中西新闻教育比较
一、美国的新闻教育二、日本的新闻教育三、中国的新闻教育四、中西新闻教育的对比
（一）美国新闻教育发展历程
• 1869年，华盛顿·李曾举办印刷工兼编辑训练班；
• 1873年，堪萨斯大学增加印刷知识课，宾西法尼亚大学首次开设单门课程；
• 1903年，俄克拉何马州的中央州立大学新闻系成立
• 1904年，伊利诺斯大学和威斯康星大学新闻教学成立
• 1908年，密苏里大学开办了美国的一所单独的新闻学院；
• 1912年，哥伦比亚新闻学院成立。
• 1934年，密苏里大学开始授予新闻博士学位
美国的新闻学校有的称为新闻学院（系）、有的称为传播学院（系），有的称为舆论工具学院等。
美国新闻教育的三个阶段
20世纪初－30年代，新闻教学基本集中在报学，集中在报纸的史论和实践；20世纪20年代后，新闻教育领域开始拓宽，越来越多的新闻院系开办广播电视专业；20世纪50年代后，开设了传播系或学院
（二）课程设置
• 绝大多数四年制院系专业课程占总学时的1/4左右，其余实践修选社会科学和自然科学。
• 一般前两年进行基础课教学，第三年开始新闻专业教学。
• 基础课包括：数学、物理学、化学、生物学、天文学、地理学、经济学、政治学、法律、心理学、教育学、历史、艺术和统计等
课程设置新趋势
近年来，密苏里大学以及美国其他一些大学都在积极推进名为“媒体融合”的教学。从2005年开始，密苏里新闻学院就增设了“媒体融合”的本科专业。
学院要求学生不仅要精通一种媒体形式的写作，而且要将平面媒体、广播媒体、电视媒体和网络的写作方式全部纳入学习范围。密苏里大学新闻学院开设这个专业，目的在于培养“背囊记者”(back pack journalist，又称“全能记者”)，让学生毕业后可以有多种的媒体选择。
我国新闻教育中，硕士论文一般要求写理论性的文章，3万字以上。哥伦比亚大学新闻学院的硕士生可以写一篇6000字以上的深度报道，或30分钟长度的电视深度报道节目，并不要求必须发表或播出过，导师评价合格就行。
密苏里大学新闻学院的硕士论文可以写新闻作品，也可以写理论性的文章，本科生则根本不要求写毕业论文。该学院认为，在本科学习过程中，其他的课程对学生写作能力的锻炼已经能达到本科生的培养目标了，所以不再要求专门写毕业论文。
（三）教师来源
一般教师来源于业界，近年学校对理论性教师需求有所增加。
（四）教学方法
• 美国新闻学教学，出了新闻史和新闻理论，其他专业技能课程比较强调实践。
• 新闻专业学生从三年级开始进入实习阶段。
• 为了提供给学生更多的实习机会，美国大部分新闻院校都伴有自己的广播电台、电视台和报纸。这种校院媒体一般都是面向社会的。
密苏里大学新闻学院的情况
沃尔特·威廉姆斯(Walter Williams)创办新闻教育伊始，就创办了一份《哥伦比亚密苏里人报》（周6刊）。现在，《密苏里人报》是哥伦比亚市两份主流商业报纸之一，报社有一幢独立的编辑大楼。不过，由于哥伦比亚市人口不多，报纸发行规模受到一定的局限，《密苏里人报》在经济上目前处于亏损状态。随着广播电视诞生，密苏里大学新闻学院又创办了自己的电台（KBIA－FM）和电视台（KOMU－TV）。成立于1953年的密苏里大学新闻学院电视台是盈利单位，也是进入美国全国电视联播网的一座地方电视台，其装备堪称国际一流水平。在其演播室里，配置有3台先进的全自动摄像机器人。此外，密苏里大学新闻学院还出版有期刊《VOX》娱乐周刊和《IPI全球记者》杂志，《VOX》娱乐周刊在密苏里地区发行，《IPI全球记者》杂志是一份国际性刊物，总部在奥地利的维也纳。密苏里大学新闻学院报刊社和电台电视台的人员，既有专职员工，也有教师兼职。日常工作则完全是由专职员工、兼职教师和实习生完成。
（五）毕业生去向
在美国学新闻或大众传播专业的绝大部分学生，毕业后并不从事新闻工作。他们可能成为企业的公关、销售人员和办公室秘书等。
在美国学新闻或大众传播专业的绝大部分学生，毕业后并不从事新闻工作。他们可能成为企业的公关、销售人员和办公室秘书等。
（一）日本新闻教育发展历史
• 1.1870年，日本的一份日报诞生，当时的记者分为两种：一种为报社写评论、社评、采写政治新闻，被称为“硬派记者”，另一种为“软派记者”，多采写犯罪新闻、戏剧等。
• 2.1910年其，东京、大阪的有影响的报社开始录用专科学校或大学毕业生担任社会新闻的记者。
• 3.
