2020年解放军文职招聘教育学系统复习：显学之墨家

墨子，名翟，春秋末战国初的宋国人，墨家学派的创始人，是著名的思想家、教育家、科学家、军事家。

一、人性论

墨子关于人性论提出了自己独特的观点——人性素丝说，墨子曾说：“染于苍则苍，染于黄则黄。”即墨子认为，人生下来就像白色的丝线，放进青色的染缸就成了青色，放进黄色的就染成了黄色，故墨子重视后天环境和教育对人的影响。

二、教育目的

墨子提出了著名的“兼爱”、“非攻”的思想，“兼爱”即强调无差别的爱，此外墨子重视和平，强调“非攻”。这也决定了墨子要培“贤士”，“贤士”的主要品德是“兼爱”。有时也称作“兼士”，就是“必兴天下之利，除天下之害”的人。“兼士”和“贤士”不仅要“厚乎道行”，还要“辩乎言谈，博乎道术，肯于牺牲自己以成人之急。

三、教育内容

1.政治和道德：墨子曾说“国有贤良之士众，则国家之治厚;国有贤良之士寡，则国家之治薄”，因此要对学生进行政治教育，且贤士要兼爱天下，故进行道德教育。

2.科学技术：墨子在科学技术方面有很大的贡献，比如提出宇宙论，给出一系列数学概念的命题和定义，小孔成像，机械制造等等，这也是墨家区别儒家的最有特色的主张。

3.文史知识

4.思维能力：墨子所说的“三表”既是言谈的思想标准，也包含有推理论证的因素。三表法即“上本之于古者圣王之事”，“下原察百姓耳目之实”，“观其中国家百姓人民之利”。墨子还提出了获取的知识的途径：亲知、闻知、说知，说知是指依靠推理的方式获取知识。

第三，墨子主张“察类明故”，发展理论逻辑思维。墨子很注重培养学生的论辩才能，发展学生的理论逻楫思维。“察类明故”就是善于通过类比，探明原理，根据已知推测未知，根据可见的现象，推测内在的含义。

四、教育方法

1.主动

墨子主张积极主动“强说人”，叩则鸣，不叩亦鸣，问则答，不问则讲。墨子认为对不来的人也要主动去教，送教上门。

2.创造

墨子不同意儒家“信而好古，述而不作”的保守态度，主张“述而且作”，他认为应该继承古代文化中善的东西，又要创造出新的东西，使善的东西日益増多。

3.实践

墨子十分重视道德行为的锻炼，他认为“士虽有学，而行为本焉”。

4.量力

墨子要求学生“量力而行”，墨子曾说：“夫智者必量其力所能至而从事焉”，强调有智慧的人一定是先衡量自己的能力水平再选择自己力所能及的事情来做。因此教育学生的时候要根据学生的实际水平，既不能太难也不能太简单。因此墨子是中国教育史上第一个明确提出量力性原则的人。