文的文档、英文的帮助文件，在第一时间掌握最先进、效率最高的软件工具的使用方法是他们在业界立足的根本。相反，在我国软件从业人员中，普遍存在语言障碍。外语技能成为软件从业人员水平提高的一大障碍。

　　（五）软件人才外流严重软件人才的流动对发展我国工业软件产业，合理配置软件人才资源起到了重要作用。但是我国的软件人才流动过于频繁，国内软件人才大量外流问题严重：在一个供求关系不平衡的市场环境中，当某企业或国家引进了人才，意味着另一企业或国家的人才流失；反之亦然。由此造成的人才流动将给软件企业，甚至一国的软件产业带来了恶性循环。据统计，我国目前软件人才有70万，其数量和素质远远满足不了软件产业发展的需要，再加上国外企业的高薪吸引，严重的人才流失使得我国软件企业饱尝缺才之苦。

　　外企和出国是我国软件人才流动的两大去向。我国每年培养的软件相关专业毕业生约有15万人，其中进外企或出国的占到一半。我国国有企业流出的软件人员中有44.7％流向了外商独资或合资企业，有20.5%前往国外深造。一项调查结果表明，中关村园区内20%左右的软件人才流向了外企。清华北大等国内著名学府的软件与计算机专业的毕业生40%把进入外企或出国留学作为自己的理想。在中国的跨国公司纷纷实施人才本土化的战略，吸引了大批中国优秀软件人才加盟。近十几年来，我国派出的留学人员超过40多万，但学成回国的仅10万多人，回归率不到1/3，其中相当一部分是软件人员，进一步加剧了我国软件人才的外流倾向。