2017年解放军文职招聘考试-- 教育研究方法及其特性

 (1）教育研究方法

教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是在以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。它同样是一个认识过程，其结果是解释或预测、发现或发展一定的教育原理、原则和理论。它既是一种知识的体系（思维方式），又是一种行为准则（行为方式）。

(2）教育研究方法的特性（★）

首先，教育研究方法具有一般研究方法的特性，主要是：

第一，研究的目的在于探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向。

第二，要有科学假设和对研究问题的陈述，研究的问题有明确的目标和可供检查的指标。

第三，有科学的研究设计，准确系统的观察记录和分析，并收集可靠的资料数据。也就是说，要以充分的科学事实和一定的数据作为依据形成结论，防止胡乱抽取个别的典型例子下结论，作判断。

第四，强调方法的科学性。作为一种科学研究，是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，有目的、有计划的认识活动。因此，方法本身是可辨认的，运用过程和研究结果是检验的，研究结果要回到实践中检验。

第五，创造性。对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破，这是研究的最重要特性。

此外，教育研究方法，还有它自身区别于自然科学、思维科学的独特特性：

第一，带有很强的综合性和整体性；（综合性：同时运用多种研究方法）

第二，研究的周期较长；（教育的滞后性）

第三，针对性、实践性强；

第四，教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。