常见的逻辑错误有：
一、无关论证
在论证过程中，如果用于推论的论据选项是与论点毫无关联的，或者是与论点有关联，但对论证毫无帮助的，就是“无关论证”。
该类错误通常出现于加强型、削弱型和结论型题型中，也经常出现原论证中没出现过的新概念，比较容易排除。
【例题】
统计数据显示，坚持常年打太极拳的人与从不打太极拳的人相比，平均寿命相同。由此可见，打太极拳并不能强身健体，延长寿命。
如果以下陈述为真，哪一项能够最有力地削弱上述论证？
有些运动员身体强健，但寿命却低于普通人
太极拳动作轻柔舒缓，常年坚持，能够活筋舒血，养气安神
坚持常年打太极拳的人中有很多体弱多病者
太极拳运动容易开展，对场地、运动者的身体素质没有什么要求
题干中通过打太极拳的人与不打太极拳的人的平均寿命相同，推论出打太极拳不能强身健体，延长寿命。A，D两项均为无关论证；B项指出太极拳的好处，但不能保证强身健体，延长寿命，削弱程度较轻；C选项说明打太极拳能够使很多体弱多病者的寿命跟不打太极拳的人相同，能推论出打太极拳能强身健体，延长寿命，削弱了题干中论证。故答案选C.
二、以偏概全
以有限定条件的论据，推论出超出限定条件的结论，或以片面的论据推出全面的结论，这样的逻辑错误，就是“以偏概全”。这种逻辑错误容易混淆，考生需注意。
【例题】
过去人们都认为知识就是力量，大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听，学生被动地接受知识。新的教育观念认为：学生必须掌握独立探索的方法，获得不断深造的能力，具有与集体合作的品质，与他人合作解决问题的社交能力，具备自如表达思想的能力等等。
这意味着（ ）。
旧的传统教育观念不教授学习方法
知识本身没有多大的力量
掌握方法比掌握知识更重要
新旧两种教育观念是相互矛盾的，互不相容的
A选项题干中并没有指明旧的传统教育观念不教授学习方法；B选项题干中也没有隐含对知识的评价；D选项题干也没有表达新旧两种教育观念是矛盾的说法；A,B,D选项均有以偏概全、曲解题干的意思；C选项，题干指出旧观念注重掌握知识，新观念注重掌握方法，新观念之所以取代旧观念，即是掌握方法比掌握知识更重要；故本题答案选C。
三、论据不足
论证过程中，如果不是以事实或已经证明的科学原理为论据，而是以有关人物的权威、品德、地位、言论等为论据判定真假，这样的论据是不足的，不能作为证据。
【例题】
力是使物体运动的原因，因为亚里士多德是这样认为的。
【解析】
这个例子中，仅仅以亚里士多德的立场作为论据，是没有说服力的，犯了论据不足的错误。
【延伸扩展】
还有一种论据不足，判定一个论题为真，仅仅以该论题没有被证明为假作为论据；或者判定一个论题为假，仅仅以该论题没有被证明为作为论据。
【例题】
上帝是不存在的，因为没有人能证明它是存在的。
【解析】
这个例子中，仅仅凭借没人能证明上帝存在作为论据，是不充分的。
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