2020年解放军文职招聘历史类知识整理：明清君主专制的加强

一、分析内阁和军机处的职能，看看二者对皇权的加强有何作用?

【参考答案】

明朝内阁是为减轻皇帝沉重的政务负担、为皇帝提供顾问的内侍机构，而不是中央一级的行政权构或决策机构。阁臣虽有替皇帝起草批答大臣奏章的票拟权，但票拟是否被采纳最终还是取决于皇帝的批红。因此，内阁的出现有利于加强皇权。

清朝军机处是处理全国军政大事的中央机构，皇帝选派满汉大臣入值军机处，只能“跪受笔录”皇帝对军政大事裁决，然后传达给中央各部，地方官员去执行。军机处的设立，使清朝初期的议政王大臣会议(对皇权限制很大)实权尽失，军政大权完全集中于皇帝手中，君主专制达到顶峰。

二、谈一谈你对三司的认识?

【参考答案】

明洪武九年(1376)，明太祖废除行中书省，分设布政使司、都指挥使司与提刑按察使司，分管一省之行政(包括财政)、军政与司法监察，其长官分别为布政使、都指挥使与按察使。

后来，因军事需要，增设总督、巡抚，权位比布政使、都指挥使、按察使高。布政使之职权渐轻，至清代正式定为督、抚的属官，专管一省的财赋和人事。按察使在清代也同样成为督、抚的属官。清朝在入关前已建立八旗制度，明朝的都指挥使司与都指挥使便随着明朝的灭亡而消亡，未为清朝所继承。

三、明成祖设立内阁，之后内阁制度又有怎样的发展演变呢?

【参考答案】

明仁宗、宣宗时，内阁大学士的权位日渐提高。

明仁宗即位后，提升东宫旧臣杨士奇为礼部侍郎兼华盖殿大学士，杨荣为太常卿兼谨身殿大学士，杨溥掌弘文阁，未几进太常卿。随后，又进杨士奇为少傅，兼兵部尚书，杨荣为太子少傅兼工部尚书。

明宣宗继位后，又进杨荣为少傅，迁杨溥为礼部尚书，仍入值内阁如故。这些加封的职衔，虽然只是一种荣誉性的虚衔，只支俸而不任职事，但其官秩却变成从一品，超过了六部尚书的正二品官阶，从根本上改变了洪武朝以来殿阁大学士低下的政治地位。

明宣宗还授予阁臣票拟之权，可对内外臣工的各种奏章拟出处理意见，供皇帝批答时采用。不过，当时的朝位班次，阁臣仍列六部尚书之下。而参与票拟的并不全是阁臣，还有吏部尚书蹇义和户部尚书夏原吉，他们虽不与阁臣职，但被宣宗“赐珊瑚笔格玉砚条旨”(王世贞《弇山堂别集·内阁辅臣表》)。尽管如此，但内阁的权势已可与六部相抗衡。

到明英宗时，票拟成为阁臣的专职。此后，票拟专出阁臣，“各衙门章奏皆送阁下票旨，事权所在，其势不得不重”(何良俊《四友斋丛说》卷7)。六部必须按照内阁票拟的谕旨办事，也就不得不仰承内阁之鼻息了。

到嘉靖以后，朝位班次，阁臣已列六部尚书之上。内阁首辅更是权势显赫，像夏言、严嵩由于受到皇帝的宠信，权压六卿，“赫然为真宰相”。

四、简述开发乡土历史资源的途径。

【参考答案】

乡土史料教学可以通过学生文献调查、开调查会、访问、观察、记录或者调查表等形式开展。

1.以教科书为核心，在课堂教学中补充乡土史内容。

2.充分利用图书馆和资料室挖掘乡土史资源。

3.组织学生开展乡土课程资源调查研究活动。

4.深入挖掘本地的历史遗迹、遗址。

五、请你谈一谈对四有教师的理解。

【参考答案】

1.总述

习近平总书记在系列讲话中，对广大教师提出明确指示与要求，要求广大教师要做“四有好老师”，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。(主要内容)

2.分述

首先，思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。教育作为百年大计之本，教师作为教育之本，首先要在思想上保持先进性、纯洁性，而先进性和纯洁性，就是始终坚持共产主义理想信念。只有全体教师树立了正确的思想观念，才能把这种观念传递给每一位学生。其次。有道德情操这是教书育人的前提条件，体现了道德育人的导向。一个道德情操高尚的教师，他的学生也会是道德楷模。要在全社会营造尊师重教的氛围，让教师有尊严，有职业荣誉感，确立高尚的道德情操。再次，有扎实学识是对教师的起码要求，体现了知识育人的导向。教师的职业就是教书育人，同时作为教师不仅要教好学生，还要勤勉学习。最后，有仁爱之心，这是教师从事的职业所需。孔子曰：“仁者，爱人也”。教师就是人类社会灵魂的工程师，只有真心诚意地去爱每一名学生，才能成为一名合格的教师。(逐条论述-道理论述)

3.总结

因此，在今后的教育教学工作中，我会树立远大理想，不断提高自己的思想道德水平，努力学习科学文化知识和教育教学知识，关爱、尊重、平等对待学生，争做一名优秀的四有教师。(总结，联系自身。)