2011年广东省茂名市中考语文试题

2011 年广东省茂名市中考语文试题 第Ⅰ卷Ⅰ卷卷（20 分） 一、本大题 4 小题，共 8 分。 1．听读四则公益广告词，按次序对应正确的一项是 （2 分） A. 禁烟 B. 交通 C. 礼仪 D. 公民义务献血 2．听一则寓言，寓意正确的一项是 （2 分） A．小和尚成了师傅的衣钵传人。 B．世上有走不完的路，也有过不了的河。 C．过不了的河掉头而回，也是一种智慧。 D．放飞思想的风筝，摘下一个“苹果”。 听读一段议论性的文字，回答 3－4 题。 3．本文的观点是 （2 分） A. 自然有四季，人生也有四季。因此，就有四季读书法。 B. 四季读书法是指按照自然的四季交替，选择不同种类的书，加以研读，循序渐进的一种读书方法。 C. 四季读书法是指春天宜读“诸集”，夏季宜读《庄子》与梭罗的《瓦尔登湖》，秋季宜读《老子》和房龙 的《宽容》，冬季宜读《孟子》的一种读书法。 D. 四季读书法是一种自由阅读、不必拘泥的读书法。 4．对本文的材料和理由分析有误的一项是 （2 分） A. 春天宜读“诸集”即各种文集，其依据是“诸集”是以肯定生命、启发希望、确定方向为主的文章。 B. 夏季宜选择《庄子》，是因为庄子的寓言常有醍醐灌顶、恍然开怀、寒意逼人的作用，可以消暑。 C. 秋季宜读《老子》或者房龙的《宽容》，是因为这类文章符合秋季肃杀、有淡淡哀愁的气氛。 D. 冬季翻开《孟子》，内心真力充塞、圆满具足，道德勇气油然而生。 二、本大题 2 小题，共 4 分。 5．标点符号使用正确的一项是 （2 分） A．我似乎被小提琴的那种魅力迷倒了，整天吵着要去上学，可妈妈总是笑着说：“你还小”！ B．他哭了起来，但并不悲哀。他说不明白自己为什么哭？ C．母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 D．自古人们就如此：当别人强大时，用谄媚取悦对方，当自己强大时，用作践别人来取悦自己。 6．下列句子没有语病的一项是 （2 分） A．中学生写作文，要细心观察各种事物，各种现象，要有真情，切忌胡编乱造。 B．今年五一，北京有上万名民警放弃休假，始终坚持在各自的岗位上。 C．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 D．目前，我国各方面人才的数量和质量，还不能满足经济和社会发展。 三、本大题 4 小题，共 8 分。 7．下列加点词解释正确的一项是 （2 分） A．徐公不若君之美也(像) B．不图为乐之至于斯也（料想） C．盘庚不为怨者故改其度（考虑） D. 小大之狱，虽不能察（监狱） 阅读《爱莲说》，完成 8－10 题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯 清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱， 同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 8．下列加点词解释错误的一项是 （2 分） A．可爱者甚蕃 （多） B．可远观而不可亵玩焉 （亲近而不庄重） C．陶后鲜有闻 （少） D．宜乎众矣 （适宜） 9．下列加点词的意义相同的一项是 （2 分） A．水陆草木之花 问所从来，具答之 C．濯清涟而不妖 密愧而出 B．自李唐来 自三峡七百里中 D．可远观而不可亵玩焉 虽我之死，有子存焉 10．对选文内容理解错误的一项是 （2 分） A．在第Ⅰ卷一段中，作者用了一连串的铺叙，对莲花挺拔秀丽的芳姿，特别是可敬而不可辱的磊落风范，作 了淋漓尽致的渲染。 B．在第Ⅰ卷二段中，作者由评花进而对人作出评价，发出感慨：当今之世趋炎附势的小人比比皆是，和自己 志同道合的人少啊！ C．作者以牡丹为陪衬，以菊为反衬，使莲花挺拔超群的高洁形象矗立在读者心中，歌颂了自己坚贞不渝 的理想和洁身自爱的君子情操。 D．作者通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶。 第Ⅰ卷Ⅱ卷卷（100 分） 四、本大题 4 小题，共 12 分。 11．⑴听一句话，用正楷或行楷书写在田字格里。（2 分） ⑵ 听一段话，然后按要求作答，50 字以内。（2 分） 50 12．图徽设计贵在富有创意，用简单的图形寄寓深刻的含义。右图是《读者》杂志的 徽标，画面是一只绿色的小蜜蜂。请从杂志社和读者两个角度对其含义加以简洁的说明 。 （3 分） 13．按要求回答问题。（3 分） 5 月 13 日，故宫博物院向北京市公安局赠送了“撼祖国强盛，卫京都泰安”的锦旗，对公安局迅速破获故宫 博物院珍贵展品被盗案表示感谢。 ⑴ 上面的锦旗，有一个错别字是 ，应改为 。（1 分） ⑵ 如果要你为锦旗重新写对仗工整的感谢语，你如何写？（2 分） 14．阅读材料，根据要求填空。（2 分） ⑴ 人类呵！相爱罢，我们都是长行的旅客，向着同一的归宿。 ⑵ 弱小的草啊，骄傲些吧，只有你普遍地装点了世界。 ⑶ 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 上面句子饱含丰富的感情，充满人生的哲理，选自的作品是《 》、《 》，作品的主题是 。 五、本大题 2 小题，共 10 分。 15．古诗文默写。（6 分，每个空格 1 分） ⑴ 山回路转不见君， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ⑵ ？留取丹心照汗青。 ⑶ ，处江湖之远则忧其君。 (范仲淹《岳阳楼记》) ⑷ 亲小人，远贤臣， （文天祥《过零丁洋》） 。（诸葛亮《出师表》） ⑸ 杜牧 在《 泊秦 淮》 一诗 中表 现出 辛辣 的讽 刺， 深沉 的悲 痛， 无限 的感 慨， 堪称 “绝 唱”的 诗句 是 “ , ”。 16.翻译下面的句子。（4 分） ⑴ 予独爱莲之出淤泥而不染。 ⑵ 莲，花之君子者也。 六、本大题 7 小题，共 28 分。 （一）碘盐迎来意想不到的全国大抢购 易蕤 孙凤福 2011 年 3 月 11 日，日本大地震和海啸引发核泄漏以后，中国各地民众抢购碘片、碘盐，甚至酱油、腌菜 、 腐乳等跟盐有关的食品。抢购这些物品的强大理由有二：一是服用碘片能抵抗核辐射；二是海水大面积污染后 ， 以后的海盐不再安全。真是这样吗？ 如果人体吸收了含有放射性的碘，即碘 131，在甲状腺里积累，就有可能引发甲状腺癌。服用碘片，让甲 状腺和其他器官事先“吃饱”碘，接触到的放射性碘就不能被吸收，很快被排出体外。根据美国疾病预防控制中 心的指导，用于防辐射的碘化钾片，成人一次性摄入含碘化钾的碘片 130 毫克，儿童、婴儿依体重等因素而依 次减半，且 24 小时内不可服用第Ⅰ卷二剂。但这样高剂量的碘摄入是会引发很多伤害的，只是比辐射带来的伤害 小。 减轻辐射所需的碘剂量应该是 24 小时内一次性服用 130 毫克碘化钾，加碘盐的碘含量，即使按碘的最大 加入量 30 毫克/公斤来计算，达到 130 毫克碘需要一次性吃 3.3 公斤的盐，也就是 6 斤 6 两。一个体重为 120 斤的成人，短时间内摄入 60 克食盐就可能出现生命危险。所以靠吃加碘盐来防核辐射，根本不可能。 据 2010 年上半年的资料显示，我国原盐结构中海盐占的比例已经不到一半。井矿盐最多占 46.5%，海盐 占 42.79%，湖盐占 11.16%。内陆地区所产的盐都是井矿盐、湖盐。如果日本福岛核电站发生严重核泄漏， 核辐射物质会通过日本暖流――北太平洋暖流――加利福尼亚寒流――北赤道暖流――日本暖流形成一个闭合 的洋流环进行扩散，在洋流环中会先后与千岛寒流、阿拉斯加暖流、赤道逆流接触，而日本暖流和北太平洋暖 流会在北回归线附近形成分支。对于中国和东南亚地区影响比较大的，应该是日本暖流和千岛寒流交汇处对核 辐射污染物的交换。不过太平洋洋流顺时针转动，洋流要转一圈到北美等地再转回来，才 可能污染到中国海域， 转了这么长时间，它被海水稀释以后可能根本没有了，所以也不必要担心海盐不再安全。 （选自《中国国家地理》，2011 年 4 月） 17．本文围绕碘盐遭遇“全国大抢购”这一话题，具体说明了哪几方面的内容？（3 分） 18．文中划线句运用了什么的说明方法？它的作用是什么？（3 分） 19．对本文理解正确的两项是 （4 分） A. 本文是一篇由某一现象追溯原因的说明文。 B. 本文的说明结构是并列式结构。 C. 如果人受到了核辐射，服用碘片，放射性碘就会被排出体外。 D. 因为我国食用盐以井矿盐、湖盐为主，海盐占的比例已不到一半， 所以海水大面积污染后，即使不生产 海盐，也不会影响人们的日常生活。 E. 文末加点的两个词“可能”，表示一种推测语气，体现了说明语言的准确性。 （二）窗 外 李均 在语文阅读课上，班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事，“在宋朝的时候呀，有一个叫岳飞的孩子， 他的家境很贫寒，念不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时，小岳飞就跟在后面，等学生们都进了 教室之后，他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。有一次，他在外面听课的时候不小心被老师发现了。 老师问明情况后，被他这股爱学习的劲头打动了，便破格免了他的学费，允许他进教室里面听课……” 孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无声。 看学生们都被故事打动了，王老师顿了顿，微笑着问，“同学们，听了这个故事，你们都有什么感想，请举 手发言。” 学生甲说，“条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是我们学习的好榜样。” 学生乙说，“岳飞交不起学费，本可以整天玩的，但他没有，反而努力学习，他确实是个爱学习的好孩 子。” 学生丙说，“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力是分不开的，我们也要像他那样刻苦学习，长大 后报效祖国。” 其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室内的气氛十分活跃。王老师不住地点头微笑，“嗯，不 错。” 正这时，教室后排靠窗的地方出现了一阵小小的骚动，一个学生向老师报告，“老师，你看，窗外。” 王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一个扎着羊角辫子的小脑袋。王老师抿了一下嘴 唇，似乎有些不悦，他用手示意大家安静，然后走了出去。 小女孩面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七八岁的样子，她穿着一件洗得发白的牛仔外套 ， 但整体看上去还是比较干净的。小女孩看到王老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王老师的眼神对 视了一下，便移开了。她低下头，手足无措地摆弄着衣角。 王老师声音有些严厉地说，“你怎么又来了，你这样老是站在教室外面，影响很不好的，别人还以为我是在 体罚学生呢。” 小女孩低着头，单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着，她一句话也不说，仍是来回搓着衣角。 王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来，“你们这些农民工子女的处境我是很同 情的，但我不是领导，我也无能为力呀，我上次不是跟你说了嘛，你回去让你的父母去找找关系，会有学校接 收你的。” 小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校长对俺爹说,俺应该归那个学校，那个学校说俺应该来这里… …”