经济学论文：以地方经济发展为导向 培养适用性专业技术人才

 适用性专业技术教育是直接为地方或行业经济发展服务的教育类型，其人才培养的目标是掌握本专业必备的基础理论知识和专业知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。高等专业技术教育的培养理念是培养的人才既要能适应地方经济或行业经济发展对应用型人才的静态需求，又要能适应地方经济发展中产业结构、行业变化对应用型人才的动态需求。这就要求在人才培养的定位上，一是要围绕地方（区域经济）或行业经济发展的需求来进行，培养当地社会、企业所急需的技术型、技能型应用人才；二是要有一定的行业、职业发展的前瞻性，注重培养学生自我学习和自我发展的能力，使学生具有后续学习、自我择业的基础与潜能。所以，高职教育要立足于地方经济，并以地方经济的发展为导向来培养高技能应用型专业人才。
　　一、以地方经济发展规划和目标为导向，把握专业技术人才培养方向
　　人才靠经济来支撑，发展经济也是解决就业的根本途径。各个地区由于所处的地理位置、自然资源、人文资源等等的不同，每个地方的经济发展方向、规划目标也都有着较大的差别。既然高等教育培养的人才主要为地方经济发展服务，那么高等教育的人才培养方向与地方经济的发展方向要相适应，且这种适应不仅体现在静态上，同时还要体现在动态上。
　　经济的发展过程具有明显的阶段性，处于不同发展阶段的经济，其对人才的知识结构、专业技能结构的要求也各有不同。我国是一个地域辽阔、地区间经济发展极不平衡的国家，经济相对发达的东部沿海地区，其经济的发展已进入了工业化的中后期，而经济欠发达的西部内陆地区，其经济的发展才进人工业化的初期。因此，为地方经济发展服务的高职教育，其应用型人才的培养的目标定位不能像普通高等教育那样同一水平，而是要依据地方经济的发展阶段和行业的发展程度，不同行业岗位职业群的具体要求来定位，突出地方特色。
　　高等专业教育通过关注本省范围内务市、县经济发展的主打方向与重点产业，就基本能确定该地区今后一段时间内所需专业性技术人才的产业定位和行业方向，从而也就明确了高职教育人才培养的目标与方向。
　　二、以地方经济的产业结构及其变动趋势为导向，把握高等专业设置方向
　　高等院校能否建立主动的适应市场经济发展的办学机制，关键在于能否根据区域产业结构的变化，适时地调整专业设置和专业结构，不断拓宽专业口径，为社会培养适销对路的人才，为学生创造宽阔的就业渠道。因此，高等院校应以地方经济发展中产业结构及其变动趋势为导向，来设置专业、调整专业。例如，吉林今后10年将重点发展两大产业带：一是标志性产业带，包括电子信息、现代医药、石化、纺织、服装等五大标志性产业集群；二是成长性产业带，包括交通运输、制造、新型金属材料、纸制品、家用电器及设备、食品加工等制造业产业集群。除此之外，吉林的纺织、服装、化纤、皮革等传统产业无论在内向和外向竞争中都具有明显的比较优势，构成了我省产业竞争优势的基础。因此，高等教育在专业设置上，应该顺应产业结构调整与发展的要求，来设置新专业，开拓新专业，对现有的相关专业根据产业结构调整的要求进行适应型变动；并密切关注两大重点产业带对应用性专业技术人才的需求数量与结构，人才需求的职业层次与专业知识要求，职业岗位群与职业技能等，从而为吉林地方经济的发展提供行业、企业所需的技术型应用人才。
　　高等专业技术教育在一定程度上是将科学技术转化为生产力的纽带和桥梁，一个地区的经济能否持续高速发展，能否顺利实现产业结构的优化升级，还需要高职教育为其提供大量的专业性技术人才。这就需要地方的高等院校在专业设置上要与当地产业结构的调整趋势相一致，设置一些与产业结构优化升级相适应的应用型、实用性专业，为地方的工业发展培养各类人才，为地方经济的市场开发、贸易扩张培养复合型营销、管理人才。
　　三、以地方经济特色为导向，把握高等专业人才培养的层次特色和职业特色
　　经济的地方特色决定了该地区技术型专业人才需求的层次特色和职业特色。吉林经济的发展具有明显的地方特色，其中之一是个体私营企业发展快、数量多。个体私营经济实力强。之二是民营经济在构成吉林经济强有力的发展生力军的同时，形成了带有鲜明区域经济特色的块状经济。为适应吉林经济的地方特色对应用型专业人才的需求，高等院校在人才培养的层次特色上，一是面向中小企业和私营经济，二是培养宽口径多面手的复合型人才，三是加强心理素质和职业素质的培养。
　　高等院校对学生实行宽口径复合型人才的培养是为了更好地适应吉林经济的地方特色，吉林各地块状经济的发展都需要大量的营销专业人才，故近年来在吉林人才市场的需求信息榜上，营销人才的需求排位一直在前列，好的营销人才在各个行业都受到广泛欢迎。但营销专业不能停留在一般意义上来开设相关的营销专业课程，而是要结合吉林块状经济的发展来开设相关的行业营销，并打破原有的专业界限，增加跨专业课程和选修课程的比例，在跨专业课程的教学上注重对学生自学能力的培养和营销能力的培养，以提高学生后续学习与自我发展的能力，增强学生毕业后就业的适应性。
　　加强对高校学生心理素质和职业素质的培养，一是提高学生适应吉林的经济发展环境，二是提高学生的自我创业意识。区域特色明显的块状经济比一般的规模经济更具有灵活性和波动性，毕业生就业后需要有良好的心理素质才能较快地适应不同的行业环境和职业环境；经济的快速发展还需要对现有个体私有经济有一个规范和整合的过程，这一过程也是对许多中小企业进行重新洗牌的过程。