美术基础知识理论以及试题、
一 、填空题(每空1分共10分)
1、文艺复兴“三杰”分别是 _______ 、_______ 、_______。
2 、用来概括八种脸型的汉字是_______ 、_______ 、_______ 、_______ 、申 、风、用 、目等。
3、2008年北京奥运会标志的创意源于中国传统的_______ 艺术。
4、美术包括_______ 、_______ 、建筑、工艺美术、书法等。
二、单选题(每空2分共12分, 将正确答案的字母序号填入表格内)
题号 1 2 3 4 5 6
答案
1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是
A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端
2、用三原色调配紫灰色比例最少的原色是
A、红 B、黄 C、蓝 D、黑色
3、青铜器上的铭文在书法字体中属于
A、隶书 B、草书 C、楷书 D、篆书
4、一幅优秀的剪纸作品具有的标准是
A.刀味与纸感B.有丰富的层次感C.强调色彩对比D.内圆外方
5、下列不属于中国画中常用的用墨方法是
A滴墨法B泼墨法 C.破墨法D.积墨法
6、《湖南地方戏脸谱艺术》一课的教学目标应当是
A了解地方戏曲学习运用美术的表意手法塑造人物个性的脸谱形象的知识和方法 B突击学习花鼓戏的专业知识并进行实践 C. 比较并研究湖南地方戏的独特魅力以及它与其他戏剧艺术之间的联系及差异 D精通各种脸谱的描绘和制作方法
三、多项选择题(每小题2分共12分。每小题有2个以上正确答案将正确答案的字母序号填入括号内)
题号 1 2 3 4 5 6 答案
1彩色水笔是儿童学习绘画不可缺少的绘画工具较适合于彩色水笔涂色的方法有 A、平涂 B、穿插涂 C、叠加涂 D、点绘
2适于分组合作练习的学习活动主要有这样几种情况
A练习内容较多单凭个人努力很难在特定时间内完成 B课堂作业难度较大一个人难以解决 C需要交流与讨论相互激励与启发的学习活动 D学生整体水平较低学习工具未带齐的情况下可以适用
3、教师在美术教学行为中的角色是
A、学生学习的参与者 B、学生学习的引导者 C、学生学习的合作者 D、学生学习的欣赏者
4、在美术教学活动中教师对学生的评价语言非常重要你认为合适的有哪些
A、“不错你的作品很有特色” B、“这幅作品的毛病太多了赶紧改” C、“画得很不错如果再加上自己大胆的想象将会更加出色”D、“你的这件作品太缺乏想象力了”
5、某教师在执教《给同桌画张像》一课中提出作业要求为,“试着给同桌画张肖像画可以用写生方法或凭印象去画绘画工具不限”这样的作业要求设置
A、大大增强了学生学习本课的自主性 B、给学生创造性、探索性学习留有很大空间 C、注重了个人特质和潜能的培养 D、为学生尝试不同材料的表现提供了平台
6、美术课程标准的课程性质与价值有
A、陶冶学生的情操提高审美能力、引导学生参与文化的传承和交流 B、发展学生的感知能力和形象思维能力 C、形成学生的创新精神和技术意识 D、促进学生的个性形成和全面发展
一 、填空题(每空1分共10分)
1、文艺复兴“三杰”分别是 _______ 、_______ 、_______。
2 、用来概括八种脸型的汉字是_______ 、_______ 、_______ 、_______ 、申 、风、用 、目等。
3、2008年北京奥运会标志的创意源于中国传统的_______ 艺术。
4、美术包括_______ 、_______ 、建筑、工艺美术、书法等。
二、单选题(每空2分共12分, 将正确答案的字母序号填入表格内)
题号 1 2 3 4 5 6
答案
1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是
A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端
2、用三原色调配紫灰色比例最少的原色是
A、红 B、黄 C、蓝 D、黑色
3、青铜器上的铭文在书法字体中属于
A、隶书 B、草书 C、楷书 D、篆书
4、一幅优秀的剪纸作品具有的标准是
A.刀味与纸感B.有丰富的层次感C.强调色彩对比D.内圆外方
5、下列不属于中国画中常用的用墨方法是
A滴墨法B泼墨法 C.破墨法D.积墨法
6、《湖南地方戏脸谱艺术》一课的教学目标应当是
A了解地方戏曲学习运用美术的表意手法塑造人物个性的脸谱形象的知识和方法 B突击学习花鼓戏的专业知识并进行实践 C. 比较并研究湖南地方戏的独特魅力以及它与其他戏剧艺术之间的联系及差异 D精通各种脸谱的描绘和制作方法
三、多项选择题(每小题2分共12分。每小题有2个以上正确答案将正确答案的字母序号填入括号内)
题号 1 2 3 4 5 6 答案
1彩色水笔是儿童学习绘画不可缺少的绘画工具较适合于彩色水笔涂色的方法有 A、平涂 B、穿插涂 C、叠加涂 D、点绘
2适于分组合作练习的学习活动主要有这样几种情况
A练习内容较多单凭个人努力很难在特定时间内完成 B课堂作业难度较大一个人难以解决 C需要交流与讨论相互激励与启发的学习活动 D学生整体水平较低学习工具未带齐的情况下可以适用
3、教师在美术教学行为中的角色是
A、学生学习的参与者 B、学生学习的引导者 C、学生学习的合作者 D、学生学习的欣赏者
4、在美术教学活动中教师对学生的评价语言非常重要你认为合适的有哪些
A、“不错你的作品很有特色” B、“这幅作品的毛病太多了赶紧改” C、“画得很不错如果再加上自己大胆的想象将会更加出色”D、“你的这件作品太缺乏想象力了”
5、某教师在执教《给同桌画张像》一课中提出作业要求为,“试着给同桌画张肖像画可以用写生方法或凭印象去画绘画工具不限”这样的作业要求设置
A、大大增强了学生学习本课的自主性 B、给学生创造性、探索性学习留有很大空间 C、注重了个人特质和潜能的培养 D、为学生尝试不同材料的表现提供了平台
6、美术课程标准的课程性质与价值有
A、陶冶学生的情操提高审美能力、引导学生参与文化的传承和交流 B、发展学生的感知能力和形象思维能力 C、形成学生的创新精神和技术意识 D、促进学生的个性形成和全面发展
四、判断题(每小题2分共18分记“√”为对记“╳”为错) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案
1、色彩三要素是明度、纯度、色相。
2、《三毛流浪记》为画家张乐平最著名的代表作。
3、美术教师应该具有营造互动发展的教学过程、面对全体学生、树立课程意识、终身学习意识等教育观念。
4、对于教材教师可根据个人喜好任意组织所教内容体现教师的主观能动性。
5、在我国福建及广东、广西长期以来客家聚族而居因而形成了四合院。
6、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖等。
7、对于人体身高比例概括的口诀是立七坐五盘三半。
8、“设计?应用”学习领域中的“设计”包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。 9、造型元素组合的基本原理包括多样统一、比例、平衡、节奏、和谐、对比等。
1、色彩三要素是明度、纯度、色相。
2、《三毛流浪记》为画家张乐平最著名的代表作。
3、美术教师应该具有营造互动发展的教学过程、面对全体学生、树立课程意识、终身学习意识等教育观念。
4、对于教材教师可根据个人喜好任意组织所教内容体现教师的主观能动性。
5、在我国福建及广东、广西长期以来客家聚族而居因而形成了四合院。
6、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖等。
7、对于人体身高比例概括的口诀是立七坐五盘三半。
8、“设计?应用”学习领域中的“设计”包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。 9、造型元素组合的基本原理包括多样统一、比例、平衡、节奏、和谐、对比等。
五、分析题每题4分共12分请把正确答案填入括号中
以下是与学习方式有关的三个案例请根据所提供的分析结果进行单项选择。
案例一部分同学请美术课代表代为完成美术作业因为他们想得高分却又怕画不好还怕耽误学习其他学科的时间对此正确的分析是 ()。
