2018年贵州省铜仁市语文中考试题及答案

2018 年贵州省铜仁市语文中考试题及答案 卷 I(每小题 3 分共 30 分) 一、(21 分) 1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是( ) A.佝偻(gōu) ) 脊梁(jí) ) 倔强(ju) é) ) 叱咤风云(zhà)) B.押解(jiě) ) 撺掇(cu) ān) ) 亢奋(kà)n) g ) 舐犊情深(shì)) C.恸哭(tón) g) 憔悴(qiáo) ) 肖像(xià)o) ) 纵横捭阖(bǎi) D.刹那(chà)) 缜密(zhě) n) ) 殷红(yīn) ) 怏怏不乐(yà)n) g) 【答案】D 【解析】本题考查具体语境中字音辨识能力。这类题目多考查多音字、形声字、难读易错 字字音的辨识及同音字辨识。解答的前提是要识记教材中“读一读，写一写”中出现的字词， 同时要注意识记常见的多音字、同意字、易错字的读音、字形。解答此题适合采用排除法 做题。A项，脊梁(jí)jí))是易错字字音，应读“jǐ ””B项，押解(jí)jiě))中“解”是多音字，根据语境，此 处应读“jiè””C项，恸哭(jí)tóng))应为“tòng)”，此为难读易错字，所以A、B、C项错误。D项正确。 2.下列词语中书写全部正确的一项是( ) A.荟萃 ” ”抉择 ” ”锋芒必露 ” ”急流勇退 B.羁绊 ” ”祷告 ” ”铤而走险 ” ”语无伦次 C.谒见 ” ”沉湎 ” ”坚如磐石 ” ”再接再励 D.伶仃 ” ”痊愈 ” ”自怨自艾 ” ”留连忘返 【答案】B 【解析】本题考查具体语境中字形的辨识能力。这类题目多考查形声字、同音字、形近字 字形的辨识。解答的前提是要识记教材中“读一读，写一写”中出现的字词，同时要注意识 记常见的同音字、形近字、形声字字形。解答此题适合采用排除法做题。A项，“锋芒必露”， “必”“毕”两字同音，但意思不同，“必”必须的意思；“毕”是全、都的意思，这里就是全部、 都的意思，正确为“锋芒毕露”B项，正确。C项，“再接再励”中“励”“厉”既同音，也形似，但 意义不同，“再接再厉”是“再次交锋前磨一磨嘴以利再战”，因此后来就用“再接再厉”比喻一 次又一次地努力，奋斗不懈。而“励”，是鼓励、勉励的意思。相差甚远。D项，“流连忘返” 和“留恋忘返”的区别是：词义相同，但应该用“流连忘返”。“流连”和“留连”本来是一组异形 词，词义相同。《第一批异形词整理表》规定：废除“留连”，保留“流连”。所以，只能用 “流连忘返”，而不能再用“留连忘返”。所以选B 3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是( ) A.为了提高我们的学习成绩，老师经常利用课余时间给我们进行分类辅导，真可谓是处心 积虑。 B.要是我们不珍惜水资源，总有一天会无水可用，这绝不是危言耸听。 C.在生活工作很多方面，我们如果找对了方法，就会达到事倍功半的效果。 D.小明同学的基础不太好，课堂上又无动于衷，这样的学习态度，怎么能提高学习成绩呢? 【答案】B 【解析】本题是结合语境辨析成语的运用能力。解答此种题型，前提是对成语的理解，只 有事先理解了它，才能知其义，明其用。另外，还要结合句子的具体语境来分析，同时还 要关注是否望文生义、褒贬失当、搭配不妥、用错对象、重复累赘、谦敬错位、自相矛盾、 不合语境，等等。本题，A 项，“处心积虑”的意思是“存在着某种想法，早已有了打算。形 容用尽心思地谋划(jí)贬义)。”，用在这里形容老师的精心辅导，明显意义、色彩都错误。C 项，“事倍功半”的意思是“指工作费力大，收效小。明显与句意不符。D 项中“无动于衷”的意 思是“指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。”用来形容学习态度，不恰当。所 以选 B。 4.下列句子中有语病的一项是( ) A.随着铜仁市交通的曰益发达，铜仁人民的出行变得越来越方便了。 B.中美贸易之争让世界认识到，我们再也不是任意被列强欺侮的国家。 C.鳞次栉比的摩天大厦、潮水般熙来攘往的人群，无不标志着城市的繁华与热闹。 D.大量研究表明，因意外造成脑损伤的患者表现出特殊才能，可能缘于大脑某些区域的活 动减弱和某些区域的活动增强。 【答案】B 【解析】本题考查病句辨识能力。常考的病句形式主要有搭配不当，前后矛盾，否定多余， 缺少成分，句式杂糅，表意不明、语义重复等情况。B项，句意表述指向不明。后半句“我 们”，结合全句而言，指代不明，从照应全句角度考虑，我们可以指中美又方，但句意想要 表述的是“我们中国”。所以B句错误。 5.下列句子标点符号使用错误的一项是( ) A.“四书”之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 B.罗布泊还能重现往日的生机吗?我问自己。 C.他消融了、归化了，说不上快乐，也没有悲哀! D.人，成了茫茫一片；声，成了茫茫…… 【答案】C 【解析】本题考查标点符号的运用。解答这类题目，需要考生在平时的学习中，对标点符 号的基本用法要熟记于胸，如引号的作用一般有①表示行文中直接引用的话；②表示需要 着重论述的对象；③表示具有特殊含义的词语；④引号里面还要用引号时，外面一层用双 引号，里面一层用单引号。如省略号的作用一般有①表示列举的省略；②表示说话断断续 续；③重复的词句的省略；④表示思维的跳跃性；⑤表示语意未尽(jí)话没有说完)等。顿号 使用时为了强调、突出，即使可用顿号，也应改用逗号，（通过延长停顿来突出强调）， 如 C 项中消融了、归化了就是这样，中间应该用逗号。 6.下列句子顺序排列正确的一 ”项是( ) ① 那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。 ② 黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也 钻不开。 ③ 我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。 ④ 那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。