解放军文职招聘考试毕生发展

1、心理的发展主要包含三个方面：一是动物种系进化过程中心理的发展；二是指民族心理的发展，即人类历史发展过程中心理的发展；三是个体的心理发展，即个体从出生到衰老过程中的心理发展。一般说来，心理的发展是由低级到高级、由简单到复杂的变化过程。

2、毕生发展的观点主要是：

①人生的发展，是一个伴随人的一生的过程；

②发展具有多维性和多向性；

③发展由获得和丧失组成，是一个有序变化的过程；

④心理发展存在着很大的个体差异和可塑性；

⑤心理发展受多种因素影响。

3、关键年龄（名解）：也称关键期，是指个体在早期发展过程中，某一反应或某一组反应最容易获得，最容易形成的某一特定时期或阶段。

4、影响心理发展的主要因素有遗传素质和后天的环境与教育的影响。

5、发展心理学的主要研究方法

发展心理学的研究方法主要有横断研究法、纵向研究法和群体序列研究法。

横断研究法（名解）就是在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较的方法。

纵向研究法（名解）也就跟踪研究法，主要指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察、记录，目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。

群体序列研究法的具体做法是，首先在同一时间选定不同的被试群体进行研究，然后对各个被试群体进行纵向的跟踪研究。

6、儿童动作的发展

儿童动作的发展遵循三个原则：

⑴由上到下。儿童首先发展与头部有关的动作，其次是躯干动作，最后是脚和下肢的动作。

⑵由内到外。儿童先发展头部和躯干的动作，然后再发展双臂和双腿的动作，最后才发展手的较精细的动作。

⑶由简单的、无意识的动作到复杂的、意识控制的动作。

7、婴幼儿最主要的感知觉是触觉、听觉和视觉。触觉发展的最早，婴儿在早期通过口腔触觉和手的触觉来探索外部世界。9到12个月，能开口说出第一个指示词。

8、乔姆斯基认为，人脑先天就具有一种能够对语言进行加工的装置，叫做“语言获得装置”，简称LAD。

9、皮亚杰的认知儿童发展理论

瑞士心理学家皮亚杰对儿童的认知发展过程进行了深入的研究，创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论。

⑴感知运动阶段。0~2岁的儿童，形成了“客体永久性”的概念。儿童学会了当自己看不见某个人或某个物体时，他们还仍然存在的概念。

⑵前运算阶段。2~7岁的儿童，该阶段典型特点是自我中心性和不“守恒”性。

⑶具体运算阶段。7~12岁。

⑷形式运算阶段。11、12岁以后。是思维发展趋于成熟的阶段。

10、儿童期的社会性发展

⑴依恋行为。这并不是人类所特有的，也存在在动物界。

⑵性别社会化。个体在社会化过程中，还必须习得性别模式，进行性别社会化。这主要取决家庭中的性别角色刻板印象、学校教育中的性别角色刻板印象。学校对个体性别角色社会化发生重要影响的渠道主要有三项：教科书、教师、同伴群体。

⑶道德判断的发展。皮亚杰把儿童的道德品质发展分为四个阶段：

①自我中心阶段（2~5岁）②权威阶段（6~7、8岁）

③可逆性阶段（8~10岁） ④公正阶段（10~12岁）

11、柯尔伯格的三水平六阶段，见书表格，有时间和精力的同学看一下。

12、青少年时期个性的发展。

①自我意识的发展。自我意识指个体对其自身的意识，包括三个层次：对自己机体及其状态的意识；对自己肢体活动状态的意识；对自己思维、情感、意志等心理活动的意识。

②情绪表现的矛盾性特点：强烈、狂暴与温和、细腻共存，情绪的可变性与固执性共存，内向性与表现性共存。可用急风暴雨来形容。

③人际关系发展的新特点。青少年时期对友谊的重视程度在人的一生中是最突出的；与父母之间常常会有一段时间不能和睦相处，在功课、家务、交友和外出时间等多方面表现出冲突，出现了代沟；开始意识到了性别问题，开始对异性产生兴趣。

13、中年危机

中年期是一个从成年到老年的过渡时期，它面临着各种各样的转折和冲突。来自于自身生理变化方面、家庭生活变化方面和事业变化方面的压力构成了中年危机。

14、老年期的变化主要表现在以下几方面：

①感知觉的进一步退化②身体机能和智力方面的变化特点③老年期的情绪情感特点

④老年人的个性心理特点⑤面对死亡

 

附：标记说明：

黑体字表示名词解释；

划横线的标题表示老师提到的以及练习册上的问答题；

括号里的内容不属于回答该问题的内容，不过也要了解，可能会在别的问题或其他题型中出现。

如果时间允许，大家最好能把书全面地看一遍，因为心理学与教育学不同，是靠理解为主的。