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 1、“范式” Thomas K. Kuhn “The Structure of Scientific Revolution” 1962

1）Kuhn此书研究的是科学探索所涉及的认识论问题。科学探索的基础是范式。

Paradigm （范式）：是一个结构，它至少包括两个基本范畴及其相互关系的假定（assumption），它体现了对该领域的基本认识。如时间、空间等范畴及其相互关系。

2）范式不同于理论，比理论大，同一范式中可以包含很多不同的、甚至是相互矛盾的理论。

3）一个范式的生命力有限。当人们的观察手段和思维能力进步以后，人们会观察到既有范式无法包含的现象，由此开始新范式的产生和科学的进步。三个阶段：

    a） 不愿意否认既有范式，把新现象解释为变种，把原有范式不能解释的东西归为例外。

    b） 当老范式不能解释的例外越来越多以至于出现学科的困难时，该学科逐渐丧失吸引力并产生消失的危机。

    c） 学科若要重获新生就必须改变范式，进行重新定义，建立新的理论。前提：新范式既能解释以往范式能解释的现实，又能解释旧范式不能解释的事实。

从科学发展史来看，Kuhn认为科学界最大的范式可能是牛顿的，牛顿前的物理学称为前范式阶段（pre-paradigm），从牛顿到爱因斯坦是一个范式的变迁。他认为社会科学界不存在paradigm，处于前范式阶段。Kuhn的这种说法有很大争议，自然科学界不认可Kuhn的范式一说，社会科学界相反却很认同。

 

4）本课试图用范式作为工具来组织材料，社会变迁怎样和政治变迁连在一起。

 

Assumption无所谓正确还是错误，关键是有用(utility)。

 

5）范式是主观的：一旦它拥有explanatory power，就会被接受。但是随着时间、条件的变化，某一范式可能不再具有解释力，于是范式变迁就发生了。有几种可能的结果：A 对原有范式的变异；B旧有力量强大，范式不变；C原有学科的被推翻或是被新的范式取代。

 

是科学的，就不可能是真理。理论本身是主观的，而真理则是事实。

2、“理论” Theory：关于至少两个变量（variables）之间因果关系的解释。

理论包含于范式中。

知识是用理论来积累的，而不是对事实的描述和信息的堆砌。

 

3、三个层次的范式

政治经济、政治社会、政治文化