案例二在临摹图案时老师提示学生可以“创造性地临摹”——临摹书上的纹样再自己配色或者自创纹样并借鉴书上的色彩对此正确的分析是 ()。
案例三在涂颜色有的同学用笔蘸别人调好的色来画画因为他们觉得某某同学的颜色漂亮自己调不出又怕画不好只好用别人现成的颜色
对此正确的分析是 ()。
A、在老师的帮助和引导下部分同学能从被动、机械的学习方式转向被动与主动相结合、临摹与创作相结合的学习方式。
B、这种做法表面上看是逃避美术学习的懒惰思想究其原因是长期以来“被动学习”和“他主学习”方式造成的结果。
C、这种做法是依赖学习心理和不想动脑筋主动学习的习惯所造成的学生也已经习惯“给一口吃一口不给不吃少给少吃多给多吃”不动脑筋、不主动、不创造的学习方式。
六、作图36分 用草图形式创作《我的学生》
以下是与学习方式有关的三个案例请根据所提供的分析结果进行单项选择。
案例一部分同学请美术课代表代为完成美术作业因为他们想得高分却又怕画不好还怕耽误学习其他学科的时间对此正确的分析是 ()。
案例二在临摹图案时老师提示学生可以“创造性地临摹”——临摹书上的纹样再自己配色或者自创纹样并借鉴书上的色彩对此正确的分析是 ()。
案例三在涂颜色有的同学用笔蘸别人调好的色来画画因为他们觉得某某同学的颜色漂亮自己调不出又怕画不好只好用别人现成的颜色
对此正确的分析是 ()。
A、在老师的帮助和引导下部分同学能从被动、机械的学习方式转向被动与主动相结合、临摹与创作相结合的学习方式。
B、这种做法表面上看是逃避美术学习的懒惰思想究其原因是长期以来“被动学习”和“他主学习”方式造成的结果。
C、这种做法是依赖学习心理和不想动脑筋主动学习的习惯所造成的学生也已经习惯“给一口吃一口不给不吃少给少吃多给多吃”不动脑筋、不主动、不创造的学习方式。
六、作图36分 用草图形式创作《我的学生》
美术理论基础知识——素描基本造型考查要点
1、形体的点、线、面
我们所描绘的物体都是立体的而最基本的形体是立方体、球形、柱体与椎体。素描写生可从这四类形体出发去研究主体构成的基本因素与形体塑造的关系。
点表示位置是形体塑造的标记对于造型有着特定的数量意义。先看位置点找出它的基点与顶点、右点、左点、近点和远点这些点规定着物体的整体范围和个面之间的大小比例关系。再看转折点这些点如同交通枢纽联系着形体中的线与面。
线由点的定向运动产生。线条是点运动的延续连接起点和终点的是线任何一幅素描都是由无数的线组合而成。线是形体塑造的中坚线有着无穷的魅力。
辅助线是指在形体塑造的过程中所借助的假设线。这些线有助于我们把握形体的动势和形体的整体特征有利于我们表现形体时能做到从整体到局部有序的进行。
轮廓线反映的是形体转折部分。在绘画过程中轮廓线的表现要求由直线到曲线有外轮廓到内轮廓从而形成物体的立体框架。
面是无数点的组合或无数线排列后的效果在视觉上形成了面而面运动产生了体。在造型过程中面可分为两类即直面与曲面。
直面立方体在画面上一般是以正面、侧面、顶底三个面呈现。
曲面球体借助于光线在画面上一般是以亮面、暗面、明暗交界线面、反光面和投影组合而成。
任何一种复杂的形体都可以由立方体、球体体面关系去理解和分析。
2、比例与分割 比例是指物体间或物体各部分的大小、长短、高低、多少、窄宽、厚薄、面积风诸方面的比较。不同的比例关系形成不同的美感观察与表现比例关系有个较好的方法如先抓住相比关系因素的两极再确定中间部分依次分割下去就可以确定出任何复杂的比例关系
3、特征与基本形 物体的形体特征是指物象都有自己的特征使之相互之间得到区别。我们要对形状进行概括与归纳形成了一个基本形的概念如圆形人脸、苹果、罐子、太阳方形课桌、书籍、电视机、房子等因此可以这样说抓住了基本形就基本抓住了形体的主要特征。
从形体总体出发对物体的原形进行简化省去烦琐的细枝末节以形成简单的几何形状。首先是抓住它的平面形是方、是圆还是角再看它的体积特征属于立方体、球体还是柱体。在具体作画时先目测高度再目测宽度最后作上、下的宽窄比较就能把握住形体的基本特征。
4、转折与轮廓 当构成物体的面发生方向上的变化形体的面就出现了转折。方形物体转折明显称为折圆形物体转折缓慢称为转。一般的物体的边缘可以看作是转折立方体外缘内的棱为转折叫内轮廓。球体内侧的明暗交界可视为转折也属于内轮廓。在造型过程中当我们以线去体现形体的转折处即为轮廓线。根据形体转折内外的部位轮廓线可分为外轮廓线和内轮廓线。在作画起稿过程中应集中表现物体的轮廓抓住轮廓的方法可采取由外到里的方法。
5、结构与构成 结构是指物体本身个部分组合和构造。物体都有内部和外部的构成因素和结构关系个部分的互相连接穿插、重叠、相离等决定了物体的形体。在素描训练中对结构加进一些主观成分和表现手法反映在画面上的形体结构可看作一种构成。
6 透视与空间 一切物象占有一定的空间物与物之间也存在着一定的空间距离。如画者与写生物的空间距离被画物体之间的空间距离被画物本身前后的空间距离被画主体与背景的空间距离。。。。在素描中利用物体的透视变化产生距离感表现空间的技法其中最基本的方法是透视原理的运用。
几何透视法 几何透视法产成与数学原理是把几何透视运用到绘画艺术表现之中是科学与艺术相结合的技法。它主要借助于远大近小的透视现象表现物体的立体感。 平行透视当立方体的六个面中有一个面与画者的位置呈平行状态时画者所看到的是它面产生的透视变化。
平行透视
我们所描绘的物体都是立体的而最基本的形体是立方体、球形、柱体与椎体。素描写生可从这四类形体出发去研究主体构成的基本因素与形体塑造的关系。
点表示位置是形体塑造的标记对于造型有着特定的数量意义。先看位置点找出它的基点与顶点、右点、左点、近点和远点这些点规定着物体的整体范围和个面之间的大小比例关系。再看转折点这些点如同交通枢纽联系着形体中的线与面。
线由点的定向运动产生。线条是点运动的延续连接起点和终点的是线任何一幅素描都是由无数的线组合而成。线是形体塑造的中坚线有着无穷的魅力。
辅助线是指在形体塑造的过程中所借助的假设线。这些线有助于我们把握形体的动势和形体的整体特征有利于我们表现形体时能做到从整体到局部有序的进行。
轮廓线反映的是形体转折部分。在绘画过程中轮廓线的表现要求由直线到曲线有外轮廓到内轮廓从而形成物体的立体框架。
面是无数点的组合或无数线排列后的效果在视觉上形成了面而面运动产生了体。在造型过程中面可分为两类即直面与曲面。
直面立方体在画面上一般是以正面、侧面、顶底三个面呈现。
曲面球体借助于光线在画面上一般是以亮面、暗面、明暗交界线面、反光面和投影组合而成。
任何一种复杂的形体都可以由立方体、球体体面关系去理解和分析。 2、比例与分割
比例是指物体间或物体各部分的大小、长短、高低、多少、窄宽、厚薄、面积风诸方面的比较。不同的比例关系形成不同的美感观察与表现比例关系有个较好的方法如先抓住相比关系因素的两极再确定中间部分依次分割下去就可以确定出任何复杂的比例关系
3、特征与基本形 物体的形体特征是指物象都有自己的特征使之相互之间得到区别。我们要对形状进行概括与归纳形成了一个基本形的概念如圆形人脸、苹果、罐子、太阳方形课桌、书籍、电视机、房子等因此可以这样说抓住了基本形就基本抓住了形体的主要特征。
从形体总体出发对物体的原形进行简化省去烦琐的细枝末节以形成简单的几何形状。首先是抓住它的平面形是方、是圆还是角再看它的体积特征属于立方体、球体还是柱体。在具体作画时先目测高度再目测宽度最后作上、下的宽窄比较就能把握住形体的基本特征。
4、转折与轮廓 当构成物体的面发生方向上的变化形体的面就出现了转折。方形物体转折明显称为折圆形物体转折缓慢称为转。一般的物体的边缘可以看作是转折立方体外缘内的棱为转折叫内轮廓。球体内侧的明暗交界可视为转折也属于内轮廓。在造型过程中当我们以线去体现形体的转折处即为轮廓线。根据形体转折内外的部位轮廓线可分为外轮廓线和内轮廓线。在作画起稿过程中应集中表现物体的轮廓抓住轮廓的方法可采取由外到里的方法。
5、结构与构成 结构是指物体本身个部分组合和构造。物体都有内部和外部的构成因素和结构关系个部分的互相连接穿插、重叠、相离等决定了物体的形体。在素描训练中对结构加进一些主观成分和表现手法反映在画面上的形体结构可看作一种构成。