• 4.1932年，他创办了上智大学新闻学科，是日本最早培养新闻记者的大学学科。
• 5.1946年，早稻田大学、庆应大学以及之后的十几所大学设立新闻学课程或设立新闻学科。
• 6.1949年5月，东京帝国大学新闻研究室该组为东京大学新闻研究所。
• 7.20世纪50年代，日本引入了美国大众传播理论给新闻学教育注入新的内容。
8.目前，日本只有东京大学和庆应大学专设相当系一级的新闻研究所，其他大学多数是文学系或社会学系内部设有新闻专业或有关课程
（二）新闻教育的具体情况
• 1.本科生学制一般为四年，其课程设置面很广，主要是史论。大学生实践机会很少，不去报社实习，顶多到新闻单位参观。
• 2.日本新闻学科本科教师少，讲课多，工作任务重。
3.日本的小学和中学，大多配有专门的新闻辅导员，大部分中小学有自己的“学校新闻”，地方和全国进行学校新闻评比，通过这些青少年受到新闻学启蒙教育，为新闻事业的发展培养的大批人才。
（三）新闻教育的重点
日本新闻教育的重点在于在职记者的教育，这种教育分为社内教育和新闻协会举办的全国统一的新闻教育。
一、中国的新闻教育的历史
• 1.1918年，北京大学新闻研究会成立是中国新闻教育的发端。
• 2.1920年－1929年，全国有12所大学相继创立新闻学专业，分别在北京和上海。☆1924年创办的燕京大学新闻系和1929年创办的复旦大学新闻系设置最完备，发展历史最长。
• 3.建国后新闻事业进入了新的时期。★1955年，中国新闻大学新闻系成立
• 4.1958年，新闻教育事业进一步发展。★江西大学、杭州大学、广州暨南大学等相继设立新闻专业。1959年，北京广播学院成立，是中国第一所培养广播、电视专门人才的高等院校。
• 5.文革期间，新闻教育停滞不前，1978年后，逐步恢复。★1978年，中国社会科学院研究生院新闻系成立。
（一）培养目标：美国新闻教育重在培养能力，中国新闻教育重在传授知识
（二）课程设置
中国新闻教育把理论教育放在的一位，美国的新闻学教育突出通识教育和新闻技能的教授
（三）教学方法：美国的教育方法更注重互动与实践，中国比较注意理论传输
（四）毕业去向
• 美国的新闻毕业生一部分进入新闻媒体，一部分从事广告、公关或到一些大公司从事宣传、策划事务。
• 中国的新闻毕业生选择也是多向的
• ★学院概况
• 中国人民大学新闻学院的前身是人大新闻系，成立于1955年。1958年，北京大学新闻专业并入人大新闻系。由于在此之前，创办于1924年的燕京大学新闻系已在1952 年并入了北大新闻专业，因此从50年代末开始，人大新闻系集人大、燕京和北大三所大学新闻教育力量于一体，开始了新中国新闻教育的历程。1985年，中国人民大学新闻学院正式成立。在国家重点学科评估中，中国人民大学新闻学院连续多年被评估为新闻传播学科综合实力第一名。目前，学院是国家“211”工程和“985”工程重点建设单位。
• ★专业设置
• 新闻学专业下设新闻史、新闻理论、新闻采访与写作、报纸编辑、新闻摄影五个教研室；并分设新闻摄影和新闻事业经营管理两个专业方向。新闻学专业拥有硕士学位和博士学位授予权，是目前全国仅有的两个新闻学博士点院校之一。
• ★学院概况
• 清华大学新闻与传播学院于
• ★学科设置
• 本科设立新闻学专业方向。现有新闻学和传播学两个硕士学位点，设有5个研究方向： 新闻学、 国际新闻、 影视传播、 新媒体传播、 媒介经营与管理。现有传播学博士点，设有三个研究方向：传播学理论与方法研究 、当代传媒研究、新媒体研究。
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