浅谈如何上好农村小学体育课

 　十几年来的体育教学实践使笔者深切地认识到,要教好农村小学的体育课,不是一件容易的事情。体育教学工作是学校教学工作的重要组成部分,是实施素质教育不可缺少的重要环节。体育课对于小学生来说,不但能促进他们的身心健康,同时还能提高运动技能,增强身体素质。然而,大部分农村小学场地狭窄,运动器材不足,直接影响了学校体育课教学的正常进行。如何做到因材施教,尽量发挥已有场地器材的最大作用,保证每一堂体育课的教学质量,使学生既学到知识又受到锻炼,这是作为每一个体育教学工作者值得研究的课题,如何才能做好农村小学体育教学工作,可以从以下几个方面着手。 
　　一、热爱学生,培养学生对体育课的兴趣 
　　在农村有很多学生对体育不感兴趣,甚至有许多家长对体育也不了解。所以热爱学生是唤起学生兴趣的首要条件,教师要对自己所从事的学科教学工作充满信心。要有强烈的事业心、责任感,工作兢兢业业、处处为人师表,关心爱护每位学生,特别是不能歧视那些基础较差的学生,这样,他们才能从老师身上看到希望、看到榜样,就能够从老师的期待信任、关怀中得到鼓励和勇气,从而密切师生的感情,唤起学生对体育课的兴趣,反之,会产生学生的逆反心理。 
　　另外,在体育课上,教师要多讲一些关于体育课的理论知识,例如,体育课对小学生有那些好处,体育运动的竞技性,体育在国际上的重要性等等,来启发学生对体育的爱好。 
　　二、因地制宜,制定好计划、备好课 
　　按照课程标准的要求,在实际的体育教学中,教学进度与内容的实施上是有一定的困难,我们必须要根据场地器材的实际情况,选择适合的内容,更新教法,发挥适合学生对体育各种要求的作用,制定切实可行的教学计划,要以全面锻炼学生身体素质、传授体育基本技能为准则,充分提高学生积极主动、刻苦地参与体育锻炼的自觉性。精心备好每一堂课、组织好每一堂课,以合理的教学方法激发学生学习兴趣。农村学校场地狭小,根据教学内容,学生体育基础状况,可将学生分成男生组和女生组,或较强组和较弱组,采用分组轮换或分组不轮换相结合的教学方法进行,积极组织轮换的组织工作,这样教师便可以迅速而有秩序地进行教学。 
　　三、参照课程标准的要求,充分利用场地器材、自制体育器材 
　　我国许多农村学校场地狭小,器材少,经常出现“僧多粥少”的现象。如何处理这种想象?首先,在安排体育课时,将体育课错开上,使不同班级、不同年级在不同节次上体育室外课。上课时,把学生分成人数相等的若干活动小组,每组使用不同器材,再相互轮换练习器材与场地,使场地与体育器材能够满足于学生的学习需求,充分提高场地器材的有效利用率。其次,制作简易小器材。一些器材是市场中难以买到的,这就需要教师因地制宜、就地取材,制作出合适的体育器材。例如:用废报纸制成接力棒、纸飞机、纸团、纸包等投掷器材;用废旧的轮胎制成钻、跳、爬等多种器材。有些小器材还可鼓励学生自制,如橡皮筋、纱巾、纸飞机、小沙包等器材。还可以要求学校制作一些高矮不一的小篮球架,这样能使个子比较矮的学生提高上篮球课的信心,不在自卑投不上蓝而苦恼。自制器材既方便又经济,可以提升教育教学质量,培养学生的学习兴趣。 
　　四、游戏中的体育 
　　为了活跃课堂气氛,教师要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,结合教学内容,巧妙地穿插一些游戏活动,这样使学生始终处于一种“角色情境”中,创设一种宽松、活泼的教学氛围,就能充分发挥学生的主动性,积极性,提高教学质量。例如,在上篮球课(传球)时,穿插游戏“打活动目标”,使学生兴趣倍增,能够很好地掌握传球的基本方法和控球能力。又如,在上短跑教学中,我们多利用游戏“让距离跑”、“50米往返跑”等,调整能力相当地进行游戏,使不同水平的参与者受到气氛的影响,逐渐提高参加运动的兴趣,从而收到良好的效果。游戏不仅可使每位农村体育教师上好每节课,并且能很好地提高农村小学生对体育产生爱好,促进了农村体育的发展。 
　　总之,体育教师要解决“课程”的束缚,打破原有体育课的常规。小学生对新东西很感兴趣,因此,体育教师在课程标准的要求范围内自由地、随机地选择适合学生学习的授课内容,用简单、富有乐趣的内容吸引学生。注重简单的技巧练习,培养学生的协调性、灵活性。民族的振兴在于教育,教育的振兴在于教师,所以在实施新课程的今天,我们每一位体育教师要让学生树立“健康第一”、“生命在于运动”、“身体是革命的本钱”、“终身体育”的思想和信念,不能因在以后的生活中、工作中应忙碌而淡忘体育。有一句话说的好:“体育不好是废品”,的确是这样。因此,在“素质教育”全面推进的21世纪的今天,为了祖国的未来,每位从事体育教育的同仁要重视农村小学的体育课,并且上好每一堂体育课,让我们每一位农村的小学生体会到体育的情趣性、重要性。 
　　(作者单位:神农架林区下谷民族小学)