2020年解放军文职招聘教育学系统复习：教师劳动的特点

一、教师劳动的复杂性与创造性

教师劳动的复杂性主要包括三个方面：教育目的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。

理解：作为教师在教育的过程中要培养的是德、智、体、美、劳全面发展的人，这是教育目的全面性的体现;同时教师的工作任务是多样的，教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康;此外，教师劳动特点的复杂性还体现在劳动对象数量多，学生特点不一样，因此教师在教学过程中要根据学生的实际情况因材施教，这也是教师劳动复杂性的体现。

教师劳动的创造性主要包括三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。

理解：因材施教是指因为学生是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法;同时为了提高教学效果，教师还应该要尝试新的教学方法，进行教学方法的改变，教学有法，而教无定法;而在教学过程中，教师能对学生的意外情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取有效的教育措施，这就是教师教育机智的体现。

区分：复杂性的因材施教与创造性的因材施教

复杂性的因材施教强调的是面对的对象多，情况较为复杂;而创造性的因材施教是强调要根据学生的特点进行不同的教育。

二、教师劳动的连续性和广延性

教师劳动的连续性：连续性强调的是教师工作在时间上的连续。

理解：教师的工作在时间上是连续的，和许多朝九晚五的工作不一样，例如，教师即使在下班后，仍然需要处理学校或学生的事，在周末休息的时候仍然还在工作等等，这是时间上的连续。

教师劳动的广延性：广延性强调的是教师工作在空间上的广延。

理解：教师劳动特点的广延性是空间上的广延，教师不仅在学校要工作，在家也要工作，甚至家访、带领学生参观博物馆等等也属于教师的工作之一。

三、教师劳动的长期性和间接性

教师劳动的长期性是因为学生的培养不是一蹴而就的，俗话说“十年树木，百年树人”，教师对学生的培养是一个长期而艰巨的任务，这也是教师劳动长期性的最大特点。

教师劳动的间接性是因为教师本身并不直接创造财富，而是通过培养学生来实现，学生创造了财富，间接也等于教师创造了财富。

四、教师劳动的主体性和示范性

教师劳动的主体性是因为教师作为整个教学活动的教学主体，其一言一行都会在无形之中影响到学生，因此教师必须将自身的理论知识熟记于心，才能更好的未学生传授知识。

教师劳动的示范性是由于学生具有向师性，教师的言行举止，人格，学识等等都是学生学习的榜样，因此，这就要求教师要做到为人师表、以身作则，正如古语所说“桃李不言，下自成蹊”，这就体现教师劳动的示范性。

五、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

教师劳动方式的个体性是因为教师的教育教学活动主要是通过一个个教师的个体劳动来完成的，每个老师在教学的过程中是以个体为单位进行的。

教师劳动的劳动成果具有群体性，是因为教师的劳动成果是集体劳动和多方面影响的结果。例如，一个学生考试取得了好成绩，这不是某个老师的功劳，而是所有老师的努力成果。

【试题再现】

教师劳动的创造性主要是由( )的特点决定的。

A.劳动内容 劳动对象 劳动手段 劳动方式

【答案】B。解析：本题考查的是教师劳动的性质和特点，教师劳动的创造性主要包括三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”，而不管是因材施教、教学方法以及教育机智都是因为劳动对象(学生)的特点决定的，面对不同的学生有着不同的处理方式，这就体现了教师劳动的创造性。故本题选B。