《国有资产管理》课程教学改革研究

 　　摘 要：《国有资产管理》是资产评估专业的必修专业课程之一，其课程建设在整个专业建设中具有基础地位，因此必须全面提升该课程的教学质量与效果。同时，基于当前学校和相关专业应用型导向的人才培养目标，在提升学生专业理论水平的基础上，必须注重培养学生的专业应用能力。而在该课程当前的实际教学工作中，已陆续反映出一些问题和瓶颈，需要通过教学改革稳步完善以及提升，因此需总结课程建设中关于课程内容设置、应用性、教材等方面的问题，并针对每个问题提出教学改革的对策和建议。 
　　关键词：国有资产管理；资产评估专业；应用型；教学改革 
　　0 引言 
　　资产评估专业建设在我校处于探索阶段，新的课程与人才培养会遇到困惑与挑战，在提出解决措施的同时，应配合多元手段进行教学与课程改革。而现代社会需要较强实践能力的应用型人才，应用型高校人才培养目标与课程构架必须围绕知识运用、问题解决、能力创新�M行设置[1]，国有资产管理的课程也应以此为目标，综合分析问题与对策。 
　　1 国有资产管理课程概述 
　　1.1 课程性质与主要内容 
　　《国有资产管理》是资产评估专业的一门专业核心课，课程以掌握国有资产管理理论与实务为专业培养目标，通过多层次的教学内容设置，让学生掌握国有资产管理的基础理论知识，同时运用案例教学充实教学内容，加深学生对国有资产管理现状和代表性问题的理解，通过多元化的教学设计，提高学生自主学习、实践能力和创新能力，最终进一步提升学生的综合应用能力。 
　　1.2 课程的人才培养目标 
　　虽然企业价值评估、无形资产评估等业务在资产评估中的重要性日益凸显，但国有资产评估仍是资产评估中的核心内容，因此《国有资产管理》依然是资产评估专业的必修课程。作为专业基础课程，必须着力提升学生的专业理论水平，为国有资产评估这一重要评估业务服务。同时，结合学校应用型导向的人才培养目标，必须注重培养学生的专业应用能力，通过案例教学、实践环节等要素强化学习效果，全面提升学生专业素养。 
　　2 课程建设的主要问题 
　　专业必修课的良好建设在整个专业建设中具有基础地位，为了实现该课程的人才培养目标，必须全面提升该课程的教学质量与效果。但结合实际教学工作的现状，发现以下几个典型的问题，也是目前该课程建设过程中的主要瓶颈。 
　　2.1 课程理论化程度高 
　　国有资产管理的课程内容中，大部分具有显著的“纯理论化”特征，充斥着大量的文字，概念的解读同样停留在理论层面。课程内容的另一个特点是较为“上层”，常与“社会主义制度”、“国有经济”等关键词相关联，略显乏味，学生往往提不起兴趣，若只是照本宣科，教学效果必然大打折扣。 
　　2.2 缺乏实际应用性 
　　包含投资、经营、收益、评价管理等内容，但是教材本身只限于理论的介绍，缺乏现实性与应用性，使得学生缺乏学习动力，且理论若总是脱离应用，也无法真正被学生接受。 
　　另外，教材缺乏案例，在较难理解的知识内容授课中，不能给学生具象化的实际应用参考，也缺乏对学生深入研讨的方向引导，仍是僵化于理论或文字的表层，无法实现活学活用。 
　　2.3 教材选择空间小 
　　“工欲善其事，必先利其器”。有学者认为，“在选用教材上，专业课程教材的优秀教材比例分别达到85%以上，才能更加有效地满足当前人才培养质量的需求”[2]。教材应尽量满足省部级以上获奖或者规划教材的条件，但目前《国有资产管理》教材的选择空间较小，符合要求的已出版教材不多，且都存在一些瑕疵。