经济学论文：高职院校服务地方经济途径研究

　　1 高职院校能在哪些方面贡献地方经济 

　　前文已述，高职院校服务地方经济是其职能，事实上，高职院校服务地方经济也是自身存在的一个支撑，因为在服务地方经济的宗旨指导下，高职院校能够不断调整自身发展方向，包括专业设置、人才输送途径等方面。紧扣时代脉搏，才能不被淘汰。同时，高职院校也切实的为地方经济做着贡献，具体包括以下几个方面：提高地区整体素质，为地方经济发展贡献具有专门技能的人才；专业设置紧扣地区经济发展特色，为地区支柱产业的进一步发展贡献人才、技术研究以及理论指导；服务新农村建设，促进农业现代化发展；为地区经济发展提供科技支持，技能型人才的培养，为当地提供了人才接受继续教育的平台。以上几个方面是高职院校能为地方经济作贡献的地方，也是大体上的方向，明确大方向才能制定更好的实现途径。 

　　2 高职院校贡献地方经济的途径 

　　2.1 明确目标定位，培养合格人才 

　　明确的目标定位是一个院校发展的风向标。高职院校既是高等教育的重要组成部分，又与综合性学府不同，更侧重于技能的培训，带有一定的目标性。因此，高职院校需要具有高等教育要求的教学功能，又要能够直接为地方社会服务。服务地方经济就是高职院校办学目的所在，在办学理论、课程设置等方面，高职院校都应该紧扣这个定位，设置与地区经济发展实际相适应的课程，培养地区产业发展所缺乏的人才。 

　　2.2 创新人才培养模式，理论与实践结合 

　　高职院校培养的人才，最终是要走向社会，为当地经济发展做贡献。人才培养理念更侧重于对实践的要求，不同于综合性高等教育机构，对于人才的人文素养有较高的要求，高职院校对人才的培养更侧重于技能的培训，理论与实践相结合，这也就意味着传统"灌输式"教学模式不能适应这种人才培养的需要。高职院校的发展，需要我们创新人才培养模式，注重将理论与实践相结合，既不能单纯的理论灌输，也不能单纯的实践而忽略理论。 

　　2.3 优化师资结构，科研与教学结合 

　　一般情况下，高职教师的配置主要由以下两部分组成，其一是聘请其他院校教师或者其它高等院校退休教师返聘，其二是专门聘请的一部分教师。事实上，这样的师资结构存在着很大的弊端，一方面，其它学校的兼职教师即使专业知识、技能等很扎实，毕竟与学生之间接触少，有距离感，不能全身心投入到教学过程中，且退休返聘教师往往与学生之间存在年龄代沟，不能很好的与学生进行交心的交流；另一方面，聘请的教师往往有一定的学历限制，在理论课教学上应该能有很深的经验，然而由于缺乏工作实践，往往会导致理论与实践的脱节。如果高职院校在选择教师时能够聘请一部分产业一线的工人们来为学生进行指导，应该会取得很好的效果。 

　　2.4 针对地方特色，优化课程设置 

　　高职院校紧扣地方经济发展，在专业设置上要紧扣地区主题。例如有些地区的支柱产业是汽车生产，在这些地区的高职院校设置课程时就要围绕汽车产业发展的需要进行，与地方特色相结合是高职保证生命力的重要方式。除此之外，在课程设置方面，高职院校要不断更新，例如一些课程在当前能够紧扣地区发展的朝阳产业的需要，然而三年后却可能会沉寂，或者出于饱和状态，这就要求高职院校能够不断进行调整，使课程结构更加优化。 

　　2.5 依托政府，依托企业 

　　高职院校在创设之初就肩负着社会责任，只有依托政府，才能紧扣时代脉搏，紧随地区发展的脚步。而依托企业，就是指高职院校要加强与企业的合作，因为高职院校培养的人才最终都会走向企业，尤其是为地区特色产业提供人才。高职院校只有依托企业，才能获得更多实践的机会，也能够为毕业生谋求更多的就业途径。 

　　2.6 教学与科研并重 

　　高职院校除了有培养人才的作用外，作为高等学府，还要能够为企业提供科技支持。所谓的科技支持，就是能为新技术的发展提供科研场地本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理、人才的支援。一方面，能够为新技术的研发提供有知识有文化有责任感的人才，另一方面，能够在理论上、实验场地上为企业技术的进步提供方便。在教学的同时启发学生进行深层次的思考，又将最新的科研成果分享给学生。 

　　综上所述，高职院校要为地区经济发展做贡献，就要能够充分吸收地区文化，了解地区发展特色，紧扣地区发展主题，对自身建设不断进行新的调整。还要与政府和企业双向挂钩、理论与实践挂钩、服务地区经济与自身发展挂钩，只有做到这些方面，才能彻底实现自身价值。地方高职院校实际上是要能为中等职业院校做领队的，因此，加强高职院校建设，提升地区整体素质，进一步为地方服务。