6、透视与空间 一切物象占有一定的空间物与物之间也存在着一定的空间距离。如画者与写生物的空间距离被画物体之间的空间距离被画物本身前后的空间距离被画主体与背景的空间距离。。。。在素描中利用物体的透视变化产生距离感表现空间的技法其中最基本的方法是透视原理的运用。
几何透视法 几何透视法产成与数学原理是把几何透视运用到绘画艺术表现之中是科学与艺术相结合的技法。它主要借助于远大近小的透视现象表现物体的立体感。 平行透视当立方体的六个面中有一个面与画者的位置呈平行状态时画者所看到的是它面产生的透视变化。 平行透视
美术理论知识训练试题及参考答案
一.填空题
1.仰韶文化半坡类型彩陶中最具特色的装饰纹样是___魚紋____。
2.商代青铜器上的主要纹样是__兽面纹_____。
3.《伯远帖》的作者是___王珣___。
4. “秀骨清像”样式的创造者是南朝画家__陆探微____。
5. 南京中山陵的设计者是___吕彦直___。
6. 古希腊古风时期的瓶画先后出现了三种风格:___东方风格、黑绘风格、红绘风格
9. 1824年德拉克罗瓦展出的作品___希阿岛的屠杀_____标志浪漫主义盛期的到来。
10.20世纪早期俄罗斯先锋艺术出现了两种主要思潮即以艺术家___罗德琴柯____为代表的至上主义和以艺术家塔特林为代表的构成主义。
二. 判断题
1.唐代的王维提出了“外师造化中得心源”的艺术观。 -----<唐代画家张璪提出的“外师造化,中得心源”>
2.认为美的本质与理念有关的美学家有柏拉图、黑格尔。-----柏拉图、黑格尔——“美在理念说”
1.唐代的王维提出了“外师造化中得心源”的艺术观。 -----<唐代画家张璪提出的“外师造化,中得心源”>
2.认为美的本质与理念有关的美学家有柏拉图、黑格尔。-----柏拉图、黑格尔——“美在理念说”
三.名词解释
1.吴门四家:指中国画史上沈周、文征明、唐寅、仇英四位明代画家。他们都在江苏苏州从事绘画活动。因苏州古为吴地故又称、沈、文、唐、仇为“吴门四家”。
1.吴门四家:指中国画史上沈周、文征明、唐寅、仇英四位明代画家。他们都在江苏苏州从事绘画活动。因苏州古为吴地故又称、沈、文、唐、仇为“吴门四家”。
2.抽象表现主义 :又称抽象主义或抽象派。二战后直到20世纪60年代早期的一种绘画流派
3.形式美 :是独立的审美对象 江苏导游基础知识模拟试题之工艺美术
一、选择题
1下列哪些图案是南京云锦上的图案()
A龙凤 B麒麟 C老虎 D孔雀 E梅鹿
2苏州宋锦主要用于〔)。
A裱装名贵书画 B织制龙衣蟒袍 C制作台毯挂屏 D装饰高级礼品盒 E制作被面枕套
3在南京云锦中按其工艺和原料特点可分为四类其中最上乘品是〔〕
A妆花 B织金 C库缎 D织锦
4江苏宜兴紫砂壶之所以受人喜爱除了造型优美之外还有()等特点。
A泡茶能保持色、香、味不变 B沸水急注不炸裂 C使用愈久色泽愈光润古雅 D散热慢提携不烫手 E镌刻精良
5宜兴在()开始生产紫砂陶器。
A东汉 B南朝宋时 C明代 D清代
6下列哪些是吴门画派的代表人()
A金农 B沈周 C唐寅 D文微明 E郑板桥
7下列哪些是扬州画派的代表人。
A金农 B黄慎 C唐寅 D仇英 E郑板桥
8下列哪些是金陵八家中的人物。
A龚贤 B樊圻 C高岑 D仇英 E文徵明
9我国仿古牙的四大产区除了北京上海、广州外还有。
A徐州 B扬州 C南京 D无锡
10我国最先生产汉白玉台屏的地区是()。
A扬州 B上海 C北京 D镇江
11下列哪些工艺品是扬州地区的特产()。
A花边 B漆器 C玉雕 D剪纸 E绒花
12下列分别与灯彩、玉雕、花边、贝雕对应的产地是()。
A南京、扬州、无锡、连云港 B镇江、扬州、常熟、连云港 C扬州、常熟、无锡、镇江 D镇江、南京、常熟、连云港
1下列哪些图案是南京云锦上的图案()
A龙凤 B麒麟 C老虎 D孔雀 E梅鹿
2苏州宋锦主要用于〔)。
A裱装名贵书画 B织制龙衣蟒袍 C制作台毯挂屏 D装饰高级礼品盒 E制作被面枕套
3在南京云锦中按其工艺和原料特点可分为四类其中最上乘品是〔〕
A妆花 B织金 C库缎 D织锦
4江苏宜兴紫砂壶之所以受人喜爱除了造型优美之外还有()等特点。
A泡茶能保持色、香、味不变 B沸水急注不炸裂 C使用愈久色泽愈光润古雅 D散热慢提携不烫手 E镌刻精良
5宜兴在()开始生产紫砂陶器。
A东汉 B南朝宋时 C明代 D清代
6下列哪些是吴门画派的代表人()
A金农 B沈周 C唐寅 D文微明 E郑板桥
7下列哪些是扬州画派的代表人。
A金农 B黄慎 C唐寅 D仇英 E郑板桥
8下列哪些是金陵八家中的人物。
A龚贤 B樊圻 C高岑 D仇英 E文徵明
9我国仿古牙的四大产区除了北京上海、广州外还有。
A徐州 B扬州 C南京 D无锡
10我国最先生产汉白玉台屏的地区是()。
A扬州 B上海 C北京 D镇江
11下列哪些工艺品是扬州地区的特产()。
A花边 B漆器 C玉雕 D剪纸 E绒花
12下列分别与灯彩、玉雕、花边、贝雕对应的产地是()。
A南京、扬州、无锡、连云港 B镇江、扬州、常熟、连云港 C扬州、常熟、无锡、镇江 D镇江、南京、常熟、连云港
二、填空题
1南京云锦与_______、_______并誉为我国“三大名锦”。
2宋锦产于_______其织造技艺独特它的经丝分_______和_______两层故又称_______装裱名贵书画的高级材料。
3南京云锦按工艺和原料特点可分为_______、_______、_______和_______四大类其中以_______ 为最上乘品。
4用以织制大量龙衣蟒袍专供皇室享用的是_______。
5中国四大名绣是指_______、_______、_______、_______。
6南朝宋时_______(地名)开始生产紫砂陶器。
7苏扇品种繁多最负盛名的是_______、_______、_______。
8我国三大木刻年画是苏州_______、天津_______、山东。
9我国最负盛名的花边产地是_______。
10惠山泥人品种颇多大致可分为两大类:一是______二是______是惠山泥人的代表作。
11梳蓖是______和______的合称总称为______,为我国古代八大发饰之才。
12南通蓝印花布是我国传统的纺织印染工艺品和______宋元时称明清时称______。 13南通是我国四大风筝产地之一南通风筝分两大类:一是普通风筝二是______又称______。
1南京云锦与_______、_______并誉为我国“三大名锦”。
2宋锦产于_______其织造技艺独特它的经丝分_______和_______两层故又称_______装裱名贵书画的高级材料。
3南京云锦按工艺和原料特点可分为_______、_______、_______和_______四大类其中以_______ 为最上乘品。
4用以织制大量龙衣蟒袍专供皇室享用的是_______。
5中国四大名绣是指_______、_______、_______、_______。
6南朝宋时_______(地名)开始生产紫砂陶器。
7苏扇品种繁多最负盛名的是_______、_______、_______。
8我国三大木刻年画是苏州_______、天津_______、山东。
9我国最负盛名的花边产地是_______。
10惠山泥人品种颇多大致可分为两大类:一是______二是______是惠山泥人的代表作。
11梳蓖是______和______的合称总称为______,为我国古代八大发饰之才。
12南通蓝印花布是我国传统的纺织印染工艺品和______宋元时称明清时称______。 13南通是我国四大风筝产地之一南通风筝分两大类:一是普通风筝二是______又称______。
三、问答题
1简述紫砂壶的特点。
2什么叫精陶?
3解释什么叫紫砂陶。
4江苏在书法绘画领域名人辈出成绩卓著在中国历史上独树一帜形成许多重要流派请写出六个并举出至少一个代表人物)
5什么是微雕?
6简述苏州红木器的两种风格。
7什么叫扎染?
参考答案 1ABCDE 2 AD 3 A 4 ABCD 5 B 6 BCE 7 ABE 8ABC 9C10 D 11BCDE 12 B
1简述紫砂壶的特点。
2什么叫精陶?
3解释什么叫紫砂陶。
4江苏在书法绘画领域名人辈出成绩卓著在中国历史上独树一帜形成许多重要流派请写出六个并举出至少一个代表人物)
5什么是微雕?
6简述苏州红木器的两种风格。
7什么叫扎染?
