解放军文职招聘考试艺术美的内涵

 艺术美

 

 

1、艺术美的内涵

    艺术美是由艺术家创造出来的、呈现于艺术作品中的美。它是艺术家对生活和自然中审美特征的能动反映，是艺术家在对象世界中肯定自己的一种形式，它作为美的一种高级形态，既来源于客观现实，又不等于客观现实，是艺术家创造性劳动的产物。

    艺术美的构成包括两个方面：（1）艺术形象对现实的再现；（2）艺术家对现实的情感、评价和理想的表现。所以，艺术美是客观与主观、再现与表现的有机统一。

2、艺术美和现实美的比较

1）车尔尼雪夫斯基主张现实美高于艺术美。

   他从“美是生活”的基本观点出发，认为艺术美来源于生活，肯定现实美及其丰富性，绝对地肯定现实美高于艺术美。他认为：

⑴ 艺术美是现实美的“代用品”。当人们不能亲自去欣赏现实美时，就会满足于欣赏艺术美，艺术美的价值就在于充当现实美的代用品。他把艺术美与现实美的关系比喻为印画与原作、钞票与黄金的关系。

⑵ 在艺术中创作想象的作用是有限的。他认为，想象中的美不如生活中的美，而完成的作品中表现出来的美，又不如想象中的美。

⑶ 艺术形式本身存在着局限性。他认为各种艺术形式都不能真实、完整、生动地再现生活中的美。

2）黑格尔认为艺术美高于现实美。

他对艺术美的观点源于他的唯心主义世界观。他对艺术美的基本观点是：

（1）他否认艺术美来源于生活，他不仅否认现实美，也否认现实生活的客观存在。他提出真正的美是心灵产生和再生的美，也就是艺术美。只要是心灵的产物，哪怕是无聊的幻想，也高于自然。

（2）他抽象地发展了人的能动性，强调想象在艺术创作中的作用。他认为艺术作品的源泉在于想象的自由活动，艺术家凭借想象活动可以创造出无穷无尽的艺术形象，这明显夸大了想象在艺术创作中的地位和作用。

（3）他反对机械地模仿自然，认为艺术的价值和乐趣就在于心灵的自由创造。

以上两种观点都具有片面性，各走了一个极端，都没有正确分析艺术美与现实美的辩证统一关系。

3、现实美和艺术美各有所长

1）现实美之长

（1）无比的丰富性、生动性

数不清的现实美

现实美是动态的。【例】再漂亮的美女画，都是凝固不变的，不如你身边的女友真实，血色鲜灵、表情丰富。

（2）直接真实、感染力强。

对于现实美，人的多种感官可直接感受到。【例】亲临海边则五官可同时直接感受大海之美：

视觉：看到大海的破浪，辽阔无边的景象。

听觉：听到大海之呼啸，海滨人群之欢笑。

嗅觉：闻到大海边新鲜湿润的空气。

味觉：尝到海水和海藻的咸腥味。

触觉：游泳于海浪中，体肤直接感受大海之清凉。

现实美的直接性必然结果是带给人强大的感染力。【例】“听评书掉泪，替古人担忧”

