2019年军队文职考试教育学专业备考考点：课程
【课程】
第一部分 课程的概念和意义
一、课程概念
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排
二、课程类型
(一)学科课程VS活动课程(从课程的组织方式来划分)
1. 概念;学科课程(又称单一课程)是指从各门科学领域选择部分内容、分门别类地组织起来的课程体系;活动课程(又称综合课程、儿童中心课程、经验课程)是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。代表人物杜威。
2. 编排方式：学科课程强调学科知识逻辑的系统性;活动课程强调各种有意义活动的多元性。
3. 教学方式：学科课程以教师为主导去认识种族经验;活动课程以学生实践为主去获取直接经验。
4. 评价方式：学科课程强调终结性评价，侧重结果;活动课程强调过程性评价，侧重过程。
(二)分科……vs综合课程
(三)必须课程VS选修课程(从对学生学习要求的角度来划分)
(四)显性……VS隐性……(从课程的呈现方式来看)
(五)国家……VS地方……、校本……
(六)基础型……vs拓展型……&研究型……。
三、制约课程的主要因素 (注意与教育目的、教育制度比较)
总的来说，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。
一定历史时期社会发展的要求及提供的可能。
一定时代人类文化及科技发展水平。Ps课程内容是人类历代积累的丰富知识中精选出来的。
学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性。
课程理论。
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(责任编辑：长理培训)
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