参考答案 1ABCDE 2 AD 3 A 4 ABCD 5 B 6 BCE 7 ABE 8ABC 9C10 D 11BCDE 12 B
二、 1四川 蜀锦 苏州 宋锦 2苏州 面经 底经 重锦 3妆花织 金库缎织 锦妆花 4云锦 5苏绣 湘绣 蜀绣 粤绣 6宜兴 7折扇 檀香扇 绢宫扇 8桃花坞 木刻年画 杨柳青 潍坊 杨家埠 年画 9常熟 10传统泥人 石膏制品 大阿福 11木梳 蓖 箕 栉 12实用品 药斑布 浇花布 13六角风筝 板鹤 三、1紫砂壶用以泡茶能保持色、香、味不变泡茶不易嫂;沸水急注不炸裂散热慢提携不烫手;使用愈久愈光润古雅茶味愈醇香。 2精陶介于陶器和瓷器之间属长石硬质精细陶器。以陶器为原料坯经精选、精炼、精制成型表面再施以透明的瓷器釉彩烧成故称“精陶”。 3紫砂陶是用当地特有的质地优良、透气性好、吸水性强的紫砂、朱砂、绿色天然陶土为原料经加工、焙烧成天青、栗色、暗红、墨绿、乌黑、海棠红等色的陶器。 4吴门画派沈周、唐寅、仇英、文微明;扬州画派金农、黄慎、郑板桥;金陵八家龚贤、樊析、高岑;娄东派王时敏;虞山派王晖;京江派顾鹤庆。 5微雕是我国传统工艺品中最为精细微小的一种工艺品。它是在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行雕刻的其作品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容故被历代称为“绝技”。 6苏州红木器有两种风格:一是“明式”其造型、装饰注重线条线条精晰圆润器具简洁、典雅、秀丽;二是“清式”与明式风格迥然不同造型大多厚重硕大装饰常以雕刻题材广泛制作精巧工艺高超绝伦。 7扎染是用线将被染的织物打绞成结进行印染染后拆除打绞的线的一种印染技术
美术基础知识测试题 班级 姓名 学号 一填空20分 1美术因为材质的不同美术可以分为许多不同的种类主要有_________、_________、_________、_________四大类。
2_________是人类文化的造型载体。 3作水墨画时运用浓破淡、_________、_________、墨破色等方法可以出现斑斓绚丽、变化莫测的画面。 4色彩三原色是指_________、________、______三种颜色。 5在绘画作品名称后写出相应的作者。 《舞》_________ 《格尔尼卡》_________ 《捣练图》_________ 《天堂小鸟》_________ 《虾》_________ 《奔马图》_________ 《蒙娜丽莎》_________ 《开国大典》_________ 《春》_________ 《向日葵》_________
2_________是人类文化的造型载体。 3作水墨画时运用浓破淡、_________、_________、墨破色等方法可以出现斑斓绚丽、变化莫测的画面。 4色彩三原色是指_________、________、______三种颜色。 5在绘画作品名称后写出相应的作者。 《舞》_________ 《格尔尼卡》_________ 《捣练图》_________ 《天堂小鸟》_________ 《虾》_________ 《奔马图》_________ 《蒙娜丽莎》_________ 《开国大典》_________ 《春》_________ 《向日葵》_________
二必答题
1你最喜欢上哪一类的课_________________
2你最得意的一张作业是___________ 。
3我想对美术老师说 可谈一学期来自己在美术方面的得失与收获也可指出美术老师不够的地方和需改进的建议谢谢
1你最喜欢上哪一类的课_________________
2你最得意的一张作业是___________ 。
3我想对美术老师说 可谈一学期来自己在美术方面的得失与收获也可指出美术老师不够的地方和需改进的建议谢谢
三素质评价 1本学期我对自己的评价是填“A” “P”“E” 2008年美术教师考试试题 一、填空题 1、东汉时代的画像石以山东嘉祥的 武梁祠 为代表。
2、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合创造了 雅俗共赏 的新画风。
3、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工 马君祥 等而纯阳殿的壁画构图则是采用了 连环画 的表现形式。
4、世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的 拉斯科 和西班牙的 阿尔塔米拉
5、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家 米隆 。
6、巴黎圣母院是著名的 哥特 式建筑之一
7、德国文艺复兴时期最杰出的两位画家是 丢勒 和 霍尔拜因
8、人类最早的造型艺术产生于 旧石器时代晚期 即距今三万到一万多年之间。
9、
2、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合创造了 雅俗共赏 的新画风。
3、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工 马君祥 等而纯阳殿的壁画构图则是采用了 连环画 的表现形式。
4、世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的 拉斯科 和西班牙的 阿尔塔米拉
5、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家 米隆 。
6、巴黎圣母院是著名的 哥特 式建筑之一
7、德国文艺复兴时期最杰出的两位画家是 丢勒 和 霍尔拜因
8、人类最早的造型艺术产生于 旧石器时代晚期 即距今三万到一万多年之间。
9、
二、问答题
1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位
1克服前代限于说教内容的缺点广泛采用多样性题材。
2明确提出了“传神”的重要性。
3加强平列构图的变化依靠画面人物相互关系的巧妙处理以显示人物的情思。
4揉合汉画与西域的线条创造“春蚕吐丝”般的线描风格。
5在画法画理诸方面体现出朴素的现实主义美学思想。
2、谢赫《画品》是一部怎样的著作“六法”的内容是什么试述“六法”对于中国美术理论发展的重要意义? 魏晋南北朝是绘画评论和绘画史著作创立的重要时期在此以前绘画评论只有零星片断且往往依附在经史之中。东晋顾恺之的《论画》和南朝宗炳《画山水序》王微《论画》是现存较早的绘画理论著述。随着绘画实践的扩大和深入需要对前人创作给予品评和总结画家谢赫的《画品》《古画品录》就是一部较为系统完整的绘画品评专著。谢赫大致经历齐梁两朝生卒年代已不可考。《画品》写于梁代书中对魏晋以来27位画家进行评论。《画品》首先阐明了绘画的功能和艺术要求即品评绘画的教育功能和艺术标准。作者继承秦汉以来重视绘画的教育感化作用的传统明确提出绘画具有“明劝戒著升沉千古寂寥披图可鉴”的政治作用在此前提下列出品评画家优劣的六条标准“六法”即气韵生动骨法用笔应物象形随类赋采经营位置传模移写。把生动地反映人物精神状态和性格特征使作品具有强大感染力的“气韵生动”列为首要准则其次为用笔及形、色、构图、临摹学习等绘画造形技巧。“六法”的提出具有绘画实践及理论研究的总结意义对中国绘画理论的发展产生了重要影响。谢赫在对画家评论中有许多精辟的主张强调画家深入生活观察和生动准确地表现对象称赞“观察详审”“人马分数毫厘不失”批评“纤细过度翻更失真”的倾向重视深刻表现人物的精神状态赞许作品能“颇得壮气”“颇得神气”“极妙参神”对只停留在外表琐碎“精谨”的描绘而“乏于生气”表示不满反对“志守师法更无新意”的保守作风认为“述而不作非画所先”只有“师心独见鄙于综采”“变古则今”“动笔新奇”才能“有过往哲”促使绘画水平得到提高
3、简述后现代主义美术的基本特征 1企图突破审美范畴打破艺术与生活的界限 2从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论用艺术表达多种思维方式。 3从强调主观感情到转向客观世界 4对个性和风格的漠视或敌视。 5从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合 6主张艺术平民化广泛运用大众传播媒介 4、两宋时期出现了哪些具有影响的文人画家他们的艺术主张是什么 文人画指封建时代文人士大夫创作鲜明反映他们生活理想和审美趣味的绘画。文人画艺术潮流兴起北宋活跃于元明清时代在中国美术史上占有显著地位。他们注重文学修养强调主观意趣的表达进一步注重笔墨书法因素及特定的艺术形成的追求。宋代的著名文人画家有李公麟、苏轼、文同、米芾、米友仁、扬补之、郑所南、赵孟坚等人他们的创作和理论主张奠定了文人画发展的基础。李公麟是宋代卓越的文人士大夫画家。他精文学善鉴别古器物尤以绘画著称。李公麟绘画表现范围广阔道释、人物、鞍马、宫室、山水、花鸟无所不能且精于临摹古画。他的绘画作品塑造当时不同社会阶层的多种人物生动形象。苏轼以文学知名于世精于书法亦能画枯木竹石。他的绘画理论通过著述诗文题跋大量阐述产生了较大影响。苏轼论画重视构成艺术形象的主观方面并在绘画中表现一种超脱世俗、富有诗味的情怀思绪强调艺术形象的内心根据认为仅凭技巧修养还不能构成艺术的最高境界。他认为“论画以形似见与儿童邻。赋诗必此诗定非知诗人。”提出了“诗画本一律天工与清新”的文人画艺术主张。他虽然也称赞吴道子、崔白、郭熙的艺术但更推崇王维。苏轼较早地提出“士人画”的概念并把它与“画工画对立起来。苏轼评画又有“常形”、“常理”之理论以描绘山石竹木云水而表达“厌于人意”之绘画为上品。传为轼的绘画作品《木石图》反映出文人画家艺术形象更注重主观意趣的表现并不斤斤计较形似与否。