解放军文职招聘考试汉语言试卷五

专业名称     语言学及应用语言学（050102）

考试科目     现代汉语（329）

一、解释题（12分）

1、韵腹：韵母可以分为“韵头、韵腹、韵尾”，韵腹是每一个韵母必须的。韵腹一定是由韵母中最主要的元音充当。

2、“四定”： 1、字有定量，确定现代汉语用字的总是用量。2、字有定形：规定现代汉字的标准字形，每个字都有明确的形体规范。3、字有定音，规定标准读音，消除多音并存。

4、字有定序，确定汉字的排序方式，有利于标准检字。

3、根词：词汇中最原始，最单纯的，最基本的词，是基本词汇的核心。在根词的基础上派生出很多其他词来。汉语的根词多是单音节的，“山”、“人”、“火”等。    

4、句式：句式是汉语当中句法结构对句子做出的分类，归纳句式主要着眼于句子的特殊标志或外在特征。是句型中的特殊类别。比如“把”字句，句子中一定有“把”，全句有处置某物的意思

 

二、问答题（第36、39，14分，第37、38，10分，40、41，12分，第42题18分）

36、阐述现代汉语白话文的形成过程和普通话的形成过程。

（1）白话文是相当于文言文而言的，唐宋以来在口语的基础上形成的。①最早出现在《世说新语》中。②唐代的变文产生后，使书面语口语化倾向加强。《禅宗语录》已经很接近口语③12、13世纪白话文写作体裁丰富，如南戏、诸宫调、元杂剧，都成为了现代汉语共同书面语的来源。④元明清的四大名著虽有地方色彩，但已经是以北方话为基础写成。⑤晚晴白话文正式成熟。（2）普通话是以北京话为标准音，以北方方言的词汇为基础，用典范的现代白话文著作作为规范的汉民族共同语。①元明清三代北京一直是政经文的中心，各地到京经商、赶考络绎不绝，公用口语日渐形成，则是当时的“官话”。②到了20世纪，五四时期，民族运动高涨，一方面是白话文著作的流传，再者是北京口语的伸冤影响，促进了共同语的传播。③白话文、国语运动，使得书面语更接近口语，也是口语更加规范化，形成普通话。

 

37、音高、音强、音长、音色是不是和现代汉语语音都有关系？请举例说明。

（1）在汉语普通话里，音高在语言中的作用和声调、语调密切相关。一个字的声调是音高变化形成的，音高在汉语里具有区别意义的作用，“妈嘛玛骂”。同一句话，声音高低不同就会产生不同的句调。“花开了”，如果语气是平的，是陈述句；如果语气上升，就成了疑问句。

（2）在汉语普通话中，音强在语言里的作用主要构成重音、轻音。例如：“莲子”和“帘子”的意义不同就是运用了轻声。“地道”和“地道”前者形容词，后者是名词，两者词形意义的不同决定于“道”的重音。重音在句中出现位置不同，语义表达的侧重点也是有所差别的。

（3）在汉语普通话中，音长用来表达不同的情态、语气、语速。比如“啊”，在表示应答的时候比较短，在表示思索的时候比较长。

（4）音色则是声音的本质，是一种声音区别于另一种声音的本质特征。

（5）任何声音都是这四者的统一体。但语音的各要素在语言中被利用的情况不同。音色无疑是最重要的区别因素，音高因为能区别意义次之，音强有时也有区别意义的作用，音长的作用要稍微弱一点。

 

 

 

 

38. 举例说明现代汉语同音词的类别，并分析同音词产生的原因。

（1）同音词分为两类：一种是同音同形词：“生气（他生气了）—生气（年轻人很有生气）”、       “会（开会）—会（我会）—会（今天不会下雨）”；还有一种是同音异形的“当做—当作”、“调换—掉换”。第二种是不规范的，我们要加以规范化。

（2）同音词产生的原因：1、造词的偶合。词汇是不同时期的人造出来的，造出来的时候没有考虑到它已经存在的形式，如：油船—邮船。2、语音的简化。语音演变和语义的发展并不平行，汉语的韵尾一直都在简化，从而使原来不同音的词变成了同音词。如：酒和九，蓝和兰。3、意义的分化。有些词本来是多义词，但是后来因为中间义项的消失，两者之间失去了联系，就成了同音同形词。比如“管”，有管子和管理义。4、词语的借用。汉语借用外来一般要转化为汉语的使用习惯，有些词就重复了。如：meter→“米”，就与“大米”相冲。

39、“我更喜欢上海了。”和“我最喜欢上海了。”都是表示比较的句式，请说说这两种句式的异同和使用条件。

（1）“更”是一个表示程度的副词，常用在人或事物自身的比较或两个事物之间的比较。用更进行比较，表示超过原来的程度，多数是含有原来也有一定程度的意思。使用条件：1、“更”是副词，后面可以有形容词，动词，动词结构等，在句中作状语。“她比以前更漂亮了”。2、动词后有程度补语时，“更”可以移到补语里去。“他学习得更起劲了”。

（2）“最”是表程度的副词，表示某种属性超过所有同类的人或事物，达到了比较范围的顶点。使用条件：1、“最”后面跟形容词，可以用来修饰名词，一般要带“的”。2、“最”常用于谓语和补语。3、“最”可以在一些表示心理，评价，态度的动词前。4、“最”可以放在方位名词前。5、“最”是着眼于比较以后的单个比较项，因此，凡有“最”做状语的句子，一定不能同时出现比较项。

40、语序这种语法手段在不同的语法单位上都能体现，举例并加以阐述。

语序是汉语中十分重要的语法手段，这种语法手段在不同的语法单位上都能体现。

（1）同样的语素，次序不同，构成不同的词。“前门—门前”，“红花—花红”等。

（2）同样的词，次序不同，组成不同的短语和句子。“计划经济—经济计划”，“方便群众—群众方便”，“一吨煤用不了一个月—一个月用不了一吨煤”

（3）句法成分的次序一般是固定的，即主语在前，谓语在后；动词在前，宾语在后。为了适应语用上的需要，有时可以改变语序。“我没什么印象—我什么印象也没有”，这么做是为了强调宾语。

41、“上”与“下”是相对的方位词，这两个词在用法上有对应的地方，也有不对应的地方，请举例并加以论述。

1、可以成对出现，“上不着天下不着地”。2、用在时间词语前面，“上”表示刚过去，“下”表示即将到来的。3、“上”表示顺序靠前的，“下”表示顺序靠后的。4、“上”表示质量高，“下”表示质量低。“上”除了单纯的表示和“下”相对的方位以外5、“上”可以表示物体，事物的表面。“脸上、墙上”6、“上”指范围，“书上、世界上”。7、“上”指方面，前面可以加介词“从、在”，“工作上、思想上、研究上”8、“下”可以用户在表示节令词后，“时下最流行”

42、请对下列句群进行偏误分析，试从留学生教学的角度，讨论偏误的成因。

从小孩子的时候，我是个爱看妈妈做饭，小学生的时候已开始帮助妈妈做饭。第一次帮她的时候炒菜也不知道怎样。有的家里妈妈不让孩子做饭，听说因为小孩儿拿起切菜刀来使切指。不过，我妈妈教得很好，虽然我最初失败了几次，不过我的技术越做越好，不知不觉，开始有时候我主动给家人做饭。