⑤晃破了 便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 ⑥ 父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着—颗乃至数颗小水珠，随着 父亲踏黄泥的节奏一起一伏。 A.①③②④⑥⑤ B.①④③②⑥⑤ C.④①③②⑧⑤ D.④③②①⑥⑤ 【答案】D 【解析】句子衔接、排序试题主要考查考生理解句子的能力和运用句子组段的能力，这就 好比给梁山好汉排座次，需要较强的技巧性。也就是说，只要同学们能掌握一定的实战技 法，作答此类试题也并不是很难。先把握文段的主要内容，这里主要描写的是父亲早起踏 黄泥的情景，再结合答案特点，能确定④为首句。①③句比较，①句中“父亲浮在雾里”， 说明我已经起来，这是自己眼前之景。而③句才交待自己起床，显然应该在①句前面。这 样基本确定应该选择 D 项。 7.下面对文化常识表述不正确的一项是（ ” ” ”） A.古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。这 种文体一般都是用韵的。 B.《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部纪传体通史。它记载了从战国到五代共》是司马光主持编撰的一部纪传体通史。它记载了从战国到五代共 1362 年 间的史事，被统治者认为“鉴》是司马光主持编撰的一部纪传体通史。它记载了从战国到五代共于往事，有资于治道”，故名《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部纪传体通史。它记载了从战国到五代共》。 C.《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。例如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。例如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠 肝义胆、脾气火暴的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。 D.十九世纪法国著名现实主义作家莫泊桑，被誉为“短篇小说之王”，对世界文学影响很大。 其主要作品有《羊脂球》《俊友》等。 【答案】B 【解析】本题考查对文学常识表述正误的辨析能力。B项中《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部纪传体通史。它记载了从战国到五代共》是司马光主持编 撰的一部编年体通史。所以错误。 二、阅读下面甲乙两段节选文字，按要求完成 8-10 题 ”(9 分) (甲)子曰:“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不感，五十而知天命，六十而耳顺，七 十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》) 子曰:“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 于曰:“三人行。必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)子曰:“三军 可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 子夏曰:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) 《论语》 (乙)既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问， 先达德隆望享，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身领耳以请; 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有 所闻。 ” ”《送东阳马生序》 8.下列各句中加点的词语解释不正确的一项是( ) A.必有我师焉 ” ”焉:句末语气词，可译为“啊” B.未尝稍降辞色 ”辞色:言语和脸色 C.三十而立 ” ”立:站立，站得住，这里可理解为独立做事情 D.援疑质理 ” ”援:引、提出 【答案】A 【解析】本题考查文言词语的理解能力。做这类题目一定要在理解文意的基础上，积极调 动课内积累，首先思考课内学习时这个词语有几个意思，然后再根据句意来推断、确定这 个词语的准确意思。“必有我师焉”中“ ”焉”是指示代词兼语气词。焉作为指示代词时，常常 指代某一范围或方面。三人行，必有我师焉，解释为“三人行，必有我师於三人之中”，焉 指代“三人”范围。 9.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是( ) A.其不善者而改之 ” ”其此之谓乎 ” ” ” ” ”B.不逾矩 ” ”老翁逾墙走 C.吾十有五而志于学 ”卒获有所闻 ” ” ” ” ”D.可以为师矣 ” ”俯身倾耳以请 【答案】B 【解析】本题考查文言词语一词多义的比较辨析。做这类题目一定要在理解文意的基础上， 积极调动课内积累，首先思考课内学习时这个词语有几个意思，然后再根据句意来推断、 确定这个词语的准确意思。A项，“其不善者而改之”其是指示代词，他。“其此之谓乎”其是 大概，表示推测。B项“逾”是“ ”越过、超过”的意思。C项，“吾十有五而志于学”有通“又”。 “卒获有所闻”有是表所属。D项，“可以为师矣”以是凭借的意思，“俯身倾耳以请”以意思是 用来，表目的。 10.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( ) A.甲文节选自儒家经典著作《论语》。《论语》是我国最早的一部关于教育、教学活动 的论著。文中的孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家，被后人尊为“至圣先师”，更是