文同和米芾是与苏轼同时的重要画家文同的“湖州竹派”与米芾的山水画风格对于文人画的发展产生了重大影响。文同是诗人兼书法家长于墨竹。他与苏轼一样着重在绘画创作中表现主观情怀运用书法用笔把五代以来兴起的墨竹画推向新水平开创出了“湖州竹派”。米芾精鉴收藏善书法与子米友仁1074一1153并以画水墨云山著名自称“墨戏”用水墨淋漓表现江南烟雨迷蒙景色世称“米家山水”。墨梅亦始于北宋扬无咎是善画墨梅的文人画家。他所画墨梅朴素无华具有高雅绝尘的气质。传世之作《雪梅图》寥寥数笔勾出瘦硬枝杈形象单纯而鲜明《四梅花卷》画含苞、初开、盛开、花谢四种状态并题词抒情体现了士人画诗书画并重的要求 ——2008年美术教师招聘试卷 参考答案 一、填空题 1、东汉时代的画像石以山东嘉祥的 武梁祠 为代表。 2、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合创造了 雅俗共赏 的新画风。 3、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工 马君祥 等而纯阳殿的壁画构图则是采用了 连环画 的表现形式。 4、世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的 拉斯科 和西班牙的 阿尔塔米拉 5、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家 米隆 。 6、巴黎圣母院是著名的 哥特 式建筑之一 7、德国文艺复兴时期最杰出的两位画家是 丢勒 和 霍尔拜因 8、人类最早的造型艺术产生于 旧石器时代晚期 即距今三万到一万多年之间。 二、问答题1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位 1克服前代限于说教内容的缺点广泛采用多样性题材。 2明确提出了“传神”的重要性。 3加强平列构图的变化依靠画面人物相互关系的巧妙处理以显示人物的情思。 4揉合汉画与西域的线条创造“春蚕吐丝”般的线描风格。 5在画法画理诸方面体现出朴素的现实主义美学思想。 2、谢赫《画品》是一部怎样的著作“六法”的内容是什么试述“六法”对于中国美术理论发展的重要意义? 魏晋南北朝是绘画评论和绘画史著作创立的重要时期在此以前绘画评论只有零星片断且往往依附在经史之中。东晋顾恺之的《论画》和南朝宗炳《画山水序》王微《论画》是现存较早的绘画理论著述。随着绘画实践的扩大和深入需要对前人创作给予品评和总结画家谢赫的《画品》《古画品录》就是一部较为系统完整的绘画品评专著。谢赫大致经历齐梁两朝生卒年代已不可考。《画品》写于梁代书中对魏晋以来27位画家进行评论。《画品》首先阐明了绘画的功能和艺术要求即品评绘画的教育功能和艺术标准。作者继承秦汉以来重视绘画的教育感化作用的传统明确提出绘画具有“明劝戒著升沉千古寂寥披图可鉴”的政治作用在此前提下列出品评画家优劣的六条标准“六法”即气韵生动骨法用笔应物象形随类赋采经营位置传模移写。把生动地反映人物精神状态和性格特征使作品具有强大感染力的“气韵生动”列为首要准则其次为用笔及形、色、构图、临摹学习等绘画造形技巧。“六法”的提出具有绘画实践及理论研究的总结意义对中国绘画理论的发展产生了重要影响。谢赫在对画家评论中有许多精辟的主张强调画家深入生活观察和生动准确地表现对象称赞“观察详审”“人马分数毫厘不失”批评“纤细过度翻更失真”的倾向重视深刻表现人物的精神状态赞许作品能“颇得壮气”“颇得神气”“极妙参神”对只停留在外表琐碎“精谨”的描绘而“乏于生气”表示不满反对“志守师法更无新意”的保守作风认为“述而不作非画所先”只有“师心独见鄙于综采”“变古则今”“动笔新奇”才能“有过往哲”促使绘画水平得到提高。 3、简述后现代主义美术的基本特征 1企图突破审美范畴打破艺术与生活的界限 2从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论用艺术表达多种思维方式。 3从强调主观感情到转向客观世界 4对个性和风格的漠视或敌视。 5从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合 6主张艺术平民化广泛运用大众传播媒介 4、两宋时期出现了哪些具有影响的文人画家他们的艺术主张是什么 文人画指封建时代文人士大夫创作鲜明反映他们生活理想和审美趣味的绘画。文人画艺术潮流兴起北宋活跃于元明清时代在中国美术史上占有显著地位。他们注重文学修养强调主观意趣的表达进一步注重笔墨书法因素及特定的艺术形成的追求。宋代的著名文人画家有李公麟、苏轼、文同、米芾、米友仁、扬补之、郑所南、赵孟坚等人他们的创作和理论主张奠定了文人画发展的基础。李公麟是宋代卓越的文人士大夫画家。他精文学善鉴别古器物尤以绘画著称。李公麟绘画表现范围广阔道释、人物、鞍马、宫室、山水、花鸟无所不能且精于临摹古画。他的绘画作品塑造当时不同社会阶层的多种人物生动形象。苏轼以文学知名于世精于书法亦能画枯木竹石。他的绘画理论通过著述诗文题跋大量阐述产生了较大影响。苏轼论画重视构成艺术形象的主观方面并在绘画中表现一种超脱世俗、富有诗味的情怀思绪强调艺术形象的内心根据认为仅凭技巧修养还不能构成艺术的最高境界。他认为“论画以形似见与儿童邻。赋诗必此诗定非知诗人。”提出了“诗画本一律天工与清新”的文人画艺术主张。他虽然也称赞吴道子、崔白、郭熙的艺术但更推崇王维。苏轼较早地提出“士人画”的概念并把它与“画工画对立起来。苏轼评画又有“常形”、“常理”之理论以描绘山石竹木云水而表达“厌于人意”之绘画为上品。传为轼的绘画作品《木石图》反映出文人画家艺术形象更注重主观意趣的表现并不斤斤计较形似与否。文同和米芾是与苏轼同时的重要画家文同的“湖州竹派”与米芾的山水画风格对于文人画的发展产生了重大影响。文同是诗人兼书法家长于墨竹。他与苏轼一样着重在绘画创作中表现主观情怀运用书法用笔把五代以来兴起的墨竹画推向新水平开创出了“湖州竹派”。米芾精鉴收藏善书法与子米友仁1074一1153并以画水墨云山著名自称“墨戏”用水墨淋漓表现江南烟雨迷蒙景色世称“米家山水”。墨梅亦始于北宋扬无咎是善画墨梅的文人画家。他所画墨梅朴素无华具有高雅绝尘的气质。传世之作《雪梅图》寥寥数笔勾出瘦硬枝杈形象单纯而鲜明《四梅花卷》画含苞、初开、盛开、花谢四种状态并题词抒情体现了士人画诗书画并重的要求。
1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位
1克服前代限于说教内容的缺点广泛采用多样性题材。
2明确提出了“传神”的重要性。
3加强平列构图的变化依靠画面人物相互关系的巧妙处理以显示人物的情思。
4揉合汉画与西域的线条创造“春蚕吐丝”般的线描风格。
5在画法画理诸方面体现出朴素的现实主义美学思想。
2、谢赫《画品》是一部怎样的著作“六法”的内容是什么试述“六法”对于中国美术理论发展的重要意义? 魏晋南北朝是绘画评论和绘画史著作创立的重要时期在此以前绘画评论只有零星片断且往往依附在经史之中。东晋顾恺之的《论画》和南朝宗炳《画山水序》王微《论画》是现存较早的绘画理论著述。随着绘画实践的扩大和深入需要对前人创作给予品评和总结画家谢赫的《画品》《古画品录》就是一部较为系统完整的绘画品评专著。谢赫大致经历齐梁两朝生卒年代已不可考。《画品》写于梁代书中对魏晋以来27位画家进行评论。《画品》首先阐明了绘画的功能和艺术要求即品评绘画的教育功能和艺术标准。作者继承秦汉以来重视绘画的教育感化作用的传统明确提出绘画具有“明劝戒著升沉千古寂寥披图可鉴”的政治作用在此前提下列出品评画家优劣的六条标准“六法”即气韵生动骨法用笔应物象形随类赋采经营位置传模移写。把生动地反映人物精神状态和性格特征使作品具有强大感染力的“气韵生动”列为首要准则其次为用笔及形、色、构图、临摹学习等绘画造形技巧。“六法”的提出具有绘画实践及理论研究的总结意义对中国绘画理论的发展产生了重要影响。谢赫在对画家评论中有许多精辟的主张强调画家深入生活观察和生动准确地表现对象称赞“观察详审”“人马分数毫厘不失”批评“纤细过度翻更失真”的倾向重视深刻表现人物的精神状态赞许作品能“颇得壮气”“颇得神气”“极妙参神”对只停留在外表琐碎“精谨”的描绘而“乏于生气”表示不满反对“志守师法更无新意”的保守作风认为“述而不作非画所先”只有“师心独见鄙于综采”“变古则今”“动笔新奇”才能“有过往哲”促使绘画水平得到提高
