2020年解放军文职招聘教育学系统复习：教师劳动的复杂性与创造性的理解与区分

一、含义

(一)、教师劳动的复杂性主要是指教师所面对的客观情况较多。主要表现在：

1、教育目的的全面性。是指国家规定我们要培养德智体美全面发展的人，所以作为教师的劳动目的是全面的、复杂的。

2、教育任务的多样性。教师的任务不仅有教书，还需要育人，发展学生的智力、技能等多重任务。

3、劳动对象的差异性。教师的劳动对象即学生是具有个性的人。俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”、“世界上没有两片相同的树叶”，学生不一样，老师要处理的情况、选择的方法自然不一样。需要因材施教。

(二)、教师劳动的创造性主要是指教师面对那么多的客观事物，能够主观的找到方法去处理这些复杂的事情。主要表现在：

1、因材施教。是指教师面对各不相同的劳动对象采取的不同的方法，采取“一把钥匙开一把锁”。

2、不断更新教学方法。是指教师行业不存在一个通用的方法，我们需要在面对客观复杂的情况时，采取不同的方法，以及进行教学方法的创新。如：“教学有法，但无定法，贵在得法”就很好的体现了教师劳动特点的创造性。

3、教师需要“教育机智”。教育机智是指教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。简单来说，可以用四个成语进行概括：因势利导，随机应变，掌握分寸，对症下药。如：“教师要能够恰当地处理学生的生成性问题”，这便是体现了教育机智，反选就选择创造性。

二、区分

复杂性主要强调教师所面对的客观存在的情况较多;创造性主要强调教师主观的找到方法去解决这些客观事情。所以教师劳动的复杂性决定了教师劳动的创造性。其次，如果题干中仅仅只是强调了两个学生之间不一样，那么体现了劳动对象的差异性，选择复杂性;如果题干中不仅强调了两个学生之间不一样，同时还说了老师针对他们的不一样选择了不同的方法，那么体现了因材施教，便选择创造性。