申论热点：教授回归课堂

 给定材料：

近些年来，尽管舆论界屡屡呼吁教授回归本科课堂，尽管有关部门不断要求教授要为本科生授课，可是这些顶着教授职称的师者们，却还是自顾自地跑经费做项目搞研究，甚至 “偷梁换柱”，让自己的研究生顶替自己给本科生上课，玩起 “挂羊头卖狗肉”的把戏。

教授们之所以不愿意回归“本”位，原因不外乎两个：一是人才评价制度出了偏差。现在，绝大多数高校都把论文数、科研项目数、科研经费作为人才评价的硬指标，几乎无视教学因素，大家一心一意挣“学术工分”也就不足为奇了。一直被学生们誉为 “魔电”、其课堂几乎场场爆满的上海交通大学讲师宴才宏，在几年前病故时居然连个副教授也没能评上，其原因就在于他沉醉于教学却耽误了写论文评职称，无奈之中成为高校现行人才评价制度的牺牲品;二是高校奖励机制出了问题。当下，很多学校在计算教师工作量时，把不同级别的课程权重冠以不同的系数，博士生课程最高，硕士生课程次之，本科生课程最低。同等的工作时间和工作量，津贴补助方面却存在极大的差异，你说还能有多少人心甘情愿给本科生上课呢……

还有，教授们不给本科生上课有时也是“心有余而力不足”。有些教授本身兼着学校的行政职务，这些“行政型教授”常常是公务缠身，又何来闲暇给本科生上课?更由于高校扩招，大量的硕士生、博士生还排着队等着知名教授面授真经，哪还能轮上本科生分得一勺羹呢。

应该说，人才培养质量是高等教育质量的第一体现，这是高校生存和发展的基础。国外诸如哈佛、耶鲁、麻省理工等名校都十分重视本科生的培养质量，耶鲁大学就要求所有的教授无论年龄长幼、成就大小都要定期给本科生上课，诺贝尔奖得主也不能例外。我国一些名校，近年也流传一些教授上讲坛的佳话。在南开大学，已故国际著名数学大师陈省身先生90多岁时仍坚持为本科生上数学课;年过九旬的中国科学院院士申泮文教授每星期也会为本科生授课;在厦门大学化学化工学院，由院士、长江学者、国家杰出青年基金获得者、特聘教授等组成的顶尖教师团队给本科生上课，已属平常之事……

请就给定材料划线部分，谈谈你的理解。

【参考答案】

教学质量的高低是一所高校赖以生存和发展的基础和源泉，而教学质量的高低直接取决于师资队伍水平的高低，所以教授回归本科教学一线对于提升高校教学质量显得尤为重要。

近年来，由于教师评级制度和利益方面的因素影响，越来越多的教授副教授离开教学课堂，更多的参与科研工作和项目课题的研究，更有甚者私下开起公司，忽视了教学工作的重要性。长此以往不但会降低高校的整体教学质量，同时也很难让学生在有限的时间内学到更多的知识，教授本身的价值也无法在课堂上得到体现。这不仅是优秀教育资源的浪费也是广大学子的遗憾。

为消除这种不良现象，要改变当前不合理的教师评级制度，让教师把精力从写论文做项目中的工作中转向教学工作，同时加强一线教师的薪水福利;二要提高广大教授的思想意识，向一些名家学习，主动回归课堂实现个人价值;三要引进外国成功经验。四要建立长效的奖惩机制，对于没有按时按量完成教学任务的教师给予相应的惩罚。