提高家长素质,注重家庭教育

  [摘要]学生是在学校教育、家庭教育和社会教育的综合影响下成长。家庭是社会的细胞,良好的家庭教育是整个学校教育和社会教育的基础,它是学校教育和社会教育无法取代的。因此,教育改革和发展中必须大力加强和改善家庭教育指导工作,使其与学校教育、社会教育形成培养人才的合力。而要做到这些,就必须指导改变原有的家庭教育观念,走出家庭小圈子,面向社会,要把孩子培养成有社会责任感和能为社会发展做出贡献的好公民作为培养目标,培养孩子劳动意识、自立意识、节俭意识、合作意识、吃苦和关心他人的精神,具备一定的知识水平、劳动能力和专业技术。 
　　[关键词]家教 身心发展 文化素质 知识 孩子 
　　 
　　古人云:“养不教父之过”,当今我们更应懂得,在孩子成长过程中,父母与家庭成为孩子首当其冲的教育者和教育场所。家庭实际上也是一所学校,父母是孩子的第一任老师,父母的知识水平、学习能力、教育能力、理想信念、道德品质、行为习惯以及成员之间的情感态度都在潜移默化地影响着孩子性格、品质的形成,世界观的建立、价值观的取向。家长的愿望总是好的,在孩子教育方面的投资日益增加,希望孩子能有个好前程。但如果不重视家庭教育,即便花费再高的代价,也是得不偿失,贻误孩子的一生。现在一些中小学生乃至大学生、研究生,由于心理障碍或不健全而导致的自杀、犯罪行为等一系列问题频频发生,大都与缺乏家庭教育有关。 
　　家庭教育主要通过家长实施,家长在家庭教育中处于主导地位,家庭教育的目标、内容、方式的选择都是由家长确定,家庭环境也是由家长创设,所以家长的素质对家庭教育起着极其重要的作用,家庭教育的成败关键在家长。家长的素质主要包括文化素质、品德素质、教育能力素质等。 
　　家长的文化素质主要由其受教育程度决定的,也有的家长由于自身勤奋好学,虽然受教育程度不高,但整体文化素质并不低;也有的家长,虽然受过高等教育,但并不注重自身水平的提高,最终其文化素质也不见得高。一般来说,家长的文化素质越高,就越能较为准确把握社会对人才的需要,从而确定家庭教育的目标、内容;能运用教育心理学理论,更加准确而又全面了解自己的孩子的特点,顺应孩子的发展规律,采取有效的教育方式、方法;能以自己良好的品行和学习习惯为孩子树榜样;能积极为孩子创设良好的家庭文化环境和教育氛围。他们并不是依靠自己的知识,简单地对孩子进行课业辅导,而是能够站在较高的角度和层次上,给孩子以引导,把重点放在非智力因素的培养上。许多学历不高的家长认为自己不能辅导孩子,把希望都寄托在学校或请家教上,他们对家庭教育所起到作用缺乏正确的认识,以自己文化水平不高为借口,而放弃家庭教育其他方面的作用;也有部分家长,虽然知识文化素质不低,但对家庭教育认识不够,或由于不能将自己的学识运用到家庭教育上,缺乏家庭教育能力,或以自己工作忙、没有时间为理由,而没能发挥在家庭教育方面应有的作用。 
　　孩子第一个与人交往的环境是家庭,第一个交往的对象是自己的父母,所以,孩子最初形成的品德意识和行为都是在与父母的交往中形成的,父母的品德素质在很大程度上决定孩子的品行发展方向,再加上父母也是孩子物质和精神的依赖对象,所以就容易造成孩子的思想意识受父母的一切所左右。家长的品德素质决定了家庭教育的目标,他们向孩子灌输的是自己的人生价值观念和思想。家长品德高尚,也会以高尚的品德目标去要求子女,并最终形成子女的良好品行习惯。相反,家长品德低劣,就会以低劣的品德目标去教育子女、限制子女的发展方向,即使以高尚的道德标准要求子女,也不会使子女信服并去践行。比如家长好占别人便宜,并以此为荣,以此为能,那么子女就可能在意识中形成颠倒是非的观念,以为占别人便宜没什么不对,以至于长大甚至有偷拿别人的东西的行为,而自己却不以为然。青少年违法犯罪等行为就与家庭教育中道德准则有密切联系。而当代社会发展所需要的不仅仅是专业技术或能力方面的人才,更重视团队所起到作用,更加注重人才的人格、人品,这是构建和谐社会的基石,也是社会发展的基础。 
