解放军文职招聘考试思想政治教育学的主要理论依据

 思想政治教育学的主要理论依据

7、思想政治教育学的主要理论依据（01年简述题2、09年简答题2）

（一）关于社会存在与社会意识辩证关系的理论（99年 应用题 以社会意识的能动的反作用原理论述在社会主义市场经济条件下如何加强与改进思想道德教育工作 下面的内容+         ）

（总）社会存在决定社会意识，社会意识又具有相对的独立性，对社会存在具有能动的反作用，正确的社会意识能够促进、加速社会存在的发展，错误的社会意识对社会存在的发展起阻碍、延缓的作用。

1）社会存在决定人的思想

理论：①社会存在决定人们的社会意识，社会意识是社会存在的反映；

②社会存在的多样性，反映在人的头脑中，造成人的思想的复杂性；

实践：①全面考察影响教育对象思想形成、变化的外部客观因素，像人际环境、社会经济政治生活等，有针对性地组织和实施思想政治教育，增强思想政治教育的有效性和科学性。

2）人的思想对社会存在具有能动作用

理论：①人的思想创造性、能动地反映客观世界。先进的思想对社会的发展起巨大的推动作用，落后的思想会阻碍和延缓社会的发展；

②社会要弘扬先进的思想，则能加大社会思想对社会存在的能动作用，能抵制错误思想的干扰和影响；

实践：教育者的任务就是要通过思想政治教育，传播先进的思想、理论，以此武装人们的头脑，指导实践活动，促进社会的发展和进步。

3）人的思想发展依赖于社会存在

理论：①社会存在、社会物质生活条件的改变，是人的思想发展的根本原因；②人的思想作为一种精神动力，要使它得以实现，必须通过物质的活动才能达到，人的能动作用，必须依赖于一定的物质条件和物质手段。

实践：①思想政治教育必须从客观实际出发，遵从客观规律，才能有效地转变人的思想，达到促进人们树立正确思想的目的；

②开展思想政治教育，也要以物质资料为基础，凭借一定的社会环境和物质手段，才能引导和帮助人们解决思想问题。

+（张耀灿版）指导意义：1）要分析人们意识产生的原因，了解其相应的社会存在；

    2）社会意识对社会存在的反作用，是做思想政治教育工作的理论基础；

   3) 正确看待、估价思想政治教育的作用，其不是万能的，也不是无用的。

（二）关于人的本质与人的全面发展的理论

1）关于人的本质的理论

理论:①人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。其中，经济关系起主导作用，政治、文化关系建立在经济关系之上，受经济关系的制约；

②人的本质是社会性、历史性、阶级性的统一。

实践:① 这一理论不仅与一切旧的唯物主义、唯心主义者划清了界限，而且为思想政治教育对人的思想的科学认识提供了理论指南；

②人的成长总是以现实的社会关系为起点的，通过思想政治教育的引导与协调，营造良好的育人环境，促使人的本质的改变符合生产方式变革的要求，与社会进步的发展方向相一致。

2）人的全面发展的理论

理论：①人的全面发展，不是单个人的发展，而是使全体社会成员都普遍地得到发展；包括：第一，体力和智力的充分自由发展；人的才能的多方面发展（一方面揭示了人的才能多方面发展的客观条件，另一方面揭示了人的才能发展的唯一源泉是人的能动的自主性活动）；个人社会关系的高度丰富和发展。

3）人的本质与人的全面发展理论对思想政治教育学的指导作用（02年  简答1  简述思想政治教育在推进人的全面发展中的积极作用）

①正确认识教育对象，科学实施教育活动

第一，人的思想是在一定的社会关系中，由此我们考察各种社会关系对人的思想的影响，有助于认识和把握人的思想形成的物质原因和社会根源；第二，人的本质是历史的、具体的、不断变化发展的，人的本质的变化必然导致人的思想的变化，研究人的本质理论，有助于我们科学的认识人的思想的运动、变化的特点，动态、发展地科学认识教育对象；第三，人的本质是在社会交往关系中实现的，在教育活动中，信息越多，交往越广泛，就越能引导和帮助教育对象形成新的思想政治品德，使得能够遵循人的思想政治品德形成的规律科学地实施教育活动。

②激发人的身心潜能，开发创造力，促进人的个性充分发展

人的身心潜能的开发，是人的体力和智力的全面发展。思想政治教育者的任务必然要注重教育对象在个性和个性潜能上的差异，在普遍关心共性教育的基础上，把发展个性作为全面发展教育的重要任务。增强创造意识，开发创造能力，是对人的全面发展教育和提高全民族素质的应有之义，也是推动社会发展进步的需要。

③全面发展的教育是实现人的全面发展的有效途径

全面发展的教育包括德育、智育、体育和美育。实现人的全面发展必须施以全面发展的教育，思想政治教育是全面发展教育中的德的教育，对人的全面发展具有重要的保证、促进作用。马克思主义全面发展的理论在现今表现为培育“四有”新人。