3、简述后现代主义美术的基本特征 1企图突破审美范畴打破艺术与生活的界限 2从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论用艺术表达多种思维方式。 3从强调主观感情到转向客观世界 4对个性和风格的漠视或敌视。 5从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合 6主张艺术平民化广泛运用大众传播媒介 4、两宋时期出现了哪些具有影响的文人画家他们的艺术主张是什么 文人画指封建时代文人士大夫创作鲜明反映他们生活理想和审美趣味的绘画。文人画艺术潮流兴起北宋活跃于元明清时代在中国美术史上占有显著地位。他们注重文学修养强调主观意趣的表达进一步注重笔墨书法因素及特定的艺术形成的追求。宋代的著名文人画家有李公麟、苏轼、文同、米芾、米友仁、扬补之、郑所南、赵孟坚等人他们的创作和理论主张奠定了文人画发展的基础。李公麟是宋代卓越的文人士大夫画家。他精文学善鉴别古器物尤以绘画著称。李公麟绘画表现范围广阔道释、人物、鞍马、宫室、山水、花鸟无所不能且精于临摹古画。他的绘画作品塑造当时不同社会阶层的多种人物生动形象。苏轼以文学知名于世精于书法亦能画枯木竹石。他的绘画理论通过著述诗文题跋大量阐述产生了较大影响。苏轼论画重视构成艺术形象的主观方面并在绘画中表现一种超脱世俗、富有诗味的情怀思绪强调艺术形象的内心根据认为仅凭技巧修养还不能构成艺术的最高境界。他认为“论画以形似见与儿童邻。赋诗必此诗定非知诗人。”提出了“诗画本一律天工与清新”的文人画艺术主张。他虽然也称赞吴道子、崔白、郭熙的艺术但更推崇王维。苏轼较早地提出“士人画”的概念并把它与“画工画对立起来。苏轼评画又有“常形”、“常理”之理论以描绘山石竹木云水而表达“厌于人意”之绘画为上品。传为轼的绘画作品《木石图》反映出文人画家艺术形象更注重主观意趣的表现并不斤斤计较形似与否。文同和米芾是与苏轼同时的重要画家文同的“湖州竹派”与米芾的山水画风格对于文人画的发展产生了重大影响。文同是诗人兼书法家长于墨竹。他与苏轼一样着重在绘画创作中表现主观情怀运用书法用笔把五代以来兴起的墨竹画推向新水平开创出了“湖州竹派”。米芾精鉴收藏善书法与子米友仁1074一1153并以画水墨云山著名自称“墨戏”用水墨淋漓表现江南烟雨迷蒙景色世称“米家山水”。墨梅亦始于北宋扬无咎是善画墨梅的文人画家。他所画墨梅朴素无华具有高雅绝尘的气质。传世之作《雪梅图》寥寥数笔勾出瘦硬枝杈形象单纯而鲜明《四梅花卷》画含苞、初开、盛开、花谢四种状态并题词抒情体现了士人画诗书画并重的要求 ——2008年美术教师招聘试卷 参考答案 一、填空题 1、东汉时代的画像石以山东嘉祥的 武梁祠 为代表。 2、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合创造了 雅俗共赏 的新画风。 3、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工 马君祥 等而纯阳殿的壁画构图则是采用了 连环画 的表现形式。 4、世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的 拉斯科 和西班牙的 阿尔塔米拉 5、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家 米隆 。 6、巴黎圣母院是著名的 哥特 式建筑之一 7、德国文艺复兴时期最杰出的两位画家是 丢勒 和 霍尔拜因 8、人类最早的造型艺术产生于 旧石器时代晚期 即距今三万到一万多年之间。 二、问答题1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位 1克服前代限于说教内容的缺点广泛采用多样性题材。 2明确提出了“传神”的重要性。 3加强平列构图的变化依靠画面人物相互关系的巧妙处理以显示人物的情思。 4揉合汉画与西域的线条创造“春蚕吐丝”般的线描风格。 5在画法画理诸方面体现出朴素的现实主义美学思想。 2、谢赫《画品》是一部怎样的著作“六法”的内容是什么试述“六法”对于中国美术理论发展的重要意义? 魏晋南北朝是绘画评论和绘画史著作创立的重要时期在此以前绘画评论只有零星片断且往往依附在经史之中。东晋顾恺之的《论画》和南朝宗炳《画山水序》王微《论画》是现存较早的绘画理论著述。随着绘画实践的扩大和深入需要对前人创作给予品评和总结画家谢赫的《画品》《古画品录》就是一部较为系统完整的绘画品评专著。谢赫大致经历齐梁两朝生卒年代已不可考。《画品》写于梁代书中对魏晋以来27位画家进行评论。《画品》首先阐明了绘画的功能和艺术要求即品评绘画的教育功能和艺术标准。作者继承秦汉以来重视绘画的教育感化作用的传统明确提出绘画具有“明劝戒著升沉千古寂寥披图可鉴”的政治作用在此前提下列出品评画家优劣的六条标准“六法”即气韵生动骨法用笔应物象形随类赋采经营位置传模移写。把生动地反映人物精神状态和性格特征使作品具有强大感染力的“气韵生动”列为首要准则其次为用笔及形、色、构图、临摹学习等绘画造形技巧。“六法”的提出具有绘画实践及理论研究的总结意义对中国绘画理论的发展产生了重要影响。谢赫在对画家评论中有许多精辟的主张强调画家深入生活观察和生动准确地表现对象称赞“观察详审”“人马分数毫厘不失”批评“纤细过度翻更失真”的倾向重视深刻表现人物的精神状态赞许作品能“颇得壮气”“颇得神气”“极妙参神”对只停留在外表琐碎“精谨”的描绘而“乏于生气”表示不满反对“志守师法更无新意”的保守作风认为“述而不作非画所先”只有“师心独见鄙于综采”“变古则今”“动笔新奇”才能“有过往哲”促使绘画水平得到提高。 3、简述后现代主义美术的基本特征 1企图突破审美范畴打破艺术与生活的界限 2从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论用艺术表达多种思维方式。 3从强调主观感情到转向客观世界 4对个性和风格的漠视或敌视。 5从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合 6主张艺术平民化广泛运用大众传播媒介 4、两宋时期出现了哪些具有影响的文人画家他们的艺术主张是什么 文人画指封建时代文人士大夫创作鲜明反映他们生活理想和审美趣味的绘画。文人画艺术潮流兴起北宋活跃于元明清时代在中国美术史上占有显著地位。他们注重文学修养强调主观意趣的表达进一步注重笔墨书法因素及特定的艺术形成的追求。宋代的著名文人画家有李公麟、苏轼、文同、米芾、米友仁、扬补之、郑所南、赵孟坚等人他们的创作和理论主张奠定了文人画发展的基础。李公麟是宋代卓越的文人士大夫画家。他精文学善鉴别古器物尤以绘画著称。李公麟绘画表现范围广阔道释、人物、鞍马、宫室、山水、花鸟无所不能且精于临摹古画。他的绘画作品塑造当时不同社会阶层的多种人物生动形象。苏轼以文学知名于世精于书法亦能画枯木竹石。他的绘画理论通过著述诗文题跋大量阐述产生了较大影响。苏轼论画重视构成艺术形象的主观方面并在绘画中表现一种超脱世俗、富有诗味的情怀思绪强调艺术形象的内心根据认为仅凭技巧修养还不能构成艺术的最高境界。他认为“论画以形似见与儿童邻。赋诗必此诗定非知诗人。”提出了“诗画本一律天工与清新”的文人画艺术主张。他虽然也称赞吴道子、崔白、郭熙的艺术但更推崇王维。苏轼较早地提出“士人画”的概念并把它与“画工画对立起来。苏轼评画又有“常形”、“常理”之理论以描绘山石竹木云水而表达“厌于人意”之绘画为上品。传为轼的绘画作品《木石图》反映出文人画家艺术形象更注重主观意趣的表现并不斤斤计较形似与否。文同和米芾是与苏轼同时的重要画家文同的“湖州竹派”与米芾的山水画风格对于文人画的发展产生了重大影响。文同是诗人兼书法家长于墨竹。他与苏轼一样着重在绘画创作中表现主观情怀运用书法用笔把五代以来兴起的墨竹画推向新水平开创出了“湖州竹派”。米芾精鉴收藏善书法与子米友仁1074一1153并以画水墨云山著名自称“墨戏”用水墨淋漓表现江南烟雨迷蒙景色世称“米家山水”。墨梅亦始于北宋扬无咎是善画墨梅的文人画家。他所画墨梅朴素无华具有高雅绝尘的气质。传世之作《雪梅图》寥寥数笔勾出瘦硬枝杈形象单纯而鲜明《四梅花卷》画含苞、初开、盛开、花谢四种状态并题词抒情体现了士人画诗书画并重的要求。
中小学美术教师招聘考试试题五 带参考答案
一、选择题每题2分共20分
1、雕塑《加莱义民》是谁的作品-----------------------------
A A、罗丹 B、吕德 C、摩尔 D、布朗库西
2、中国现代画家中以山水画著称于世其作品有“黑、密、厚、重然虚实有致”特点的是---------- - D A、齐白石 B、徐悲鸿 C、董希文 D、黄宾虹
3、《沙燕》是典型的 A 风筝。 A、北京 B、山东 C、天津 D、南京
4、汉代《说唱俑》的风格特点是------------------------------------------ B A、气势雄大 B、诙谐生动 C、 优雅平衡 D、细致写实
5、印度泰姬陵是著名的 建筑 A、佛教 B、伊斯兰教 C、基督教 D、道教
6、下列不属于美术的特点是------------------------------------- C A、造型性 B、可视性 C、时间性 D、静止性
7、中国古代流行时间最长、产量最大的是 A 瓷。 A、青花 B、白 C、青 D、珐琅彩
8、以“永久性的褶皱”一举成名的服装设计师是------------- D A、乔治.阿玛尼 B、范思哲 C、 裘海索 D、三宅一生
9、赵延年是一位 D 家曾创作了《鲁迅先生像》。 A、油画 B、国画 C、雕塑 D、版画
10、书法作品《兰亭叙》是谁的作品-------------------------- A A、王羲之 B、颜真卿 C、柳公权 D、顾恺之
一、选择题每题2分共20分
1、雕塑《加莱义民》是谁的作品-----------------------------
A A、罗丹 B、吕德 C、摩尔 D、布朗库西
2、中国现代画家中以山水画著称于世其作品有“黑、密、厚、重然虚实有致”特点的是---------- - D A、齐白石 B、徐悲鸿 C、董希文 D、黄宾虹
3、《沙燕》是典型的 A 风筝。 A、北京 B、山东 C、天津 D、南京
4、汉代《说唱俑》的风格特点是------------------------------------------ B A、气势雄大 B、诙谐生动 C、 优雅平衡 D、细致写实
5、印度泰姬陵是著名的 建筑 A、佛教 B、伊斯兰教 C、基督教 D、道教
6、下列不属于美术的特点是------------------------------------- C A、造型性 B、可视性 C、时间性 D、静止性
7、中国古代流行时间最长、产量最大的是 A 瓷。 A、青花 B、白 C、青 D、珐琅彩
8、以“永久性的褶皱”一举成名的服装设计师是------------- D A、乔治.阿玛尼 B、范思哲 C、 裘海索 D、三宅一生
9、赵延年是一位 D 家曾创作了《鲁迅先生像》。 A、油画 B、国画 C、雕塑 D、版画
10、书法作品《兰亭叙》是谁的作品-------------------------- A A、王羲之 B、颜真卿 C、柳公权 D、顾恺之
