2019年军队文职考试教育学专业备考考点：课程（11）
二、课程管理
(一)课程管理的管理政策
2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》明确规定国家、地方和学校三级课程管理体制。
(二)三级课程管理
1.国家课程
2.地方课程
3.校本课程，即学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。
(三)课程管理目标：
让学生拥有更多的学习时间、进行自我管理、投入到学习中去。
★三、校本课程的开发与实践
(一)校本课程开发的意义&作用：
1. 有利于形成学校办学特色;
2. 利于教师专业水平的提高，尤其是科研能力的提高;
3. 有利于学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要;
4. 是教育民主化的必然趋势。教育民主化既要求教育管理部门适当地简政放权，也要求学校真正将教师、学生当做“主人”，充分发挥其主体地位和主观能动作用。
(二)校本课程开发的理念
1. “以学生为本”的课程理念。
校本开发更重视学生的学习需要，尤其是重视学生个体的有差异的学习需要，同时兼顾社会的需要。
2. “决策分享”的民主理念 3. “全民参与”的合作精神
4. 个性化是校本开发的价值追求
校本课程开发至少在三个方面体现了教育追求个性化思想：
满足了各地区经济发展对教育多层次、多元化的需要;
在编制、实施和评价校本课程的过程中，教师的主体性得到体现，从而
能更好地发挥教师教学&教师作为研究者主体的作用;
③校本课程更关注学生的主体性、创造性等的个性差异，力求使每个受教育者在全面发展的同时，个性优势得到展示与发挥，以适应不断变化的未来社会的的需求。
温馨提示：因考试政策、内容不断变化与调整，长理培训网站提供的以上信息仅供参考，如有异议，请考生以权威部门公布的内容为准！
(责任编辑：长理培训)
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