国际商务专业毕业班就业教育 分析

 　[摘要]各地从地方政府到学校都十分重视职业教育，纷纷在设施设备、师资水平和教学管理模式等方面入手，改革职业教育模式，培养出了一批批具有职业技术能力的毕业生。但是，这些毕业生仍不能很好很快地适应用人岗位的需求。究其原因，并不是技能水平上不能适应，更多的是因为没有正确的职业理念，不能正确看待“企业需要”与“自身需要”之间的关系。本文由此入手，分析了职校毕业生在就业初期经常存在的一些问题，并就此提出了职业教育应注重培养学生正确的职业理念和学习观念的观点。 
　　[关键词]职业教育；职业理念；学习理念；职业热情 
　　[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）40-0189-02 
　　职业学校提倡教育创新，已经有几个年头了。这几年来，我校在人才培养模式和教学方面做出了一定的创新。在人才培养模式上，着眼于企业的岗位需求，培养掌握专业知识，更熟悉操作技能的应用型人才。在教学方面，较大幅度地调整了课程设置：增设了单证操作、报关、报检等几门实践性、操作性很强的课程。为保证这些课程教和学的效果，学校还建成了商贸实训基地，购买了一定数量的专业教学和实训软件，实现了虚拟仿真教学和实训；在教学方法上，也逐渐引进了项目教学法，通过情景设置，任务驱动，案例分析等多种形式，让学生通过思考、操作和总结反思等活动，提高学生的职业能力。 
　　以上创新措施应该说了提高学生的就业能力，但是，这样培养出来的学生并不能适应用工单位的需求了。 
　　用人单位最在乎的并不是员工的技术和能力，而是员工是否有正确的职业理念和自我定位；是否对工作有持续的热情；是否有踏实务实的办事作风；是否能创造性地解决问题和是否有良好的人际沟通能力。而这些，恰恰是我们的教育未能全面深入的领域。技术任何时候学起来都是快的，但理念的树立、务实踏实的办事作风和良好人际交往能力的养成却不是一朝一夕的事。所以，创新不能只重教学内容和教学方法的创新，而应更注重培养学生正确认识“企业”和“我”的关系。特别对于毕业班学生，这显得相当必要和重要。 
　　1专业课教学中要渗透正确的职业理念 
　　不少用人单位都反映：新员工进来时，心态极其不稳。不能正确看待自身的定位和单位所能提供的工作岗位和工作待遇上的矛盾。有些新员工，对自己定位颇高，而工作一段时间，发现自己的工作内容与自己的定位有一定的差距，于是产生了被埋没，被忽视的心理，从而急切地想离开。有些员工则是觉得待遇太低，还不能养活自己而产生跳槽想法。 
　　但是，这些学生却很少站在用人单位的角度去思考问题：有哪个领导会在对员工还没有充分地了解的基础上对其委以重任？ 
　　任何成功人士都是从最基层，最基本的工作做起的；任何的成功，都需要大量的琐碎工作的奠基，都是要时间和经验的积累和挫折的打磨。路是一步步走出来的，楼是一块砖一块砖砌起来的。人的成长，也是需要一个过程的。一个新毕业生，首先想到的是自己能在企业里学到什么，自己能为企业带来什么？而不是一开始就过多地考虑自己，奢求太多。 
　　所以，在学校教育中，教师不能只注重专业知识的传授和专业技能的训练，还要渗透着进行正确职业理念教育，教育学生在工作中一定要沉得下心从基层工作做起，不要一下子就想谋 得一个好工种、好职位；要能够正确看待工作中遇到的问题，虚心向老员工请教或者学习；要正确看待上司压下来的任务，不抱怨，努力想办法，一步步去完成。总之，一句话：遇事不逃避，不抱怨，而是想办法去完成它。 
　　2引导学生确立自主学习、终身学习的理念 
　　阿里巴巴创始人马云，最初只是一位英语教师。然而他正是关注了互联网的发展，想到了互联网商机，才做成了现在全国最大规模的电子商务B2B网站，成为业界翘楚。这个事实告诉我们，一个人的成功，绝不是仅靠大学里学的那点知识就足够的。 
　　当前学生的学习理念有明显的片面性和落后性。表现在：第一，认为学习就是在校时应该做的。工作了，就可以不需要学习了。第二，认为学习效果的好坏主要取决于老师。