戏剧中祝英台的死固然可悲，若身边挚友、亲人有此遭遇会令人更加难过。

（3）自由选择性

现实美可以不受时空限制，由人主动选择。【例】只要你走出户外，你就可以欣赏自然之美；只要你心情好，服饰、饮食、居室搭配可凭已所爱。

2）艺术美之长

（1）艺术美比现实美更精粹、更集中

  【例】游览泰山和观看泰山绘画作品

   据说拉斐尔曾经访遍佛罗化萨城中的许多美女，最后把她们的优点集中起来，才塑造出美丽动人的圣母形象。

（2）艺术美比现实美更典型、更理想

  艺术美不是现实美的简单提炼，而是对现实美的重新整合与创造。

  【例】古希腊米隆的雕塑《掷铁饼者》

  法国米勒的绘画《拾穗者》

（3）艺术美比现实美更富有情感色彩和审美评价

艺术作品是艺术家投入情感创作出来的。【例】曹雪芹写《红楼梦》“满纸荒唐言，一把辛酸泪。”乐曲《二泉映月》  西班牙画家毕加索的《格尔尼卡》

（4）艺术美大于现实美

艺术美可以把现实丑转化为艺术美。【例】油画《父亲》

艺术中的“化丑为美”原则：

对照性原则；【例】左拉小说《陪衬人》 《巴黎圣母院》中产敲钟人夸西莫多

形式美原则（夸张美化）：【例】杨柳青年画中的猪  唐老鸭  米老鼠  《红楼梦》中的王熙凤

征服性原则（揭露丑以启示）：罗丹《欧米哀尔》

艺术美和现实美的关系：

现实美是美的客观存在形态，艺术美却只是这种客观存在的主观反映的产物，是美的创造性的反映形态。现实美是艺术美的唯一的源泉，属于社会存在的范畴，即第一性的美；艺术美却是属于社会意识的范畴，即第二性的美。尽管艺术美也是能为审美主体所欣赏的客观对象，艺术创作也是一种实践性的活动，但其本质却是客观世界的反映，是意识形态性的。

4、艺术美的三种高级审美要素

艺术美主要通过艺术作品中的艺术形象表现出来的。艺术形象包括人物形象（如泉 思）、事物形象（如风景绘画）以及人生图画或情景（如红楼梦、清明上河图）。

1）意蕴

（1）所谓意蕴，是指潜伏隐藏在艺术作品内部的深层内涵。

艺术作品一般主题明朗集中，而意蕴则隐秘分散。

【例】毛阿敏唱的一首歌《思念》

你从哪里来/我的朋友/就像一只蝴蝶飞进我的窗口/不知能作几日停留/我们已经分别得太久太久……/为何你一去便无消息/只把思念积压在我心头/难道你又要匆匆离去/又把聚会当做一次分手。

主题：描述人生中久别重逢又匆匆离别的刹那间情感的涌动。

意蕴：A、主人分思念的“你”是什么人？为何又值得他思念？久别重逢又为何这样伤感？

B、两个意象：蝴蝶----女性   蝴蝶变化多端----人生无常

             窗口----心灵  意味朋友的分量

C、意境：蝴蝶+窗口-----蝴蝶飞进窗口，也可能飞出。欣喜----失望

（2）意蕴----言外之意

【例1】孔孚《兵马俑一号坑即景》

走了两千一百八十五年，看到了太阳。

 

有人在耳语，听到了那个人的脚步声。

主题：兵马俑被埋没了2000多年，才见人世。那个人是指秦始皇。

意蕴：暗示着中国封建社会历史的漫长，封建势力的残余一直延续到粉碎“四人帮”之前。那个人也影射封建主义的怪影依然存在。

【例2】“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

本来是爱情词，但又值得品味。王国维把它比作自学的三个境界；创造学家认为也能恰当地说明灵感产生的过程。

 

（3）意蕴----画外之境

【例1】安格尔名画《泉》

表现了女性形体上的美，同时通过少女的身姿、神态，给我们展示出一颗水晶般透明的美好心灵。她那微启的嘴唇，并拢的双腿，飘散的长发，处处显示出一个天真少女的矜持和恬静；凝视的双目，楚楚动人的眼神，则透出一股近似宗教般虔诚的羞涩、腼腆，充分体现出古希腊的典雅之美。

【例2】罗丹雕塑《思》

一个少女头像那闭静、优雅的表情，传达出少女内在纯真的天性。

 

（4）意蕴----弦外之音

【例】欣赏歌曲《走进新时代》。说出其意蕴是什么？

 

