2020年解放军文职招聘教育学系统复习：班级授课制及其发展

班级授课制当前世界上广泛采用的一种教学组织形式，同样也就成为了各地教师招聘考试以及教师资格考试中的重要考点，但其考点内容分布零散，故现于该文中将其重点且难懂内容叙述于下，以帮助各位考生掌握该内容：

班级授课制又称为课堂教学，是一种把学生按年龄特征和学习特征编成年级和班级，且每班有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序，以及根据教学目的和任务，对全班学生进行集体授课的教学组织形式。

班级授课制最早起源于16世纪的欧洲，世界上第一家采用班级授课制的是17世纪乌克兰的兄弟会学校;我国最早采用班级授课制是再1862年的京师同文馆。其特点可用“班、课、时”三个字概括。其最大的优点在于采用集体教学形式，有利于大面积培养人才，提高教学效率。而其最大的缺点也在于采用集体教学，所有学生学习相同的学习内容并以相同的进度进行学习，很难关注到学生的个体差异性，简而言之，最大的缺点在于难于因材施教。

对于班级授课制的发展历程，以下采取分条列点的形式给大家呈现：

1、班级授课制的萌芽：班级授课制的萌芽可以追溯到古罗马的昆体良，他最早提出了分班教学的思想，这是班级授课制的萌芽。

2、“班级”一词产生：文艺复兴时期的伊拉斯谟(又名：埃拉斯谟斯)最早提出班级一词，并将其作为教育学专门术语。

3、班级授课制的产生：1632年夸美纽斯在《大教学论》中系统论述了班级授课制，标志着班级授课制的产生。

4、班级授课制的成熟：赫尔巴特提出了教学形式阶段理论(四段教学法)，标志着班级授课制的成熟。

5、班级授课制更加成熟：苏联教育家凯洛夫提出了课的类型和结构，标志着班级授课制更加成熟。