解放军文职招聘考试内化和外化范畴

 1）内化及其基本环节

内化是指受教育者在教育者的帮助下或在其他社会教育因素的作用下，接受社会要求的政治观点、思想体系、道德规范并转化为自己的个人意识，使个体相信、接受和遵守社会的思想政治、道德要求，而且自愿将这些要求作为自己的价值准则与行为依据的过程。

内化有注意、理解和接受三个环节组成。注意的条件主要有：主观上，第一，个体需要的指向和表现程度；第二，特殊情感；第三，兴趣；客观上，第一，比较强烈的刺激作用；第二，富于变化的刺激作用。理解的三个层次是改述、归纳和外推。理解和接受的条件有：第一，外部刺激信息具有社会意义和个人意义；第二，外部刺激信息基本符合个体原有的认知结构；第三，外部刺激信息的表达方式方法较好；第四，是否符合个体的心理特征也会影响对外部刺激信息的接受。

2）外化及其制约因素

外化是指受教育者将个体意识转化为良好行为，并多次重复良好行为使其成为行为习惯，产生良好的行为结果的过程。外化的内部制约因素是个体的价值观对行为动机的评判和行为方式的选择；外部制约因素有：第一，内在思想动机外化行为要合时宜；第二，从众效应的影响等。

3）内化与外化的关系

A 区别（对立）：

①含义不同   见上面内容

②两者在思想政治教育过程中处于不同的阶段；

③两者的作用不同。内化是将外在的社会意识、思想转化为个体的思想意识，外化则是将个体的思想动机转变为外在的行为，即内化是输入，外化是输出；

④两者的成果不同。内化的成果是使人形成新的思想，外化是使人产生新的行为；

⑤两者所用的方法不同。内化主要是通过教育和自我教育的方法来完成，外化主要通过动机指导行为的方法进行。

B 联系（统一）：

①两者的基础相同，两者的基础是实践活动，离开了实践活动，既谈不上内化也谈不上外化；

②两者的目的相同，最终目的是为了通过良好的行为而产生良好的社会效应；

③两者相互依存，相互影响，相互促进。从时间上来说，内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现，表明不同的阶段；从空间上来说，内化中有外化，外化中也有内化。

启示：要把理论讲透，同时重视实践的反馈作用。