二、填空题每个空格3分共30分
1、中国画融诗书印为一体有托物寄情的特点。例如王冕《墨梅图》有题诗“吾家洗砚池头树个个花开淡墨痕。 不羡人间好颜色 只流清气满乾坤 。”
2、 刊头 与标题在板报设计中起着画龙点睛的作用。
3、中国画简称国画。一般指用毛笔在 宣纸 或绢、帛上用墨和中国画颜料所画的水墨画、淡彩画、重彩画等。中国画具有鲜明的民族形式和风格特点在表现手法上主要运用 线条 和墨色来进行创作。
4、宋代五大名窑即汝窑、官窑、钧窑、哥 、定窑。玻璃制造工艺早在公元前 2000 年就出现了。
5、红、紫、黄、绿、橙、蓝几色中 橙、绿、紫 是间色明度最低的是 紫 色。
6、意大利文艺复兴三杰是指达芬奇、拉斐尔、 米开朗基罗 。
1、中国画融诗书印为一体有托物寄情的特点。例如王冕《墨梅图》有题诗“吾家洗砚池头树个个花开淡墨痕。 不羡人间好颜色 只流清气满乾坤 。”
2、 刊头 与标题在板报设计中起着画龙点睛的作用。
3、中国画简称国画。一般指用毛笔在 宣纸 或绢、帛上用墨和中国画颜料所画的水墨画、淡彩画、重彩画等。中国画具有鲜明的民族形式和风格特点在表现手法上主要运用 线条 和墨色来进行创作。
4、宋代五大名窑即汝窑、官窑、钧窑、哥 、定窑。玻璃制造工艺早在公元前 2000 年就出现了。
5、红、紫、黄、绿、橙、蓝几色中 橙、绿、紫 是间色明度最低的是 紫 色。
6、意大利文艺复兴三杰是指达芬奇、拉斐尔、 米开朗基罗 。
三、判断题对的打 错的打 每题1分共10分
1、鉴赏一幅剪纸作品是否优秀主要以刀味与纸感、生活情趣与造型准确性为标准。---------------------错
2、美术新教材的体系是以素质教育为导向以促进学生的全面发展为宗旨打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。----------------- 对 3、物体近大远小是透视现象的基本规律。 透视现象可以分为两种一种是平行透视一种是倾斜透视。---------错
4、标志是一种具有强烈传达功能的符号设计时要求简明易认、一目了然有独创性。--------------- 对
5、西班牙画家达利的《内战的预感》是西方现代抽象主义绘画的代表作。 --------------- 错
1、鉴赏一幅剪纸作品是否优秀主要以刀味与纸感、生活情趣与造型准确性为标准。---------------------错
2、美术新教材的体系是以素质教育为导向以促进学生的全面发展为宗旨打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。----------------- 对 3、物体近大远小是透视现象的基本规律。 透视现象可以分为两种一种是平行透视一种是倾斜透视。---------错
4、标志是一种具有强烈传达功能的符号设计时要求简明易认、一目了然有独创性。--------------- 对
5、西班牙画家达利的《内战的预感》是西方现代抽象主义绘画的代表作。 --------------- 错
中小学美术教师招聘考试试题一
一、选择题每空1分共21分其中第16题为连线题
1、下列情形导致学生伤害学校行为并无不当不承担事故责任的是
A、学校教师体罚或者变相体罚学生 B、学生在校期间突发疾病或者受到伤害学校发现但未根据实际情况及时采取相应措施导致不良后果加重的 C、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 D、学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的。
2、《给教师的建议》一书的作者是
A、克鲁普斯卡娅 B、苏霍姆林斯基 C、马卡连柯 D、凯洛夫
3、“近朱者赤近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响
A、环境 B、遗传 C、教育 D、社会活动
4、热爱学生是教师应该具有的
A、政治素养 B、职业道德素养 C、知识素养 D、能力素养
5、孔子说“其身正不令而行其身不正虽令不从。”这反映教师劳动的
A、主体性 B、创造性 C、间接性 D、示范性
6、人在看书时用红笔画出重点便于重新阅读是利用知觉的
A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性
7、“一目十行”是注意的哪种品质
A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意分配 D、注意转移
8、“万绿丛中一点红”容易被注意是利用刺激物的
A、强度 B、对比 C、变化 D活动
9、观赏迎客松后头脑中重现迎客松形象是
A、后象 B表象 C、想像 D、联想
10、“一题多解演绎推理”是
A、再现思维 B、求同思维 C、辐合思维 D发散思维
11、“人逢喜事精神爽”这种情绪状态属于
A、激情 B、应激 C、心境 D热情
12、“人心不同各如其面”这句俗语为人格的什么作了最好的诠释
A、稳定性 B、独特性 C、整合性 D、功能性
13、“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”这是什么气质类型的特点
A、胆汁质 B、黏液质 C、多血质 D、抑郁质
14、当一个攻击伙伴的孩子打人后他父亲打他屁股这孩子打人行为会减少这属于 A、正强化 B、负强化 C、正性惩罚 D、负性惩罚
15、根据作品题目选出下列正确答案。
1《孟特芳丹的回忆》 ( )
A、法国 莫奈 B、法国 柯罗 C、俄国 苏里柯夫 D、荷兰 凡高
2《喂食》 ( )
A、法国 德拉克罗瓦 B、俄国 夏 加尔 C、西班牙 毕加索 D、法国 米勒
3《加莱义民》 ( )
A、法国 罗丹
B、佛兰德斯 鲁本斯 C、法国 雷诺河 D、俄国 列宾
一、选择题每空1分共21分其中第16题为连线题
1、下列情形导致学生伤害学校行为并无不当不承担事故责任的是
A、学校教师体罚或者变相体罚学生 B、学生在校期间突发疾病或者受到伤害学校发现但未根据实际情况及时采取相应措施导致不良后果加重的 C、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 D、学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的。
2、《给教师的建议》一书的作者是
A、克鲁普斯卡娅 B、苏霍姆林斯基 C、马卡连柯 D、凯洛夫
3、“近朱者赤近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响
A、环境 B、遗传 C、教育 D、社会活动
4、热爱学生是教师应该具有的
A、政治素养 B、职业道德素养 C、知识素养 D、能力素养
5、孔子说“其身正不令而行其身不正虽令不从。”这反映教师劳动的
A、主体性 B、创造性 C、间接性 D、示范性
6、人在看书时用红笔画出重点便于重新阅读是利用知觉的
A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性
7、“一目十行”是注意的哪种品质
A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意分配 D、注意转移
8、“万绿丛中一点红”容易被注意是利用刺激物的
A、强度 B、对比 C、变化 D活动
9、观赏迎客松后头脑中重现迎客松形象是
A、后象 B表象 C、想像 D、联想
10、“一题多解演绎推理”是
A、再现思维 B、求同思维 C、辐合思维 D发散思维
11、“人逢喜事精神爽”这种情绪状态属于
A、激情 B、应激 C、心境 D热情
12、“人心不同各如其面”这句俗语为人格的什么作了最好的诠释
A、稳定性 B、独特性 C、整合性 D、功能性
13、“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”这是什么气质类型的特点
A、胆汁质 B、黏液质 C、多血质 D、抑郁质
14、当一个攻击伙伴的孩子打人后他父亲打他屁股这孩子打人行为会减少这属于 A、正强化 B、负强化 C、正性惩罚 D、负性惩罚
15、根据作品题目选出下列正确答案。
1《孟特芳丹的回忆》 ( )
A、法国 莫奈 B、法国 柯罗 C、俄国 苏里柯夫 D、荷兰 凡高
2《喂食》 ( )
A、法国 德拉克罗瓦 B、俄国 夏 加尔 C、西班牙 毕加索 D、法国 米勒
3《加莱义民》 ( )
A、法国 罗丹
B、佛兰德斯 鲁本斯 C、法国 雷诺河 D、俄国 列宾
16、连线题将以下作品与作者用线连起来。
《富春山居图》 张择端 《韩熙载夜宴图》 范 宽 《清明上河图》 顾闳中 《溪山行旅图》 黄公望
《富春山居图》 张择端 《韩熙载夜宴图》 范 宽 《清明上河图》 顾闳中 《溪山行旅图》 黄公望
二、填空题1-11题每空1分12-19题每题2分共32分
1、教育必须为 服务必须与 相结合培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
2、素质教育以提高 为根本宗旨以培养创新精神和 ______________为重点。
3、教师是履行教育教学职责的专业人员承担 培养社会主义事业建设者和接班人提高民族素质的使命。
4、国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能 、 等方面的基本要求。
5、从小学至高中设置 活动并作为必修课程。
6、义务教育课程标准应着眼于培养学生 学习的愿望和能力。
7、积极开发并合理利用校内外各种 资源。
8、教师的素养包括 、知识素养及 三个方面。
9、我国模范班主任老师总结出来的德育经验是“ 晓之以理 持之以恒。”
10、智力的核心成分是 能力。
