全军面向社会公开招考文职人员统一考试艺术学【舞蹈】专业科目考试大纲
为便于应试者充分了解全军面向社会公开招考文职人员统一考试艺术学类专业科目的测查范围、内容和要求，制定本大纲。
一、考试目的
主要测查应试者对应聘艺术类文职人员岗位应当具备的基础知识、专业知识、相关知识的掌握程度，以及解决实际问题的能力和水平。
二、专业设置和测查范围
艺术学类专业科目设置音乐、舞蹈、戏剧与影视(含播音)、美术、艺术设计、舞台美术设计 6 个专业。测查范围包括艺术学类基础综合和艺术学类专业知识两部分。
艺术学类基础综合部分：应聘艺术类专业技术岗位人员考试的公共部分。主要包括艺术的本质与特征、艺术的起源、艺术的功能与艺术教育、艺术创作、艺术作品、艺术鉴赏等基础理论知识。
艺术学类专业知识部分：应聘艺术类专业技术岗位人员考试的专业内容统称。各专业分别为：①音乐包括音乐基础理论、中西音乐史、重要艺术家及其经典作品赏析;②舞蹈包括舞蹈基础理论、中外舞蹈史、重要艺术家及其经典作品赏析;③戏剧与影视包括戏剧及影视(含播音)基础理论、中外戏剧史、中外影视史;④美术包括美术基础理论、中外美术史;⑤艺术设计包括艺术设计概论、中外艺术设计史;⑥舞台美术设计包括舞台美术的概念、中外舞台美术史。
三、考试方式和时限
考试方式为闭卷考试。考试时限为 120 分钟。
四、试卷分值和试题类型
试卷满分为 100 分。试卷类型为客观性试题。
五、考试内容及要求
第一部分 艺术学类基础综合
主要测查应聘艺术学类岗位应当具备的艺术学基础理论素质，对艺术的本质、特征与功能，艺术的起源和发展，艺术创作、艺术作品、艺术鉴赏等艺术基础理论知识的掌握程度。
第一篇 艺术的本质、特征与功能
主要测查应试者对艺术的本质、特征、功能相关理论的掌握程度。要求应试者掌握几种关于艺术本质的传统观点、马克思主义的艺术本质观，掌握艺术的特征、艺术的功能等内容。
本篇内容包括艺术的本质、艺术的特征、艺术的功能。
第一章 艺术的本质
一、关于艺术本质的几种传统观点
主观唯心主义艺术观;客观唯心主义艺术观;机械唯物主义艺术观;形式主义艺术观。
二、马克思主义的艺术本质观
艺术是一种审美的社会意识形态，也是一种特殊的精神生产;艺术是人类掌握世界的四种方式之一，它通过感性的形象来反映世界，表达情感;艺术是为着审美目的、按照美的规律进行的审美创造，是人的本质力量的对象化。
第二章 艺术的特征
一、形象性
艺术必须借助形象来完成;艺术形象是感性的、直观的或可感知的;艺术形象是感性与理性的统一。
二、情感性
艺术创造、艺术欣赏都具有明显的情感属性。
三、审美性
艺术以美的形式唤起人的审美愉悦;传统美学的两种范畴：优美与崇高;军旅文艺的特殊审美品格。
四、独创性
艺术拥有不可复制的独特品格。
第三章 艺术的功能
一、审美功能
什么是艺术的审美功能;审美功能是其他功能的前提和基础。
二、教育功能
什么是艺术的教育功能;艺术教育的三个特点;从德育到美育，席勒的美育观点。
三、认知功能
什么是艺术的认知功能;艺术认知与科学认知的区别。
四、娱乐功能
什么是艺术的娱乐功能;现代心理学对娱乐功能的阐释。
第二篇 艺术的起源和发展
主要测查应试者对艺术起源和发展相关理论的掌握程度。要求应试者掌握艺术起源的几种传统理论观点、艺术发展的自律性与他律性、艺术创新的动力与规律等相关理论知识。
本篇内容包括艺术起源的几种观点，艺术发展的内在规律与外部规律、艺术创新。
第一章 关于艺术起源的不同观点
一、艺术起源于“模仿”
亚里士多德的观点;模仿说的合理性与局限性。
二、艺术起源于“游戏”
席勒的观点;游戏说的合理性与局限性。
三、艺术起源于“表现”
代表人物及其主要观点：克罗齐、科林伍德的观点;表现说的合理性与局限性。
四、艺术起源于“巫术”
爱德华·泰勒、弗雷泽的观点;巫术说的合理性与局限性。
五、艺术起源于“劳动”
普列汉诺夫“劳动先于艺术”观点;劳动说的合理性与局限性。
六、艺术起源的多元复合论
原始文化、原始劳动、原始宗教、原始艺术的长期融合;艺术起源是多种因素复合作用的结果。
第二章 艺术的发展
一、艺术发展的自律性
什么是艺术发展的自律性;艺术发展的传承性;艺术发展的创新性。军旅文艺的传承与创新之间的关系。
二、艺术发展的他律性
什么是艺术发展的他律性;艺术与经济的相互关系;艺术与政治的相互影响;艺术与哲学的相互影响;艺术与宗教的相互影响;艺术与道德的相互影响;艺术与科学的关系;军旅文艺与时代发展之间的关系。
编辑推荐：
温馨提示：因考试政策、内容不断变化与调整，长理培训网站提供的以上信息仅供参考，如有异议，请考生以权威部门公布的内容为准！ (责任编辑：长理培训)
点击加载更多评论>>