2）意境  意----艺术家的主观思想感情

         境----艺术家描绘的客观事物、景物

         意+境----情思+景物

    所以意境指的是艺术家的思想感情溶入客观事物、景物而产生的含蓄、蕴藉、丰富深远、耐人寻味、能引起人无穷想象的艺术境界。

意境的审美特征：情、景交融； 虚、实相生；物、我交感；情、理共谐。

（1）情、景交融、韵味攸长：意中有景、景中有意，情为主、景为辅。

【例1】张继《枫桥夜泊》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

景：月落、乌啼、霜天，深秋江上闪烁的渔火，寒山寺悠扬回荡的夜半钟声。

意：这些阴冷的景物，都是触发诗人愁情的媒介，无不浸透着旅泊者孤独、寂寞、凄清的乡愁。

【例2】傅抱石、关山月《江山如此多娇》

景：北方的连绵雪山，江南的青山绿水。巍巍青松，红日高照，云蒸霞蔚。

意：流露出艺术家对祖国山河的热爱、赞美和自豪之情。

（2）含蓄蕴藉、意蕴深厚

【例1】金晶绪《春怨》：打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

表面：这位妇女打起黄莺儿的行动，好象是对黄莺的怨情，影响她睡觉。

意蕴：对丈夫长期远征辽西、使千万家庭不能团聚的社会现实的不满。

【例2】俄国画家列维坦《弗拉基米尔路》

画面：中间有一条空荡荡的荒凉大道伸向远方，远处隐约可见几棵孤零零的小树，沉重的云层，阴暗的天空，呈现出一种沉重压抑的气氛。

意蕴：这条路是被沙皇流放的、带着镣铐的无数革命者踩踏出来的。它消失在黑暗的地平线处，这是黑暗的尽头，将意味着黎明的开始。蕴含着对沙皇反动统治的控诉和对革命前程的向往。

（3）虚、实相生，象外有象。

【例1】“红杏枝头春意闹”

实写：红杏枝头

虚写：春意闹

【例2】齐白石《茨菇游虾》

实写：茨菇  游虾

虚写：水

【例3】欣赏民族乐曲《春江花月夜》

实写：流水似的琵琶音，幽咽的箫声，沉静的钟鼓声

虚写：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水等优美情景。

3）典型  典型形象又称艺术典型，简称典型。典型是指最集中、最鲜明地表现出普遍性本质的个性。艺术典型是指那些集中体现着人类的社会性和普遍性的独特的个性形象，艺术典型表现出艺术创造者对社会历史的形象认识和审美理想。

典型形象-----典型人物、典型环境、典型情节、典型情感、典型景物。

（1）鲜明、突出的个性表现

【例1】鲁莽式典型

张飞之鲁莽同威猛相连；鲁智深之鲁莽是粗中有细；李逵之鲁莽带有天真质朴色彩。⑵

【例2】徐悲鸿的奔马之所以成为艺术美的经典形象，就在于表现出了鲜明的在继承传统基础上可贵而卓有成效的创造性，成为独一无二的“这一个”。

（2）深刻、集中的共性

【例】鲁迅小说中的阿Q是自欺欺人的代表，他的精神胜利法，在现实生活中仍可看到其影子。

《西游记》中的孙悟空是大智大勇反抗精神的代表。

拉斐尔《西斯廷圣母》中的圣母表现出母爱的慈祥。

5、艺术美欣赏

1、欣赏什么

（1）言（第一层次）---艺术作品物质媒介

舞蹈是身体的姿态和动作；绘画是线、色、形；音乐是音响、旋律、节奏。

（2）象（第二层次）---艺术的物质手段所创造的形象

舞蹈的姿态和动作构成了小天鹅、孔雀；线、色、形组合了徐悲鸿的奔马、梵高的向日葵；音响、旋律、节奏绘出高山流水。

（3）意（第三层次）---意蕴

梵高的《向日葵》：使我们感受到8月的阳光灿烂和阳光照耀下炽烈的黄色，感受到梵高本人的激情和人格。

（4）情（第四层次）---渗入艺术品中艺术家心灵中的情感

张乐平画“三毛”，解放前的“三毛”皮包骨头、瘦骨伶仃，一脸悉苦；解放后的“三毛”则笑意盎然、健康活泼。

2、怎么欣赏

（1）感觉和感受:弄清作品中的“言”、“象”。感觉---知觉---表象

《 蒙娜丽莎 》

A、光线：观察人物面部和双手的柔和而美丽的光线；

B、色：看出几乎用肉眼难以分辨觉察的色阶变化；

C、眼神、嘴角

美感：温柔、深情、微妙的微笑；丰润、纤丽的手。

（2）想象、体验、理解----形象的再创造

【例1】齐白石的花草虫鱼画

想象、体验：鱼中有水、感受到清新活泼的春天般的生活气息。

【例2】《拉奥孔》

表现：拉奥孔父子与蛇搏斗顽强抗争的最后瞬间，整个肉体呈现出异常痛苦之状。

想象、体验：似乎听到他们的哀号

【例3】最后的晚餐