解放军文职招聘考试简答

 三、简答

（一）在运动技能形成的三个阶段过程中各有什么生理特点？

泛化过程由于人体内外界的刺激，通过感受器（特别是本体感觉）传到大脑皮质，引起大脑皮质细胞强烈兴奋，另外因为皮质内抑制尚未确立，所以大脑皮质中的兴奋与抑制都呈现扩散状态，使条件反射暂时联系不稳定，出现泛化现象．

分化过程此时，大脑皮质运动中枢兴奋和抑制过程逐渐集中，由于抑制过程加强，特别是分化抑制得到发展。大脑皮质的活动由泛化阶段进入了分化阶段

巩固过程大脑皮质的兴奋和抑制在时间和空间上更加集中和精确．此时，不仅动作准确、优美，而且某些环节的动作还可出现自动化

（二）如何上好一堂实践课？

上好体育课应从以下几个方面入手：（1）讲解技能（2）示范技能（3）指导（纠错）技能（4）课堂组织管理技能（5）教案设计技能（6）仪态技能

（1）讲解技能

教师的讲解技能的高低直接关系到课堂学习实效。是教师专业技能中的重要一环。

讲解应注意几点：讲解精炼（精讲、少讲、简而意骇，即简明扼要），重点突出，密切联系学生己有的知识；讲解目的明确，条理清楚，层次分明；语言规范（讲普通话、通俗易懂，语速适中，用时不长 ），术语正确，要有启发性；讲解要时刻关注学生的反馈信息。

A突出重难点的讲解（重难点重复讲解）

B精炼的讲解

C配合动作讲解

D讲解要讲究语速、语调、语法

E要根据学生的认知水平进行讲解。

（2）示范技能

动作示范是体育教师的看家本领，但动作技能的培养是一个渐进的进程。首先，掌握熟练的运动技能是前提，其次，还要掌握动作示范的各种技巧，如时机、方位、目的等。

示范动作方法与示范面：示范有完整示范和分解示范。示范面有：正面示范、侧面示范、背面示范、镜面示范。正确优美的示范不仅能使学生建立清晰、正确的动作表象，而且能激发学生学习的兴趣和欲望，因此教师示范要做到规范化、且要合理使用示范面。针对不同技术动作，应采取不同的示范方法。如对简单、易学动作，或动作结构复杂、不易分解的动作，则采用完整示范方法。而对动作复杂、且易分解的动作，则采用分解示范的方法。一般是结合起来运用，即“先完整示范→分解示范→再完整示范”这一过程。对不易掌握的动作难点、重点要反复示范，采用合理的示范面。并合理

（3）指导（纠错）技能

教学中，纠正学生错误动作不要只望着一下子把所有动作错误都解决掉，而是要先抓住其主要错误进行纠正。不要“眉毛胡子”一把抓。而要有主、有次，有先、有后。要先解决其主要问题。
    纠错方法有：个别纠错和集体纠错。当学生练习时出现共性错误时，需集中整体进行纠错；而当只是个别学生出现动作错误时，则实施个别纠错。

纠错应注意几点 ：诊断问题准确、指导目的明确；指导具体，时机恰当；指导方法合理准确，指导效果明显；指导具有启发性，培养学生自主反馈能力。纠错要以正确示范为主，错误示范为辅，并加动作要领以强化，使其尽快形成正确的动作动力定型。
    纠正错误动作要及时，防止其错误动作的动力定型。错误动作一旦形成，改起来很难，甚至很难改正。

（4）课堂组织管理技能

（5）教案设计技能

科学、合理选择教学方法及手段

（6）仪态技能