　　家长的文化素质、品德素质高,如果教育能力不强,也会削弱家庭教育的效果。教育能力与文化素质有着密切关系。一般来说,知识水平高的家长,其教育能力也相应较高。他们能够与孩子很好地沟通,能真正了解孩子,能及时发现孩子的问题,把问题解决在萌芽状态。在学习方面,能够顺应孩子发展规律,注重培养孩子学习能力、兴趣,能指导孩子解决问题,而不是停留在孩子的课本和作业上。许多家长缺乏教育子女的能力和经验,其结果是当孩子学习、品德等问题严重时才发现,而孩子的不良习惯、品行已经形成,纠正起来就很困难,从而失去了家庭教育的作用。 
　　目前我国的家庭教育还存在许多不足之处,家长对家庭教育认识不够,进城务工人员对待孩子的家庭教育几乎是盲区,许多家长对孩子的教育方法欠缺,主要表现如交往上的“过度保护”,限制孩子与外界接触,发生矛盾时袒护孩子;生活上的“包办代替”,致使孩子缺乏自立能力,依赖性强;经济上的放任,消费观念扭曲,以致出现花钱雇人做作业、考试、值日,更有甚者,花钱买凶,逞能报复,等等。这一切都说明家庭教育还很薄弱,亟待加强。 
　　自古以来,我国各地都有重视家庭教育的优良传统,从孟母的三迁教子等,从各方面探讨了家庭教育,为我们留下了一笔丰富的精神遗产。目前,随着我国的改革开放,计划生育政策的实施,迫切要求提高人口素质,以确保中华民族在未来世界竞争中立于不败之地。因而重视教育事业,乃至重视家庭教育,每个家长重视对孩子进行智力投资,已成为人们普遍呼声。但在家庭教育中也存在这个一些问题,亟需加以解决。这里,笔者就谈一谈当前家庭教育中应注意的一些问题。 
　　1.要改变家庭教育现状,作为家长必须提高自身素质,加强学习和修养,确立正确的家庭教育观念和人才观、成才观,要有“成材先成人”的理念。现在人才是以为社会所做贡献作为衡量标准,要德才兼备。有许多单位的用人原则是“有德有才,优先录用;有德无才,培养使用;有才无德,弃之不用”,这也从另一个方面反映了社会上对人才要求的标准。家长要有正确的教育观和发展观,要体现“言传身教”,要以身作则,给孩子做榜样。要积极配合学校,把学校教育与家庭教育融为一体。家长必须抛弃急功近利的教育行为,要顺应孩子发展规律,超前训练和强制方法都是对孩子身心的摧残,其结果是不利于孩子的健康成长,还会导致厌学、叛逆心理,与教育目标相悖。因此,家长必须深刻反思家庭教育失败的种种原因,充分认识家庭教育对儿童发展的重要影响,调整家庭教育的目标、方法,加强与孩子的沟通,努力提高家庭教育效果。 
　　2.当然,提高素质、加强修养也不是一蹴而就的事情,需要家长、社会共同努力。作为家长必须清醒认识到家庭教育的地位,摆正自己在家庭教育中的位置,要把自己的知识运用到对孩子的教育上,不要等到感知自己的教育能力不足时才去学习,要有一定的知识和能力储备,要不断学习,在丰富自己的同时,也在潜移默化地影响着孩子。现在许多家庭已经意识到知识危机,开始有计划地添置书籍,加大了文化投资,积极营造家庭文化氛围,努力建设学习型家庭。与此同时,各级学校也开办了家长学习班、培训班,社会上也办起了家长学校,这为广大家长提供了继续学习的机会和场所,也改变了他们的家庭教育观念,提高了他们的教育能力。虽然目前许多家长学校还没有取得显著成效,但家庭教育理念已经广泛宣传,相信不久的将来,家庭教育状况定会有大的改观。在教育能力和教育方法上,针对缺乏系统的理论知识,在进行家庭教育时的盲从、效仿生搬硬套现象,家长还应该系统学习教育理论,借鉴成功经验,根据自己孩子的年龄、性格、爱好等,制定适合自己家庭教育的方案和措施。家庭教育是一个复杂的系统工程,而孩子也不是一个机器,他有着自己的思想,要使家庭教育取得成效,还必须营造良好的家庭成长环境。注重孩子心理变化,从孩子角度看问题,要能够以民主、商量与孩子探讨问题,尽力消除隔阂。向孩子灌输正确的世界观、价值观和人生观,积极善待人生。要保护和激发孩子的上进心,学会赏识孩子、表扬孩子。要培养孩子的社会责任感,促进孩子的社会交往关系的形成和完善,培养孩子的集体荣誉感和团队意识,培养孩子自我教育能力。 
　　总之,家长对子女进行教育要掌握分寸,既不能对子女放任自流,造成子女早期智力发展的空白,又不能对子女拔苗助长,使子女过早地背上沉重的精神负担,子女失去应有的天真活泼之天性,要依据子女身心发展的特点,给予子女适时适度的家庭教育。 
　　家庭教育既是一门学问,也是一门艺术,在全人类倡导终身学习的今天,家长更应该不断学习新时期家庭教育的理念和知识,去迎接新时代家庭教育的挑战,让孩子有着快乐而又美好的未来。