解放军文职招聘考试艺术的创造与接受

 艺术的创造与接受

 艺术创造

一、教学目的教学建议

   通过本节的学习，掌握艺术家的3个基本条件。理解艺术创作的三个过程。

二、教学难点

一定的艺术修养与艺术才能艺术构思的方法，

三、知识重点

丰富扎实的生活基础、进步的思想观点、丰厚的情感体验和一定的艺术修养与艺术才能

搜集素材与艺术发现、选择题材与创作动机的确立、什么是艺术构思、艺术构思的方法、物化表现阶段

四、教学过程                               

㈠引入

艺术美是现实美的升华。在自然美、社会美艺术美中，艺术美具有极高的审美价值，它是美的核心，美的灵魂。

艺术创作必须是主体的创造性劳动，没有主体，便没有艺术，所以艺术家是创造的实施者。决定作品的命运，是生产过程的主宰者。色盲者不能当画家，听力不敏锐不能成为音乐家，形体不端、动作不灵敏不可能成为一个舞蹈家。心灵不颖悟者不能当文学家。这是谈到艺术创造时我们首先要关注的方面。

 

第一节  艺术创造与艺术家

艺术家的基本素质

1、艺术敏感：表层的生活感受力和深层的生命感受力。

感物与兴情

天启与灵感

2、艺术想象力

艺术家在艺术创造过程中生成艺术意象的能力，这种能力可以产生想象、幻想、联想等活动。

艺术想象力是一种能生成意象的纯粹感性能力。

艺术想象力是蕴涵时空又超越时空的。

艺术想象力有自己的想象逻辑。

3、艺术技巧

艺术技巧指将想象力创造的意象最终固定并赋予它物态和形式的能力。

4、艺术家的其它素质

学识

经历

传统

性情

 

（引入）艺术创造的教程是怎样的？

郑板桥谈到画竹的经验时，曾归结为由“眼中之竹”到“心中之竹”再到“手中之竹”。

【分析】：眼中之竹：艺术家从生活中发现创作对象（创作准备阶段）

         心中之竹：艺术家对创作对象经观察、选择后进行艺术构思。（艺术构思阶段）

         手中之竹：艺术家将想象构思的成果通过物化手段，将它表现出来，成为具体

的艺术作品（物化表现手段）。