解放军文职招聘考试德国的设计

 德国的设计

德国青年风格运动：受英国“工艺美术”运动和欧洲其它国家“新艺术”运动的影响，强调装饰，希望重新使用中世纪歌德风格一方面来抗拒维多利亚式的烦琐装饰风格，另一方面反对机械风格，应该说这场运动是欧洲的“新艺术”运动的一个分支。

彼得·贝伦斯：被誉为“第一位现代艺术设计师” 现代设计的先驱贝伦斯，他主张对造型规律进行数学分析。他拒绝复制历史风格而在研究植物，花卉造型和动植物线条的基础上坚持理性主义美学法则。他指出，在关于艺术与技术的关系中与艺术家所坚持的传统相比，技术更能够确定现代风格，同时通过批量生产符合审美要求的消费品可以逐渐改善人们的趣味。技术与文化的结合是文化的新源泉，预期说它服务于生活的审美改造，不如说它服务于全民的社会利益。代表作： AEG公司工厂建筑、贝伦斯住宅 、台灯、 电风扇。

米斯·凡德洛： 是现代主义建筑设计的最重要大师之一，提出了“少就是多”的立场和原则。现实主义和功能主义，采用机器化和批量化方式生产建筑，设计应该是与这种生产手段相结合，对功能也强调，反对传统风格抄袭，反对复古主义，主张现代风格，风格与时代密切相关。

米斯的原则改变了世界都市的三分之一的天际线。对于他来说，建筑就是建筑，他关心的仅仅是建筑本身，至于为谁设计的问题并不重要。米斯所倡导的流动空间，钢结构与玻璃材料结合讲究细部技术表现等，已成为他风格的特征。代表作：“巴塞罗那椅”、“巴塞罗那国际博览会的德国馆”、纽约西格兰姆大厦

格罗佩斯：强调“功能第一，形式第二”原则，强调机器对工业设计的决定作用，对功能的高度强调，对装饰特别是复古主义强烈反对，具有鲜明的时代特征。

格罗佩斯采用了高度强调功能的原则来从事设计，在构图上采用了灵活的不规则布局。其多轴线，多方向，多体量，多入口，建筑体纵横错落，变化丰富，获得简练而清新的效果。代表作：包豪斯校舍、法古斯工厂

 “设计奇才”科拉尼（Luigi Colani, 1926-）：70年代中期，德国设计界出现了一些对抗功能主义的设计师，他们希望通过更加自由的造型来增加设计的趣味性。被人称为“设计奇才”的科拉尼就是这一时期对抗功能主义倾向最有争议的设计师之一。科拉尼出生于德国柏林，早年在柏林学习雕塑，后到巴黎学习空气动力学。在科拉尼的许多设计方案中，他都用空气动力学和仿生学知识表现出强烈的造型意识。

包豪斯：包豪斯与工艺美术运动不同的是它并不是敌视机器，而是与工业建立广泛的联系，这既是时代的要求也是生活的必须，但是由于实际条件的限制，包豪斯的车间是以手工艺为基础的，在其获得的经验与工业的具体情况并没有多大联系。

奠定了现代设计的观念基础，建立了现代主义设计的欧洲体系原则，把以观念为中心的设计体系以解决问题为中心的设计体系比较完整的奠定起来。是世界上第一次完全为发展设计教育而建立的学院，由格佩斯创建于1919年。

1919年4月1日在德国魏马成立的一所设计学院,是世界上第一所为培养现代设计人才而建立的学院。虽然仅存14年,但对德国乃至世界的现代设计及其教育的影响不可估量。它在理论和实践上奠定了现代设计教育体系,培养出大批优秀的设计人才,成为20世纪初欧洲现代主义设计运动的发源地。包豪斯经历了两个主要发展阶段:①魏马时期(1919一1924),②德骚时期(1925-1933),其名称根据学院所在地而来。格罗佩乌斯(1919-1927年任职)是其创立者和第一任校长。第二任校长是迈耶(1927-1930年任职)。第三任校长是凡德洛(1931一1933年任职)。他们都是当时德国著名建筑师、现代主义设计的先驱,对包豪斯的贡献极大。格罗佩乌斯亲自拟定了《包豪斯宣言》,确定其设计宗旨“艺术与技术的统一”。包豪斯在实践中探索,确立了现代设计的基本观点和教育方向:①设计的目的是人而不是产品。②设计必须遵循客观、自然的法则。其教育体系、设计理论与设计风格在实践中逐渐成熟、完善。包豪斯的主要教学内容是由艺术和技术构成。包豪斯最重要的成就之一是奠定了设计教育中平面构成、立体构成与色彩构成的基础教育体系,并以科学、严谨的理论为依据。1927年,成立建筑系,瑞士著名建筑师迈耶任系主任。这是包豪斯的鼎盛时期。1928年2月,格罗佩乌斯辞职并推荐迈耶担任校长。他进行了大规模改革,加强了建筑系的课程,成立了音乐系,增设了摄影专业,并增加了社会学课程,提倡学生积极与社会联系。其进步的政治立场引起当局不满,1930年他被迫辞职。在格罗佩乌斯的推荐下,德国著名建筑师凡德洛出任第三任校长。1932年8月10日,凡德洛宣布包豪斯永久解散。包豪斯是现代设计的摇篮,其所提倡和实践的功能化、理性化和单纯、简洁、以几何造型为主的工业化设计风格,被视为现代主义设计的经典风格,对20世纪的设计产生了不可磨灭的影响。