11、能力有实际能力和 之分。
12、美术又称为 艺术或 艺术具体包括 、 、 、 、 、 、 、 、 等。
13、“元四家”指 、 、 、 。
14、意大利文艺复兴三杰指 、 、 。
15、“六朝三杰”指 、 、 。
16、“五墨六彩” 、 、 、 、 、 、 。
17、南朝谢赫六法① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 。 18、德拉克罗瓦是 主义画家列宾是 主义画家普桑是 主义画家毕家索是 主义画家夏加尔是 主义画家。
19、常用的美术字体有 美术字、 美术字、 美术字以及 美术字。
1、教育必须为 服务必须与 相结合培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
2、素质教育以提高 为根本宗旨以培养创新精神和 ______________为重点。
3、教师是履行教育教学职责的专业人员承担 培养社会主义事业建设者和接班人提高民族素质的使命。
4、国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能 、 等方面的基本要求。
5、从小学至高中设置 活动并作为必修课程。
6、义务教育课程标准应着眼于培养学生 学习的愿望和能力。
7、积极开发并合理利用校内外各种 资源。
8、教师的素养包括 、知识素养及 三个方面。
9、我国模范班主任老师总结出来的德育经验是“ 晓之以理 持之以恒。”
10、智力的核心成分是 能力。
11、能力有实际能力和 之分。
12、美术又称为 艺术或 艺术具体包括 、 、 、 、 、 、 、 、 等。
13、“元四家”指 、 、 、 。
14、意大利文艺复兴三杰指 、 、 。
15、“六朝三杰”指 、 、 。
16、“五墨六彩” 、 、 、 、 、 、 。
17、南朝谢赫六法① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 。 18、德拉克罗瓦是 主义画家列宾是 主义画家普桑是 主义画家毕家索是 主义画家夏加尔是 主义画家。
19、常用的美术字体有 美术字、 美术字、 美术字以及 美术字。
三、美术基础知识简答题每题2分共8分
1、具象艺术: 2、对比色 3、成角透视 4、动态线
四、综合题39分
1、写出表现学生值日打扫卫生的少儿主题画创作《今天我值日》这一课教学目标、重点、难点。(8分)
2、袁冬同学非常喜欢画卡通画但对美术课其它内容不感兴趣你是他的美术老师你怎么办(8分)
3、今天是上《香甜的水果》这一课同学们按照课前准备要求准备了黏土和彩泥等材料当你踏着厚厚的积雪走进教室上课发现同学们的心不在教室里下课时玩雪的余兴未尽。面对这种情况你怎么组织教学并简要写出教学过程。(8分) 、用线描的表现形式画一幅站立的着衣人物要求肩胛与骨盆倾斜呈相反状。(15分) </P< p>
1、具象艺术: 2、对比色 3、成角透视 4、动态线
四、综合题39分
1、写出表现学生值日打扫卫生的少儿主题画创作《今天我值日》这一课教学目标、重点、难点。(8分)
2、袁冬同学非常喜欢画卡通画但对美术课其它内容不感兴趣你是他的美术老师你怎么办(8分)
3、今天是上《香甜的水果》这一课同学们按照课前准备要求准备了黏土和彩泥等材料当你踏着厚厚的积雪走进教室上课发现同学们的心不在教室里下课时玩雪的余兴未尽。面对这种情况你怎么组织教学并简要写出教学过程。(8分) 、用线描的表现形式画一幅站立的着衣人物要求肩胛与骨盆倾斜呈相反状。(15分) </P< p>
中小学美术教师招聘考试试题二 注意事项
1、本试卷考试时间为90分钟。
2、限用钢笔或圆珠笔黑、蓝色答题。
3、答卷前将密封线内各项目填写清楚。
一、填空题(每空0.5分共15分)
1、美术课程具有___________性质是学校进行___________的主要途径。 2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为___________________、___________________、___________________、_______________________四大学习领域。 3、文人画是中国传统绘画中重要的风格流派自___________兴起 、__ __、__ __朝以后成为中国画坛的主流。它在创作上张扬个性强调_______、_______、_______、_______等多种艺术的结合。 4、中国书法艺术创作的常用幅式有条幅、_________、_________、_________、_________ 手卷等。 5、伦勃朗群像画《夜巡》画面用一种___________式的___________把众多人物组合成一个完整的构图油画颜料的___________与___________的对比使物体质感得到完美的表现。 6、法国大革命以来西方美术史使我们对画家的个人风格留下了更为深刻的印象19世纪的上半叶享受当时社会最高赞誉的画家是安格尔他精于以_________、_________的线条和细腻、深入的描绘来营造出一种符合__________理想的美而他的反对者_____________________却相信在绘画中___________的运用比素描法则重要得多他一改古典派素描的表现手法强调___________和___________偏爱幻想的___________世界追求灿烂的色调。
1、本试卷考试时间为90分钟。
2、限用钢笔或圆珠笔黑、蓝色答题。
3、答卷前将密封线内各项目填写清楚。
一、填空题(每空0.5分共15分)
1、美术课程具有___________性质是学校进行___________的主要途径。 2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为___________________、___________________、___________________、_______________________四大学习领域。 3、文人画是中国传统绘画中重要的风格流派自___________兴起 、__ __、__ __朝以后成为中国画坛的主流。它在创作上张扬个性强调_______、_______、_______、_______等多种艺术的结合。 4、中国书法艺术创作的常用幅式有条幅、_________、_________、_________、_________ 手卷等。 5、伦勃朗群像画《夜巡》画面用一种___________式的___________把众多人物组合成一个完整的构图油画颜料的___________与___________的对比使物体质感得到完美的表现。 6、法国大革命以来西方美术史使我们对画家的个人风格留下了更为深刻的印象19世纪的上半叶享受当时社会最高赞誉的画家是安格尔他精于以_________、_________的线条和细腻、深入的描绘来营造出一种符合__________理想的美而他的反对者_____________________却相信在绘画中___________的运用比素描法则重要得多他一改古典派素描的表现手法强调___________和___________偏爱幻想的___________世界追求灿烂的色调。
二、单选题(每空1分共10分)
1、河北满城汉墓出土了一件名为( )的灯具利用虹吸的原理即使以今天的设计观点看也是一件超凡脱俗的佳作。
A.树形灯 B.银错铜牛灯 C.铜雀灯 D.长信宫灯
2、在京剧《野猪林》中林冲身受重刑步履艰难地向前行进演员采用跪步前行连带 ( )把林冲承受着的钻心的疼痛形象地传达给观众。
1、河北满城汉墓出土了一件名为( )的灯具利用虹吸的原理即使以今天的设计观点看也是一件超凡脱俗的佳作。
A.树形灯 B.银错铜牛灯 C.铜雀灯 D.长信宫灯
2、在京剧《野猪林》中林冲身受重刑步履艰难地向前行进演员采用跪步前行连带 ( )把林冲承受着的钻心的疼痛形象地传达给观众。
A甩水发 B抖水袖 C吹髯口 D撩褶子
3、唐三彩常用的颜色主要是 ( ) 。
A、 红、黄、蓝 B 、 红、绿、白 C、绿、黄、紫 D、 黄、绿、白
4、古代阴阳五行说以青龙、白虎、朱雀、玄武四种动物象征神青龙为 ( ) 之神。 A、 北方 B 、东方 C、西方 D 、南方
5、唐代阎立本的《步辇图》分两个部分打开以后先看到画面接着是占据画幅左半边的题跋记录了画面的内容题跋的书体是 ( ) 。
A、 隶书 B 、 行书 C、篆书 D、 楷书
6、齐白石的中国画《蛙声十里出山泉》描写的是 ( ) 。
A、 青蛙 B 、牛蛙 C、蝌蚪 D、 树蛙
7、浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术它将民间日常生活作为创作题材主要通过 ( ) 的形式表现出来。
A、 水彩画 B 、 工笔画 C、版画 D、 油画
8、1886年创作的青铜圆雕《加莱义民》的作者是 ( ) 。
A、 法国贝尼尼 B 、意大利多纳太罗 C、法国罗丹 D、 意大利米开朗基罗
9、故宫分为外朝和内廷两大部分外朝是明清历代皇帝办理政务、举行朝会及其他重要庆典的场所为主的三大殿是( )。
A、 文华殿、武英殿、太和殿 B 、中和殿、太和殿、保和殿 C、中和殿、武英殿、保和殿
10、“吾家洗砚池头树个个花开淡墨痕不要人夸好颜色只留清气满乾坤”。此诗作者是( )。
A、 苏东坡 B 、 金 农 C、王 冕 D、 齐白石
3、唐三彩常用的颜色主要是 ( ) 。
A、 红、黄、蓝 B 、 红、绿、白 C、绿、黄、紫 D、 黄、绿、白
4、古代阴阳五行说以青龙、白虎、朱雀、玄武四种动物象征神青龙为 ( ) 之神。 A、 北方 B 、东方 C、西方 D 、南方
5、唐代阎立本的《步辇图》分两个部分打开以后先看到画面接着是占据画幅左半边的题跋记录了画面的内容题跋的书体是 ( ) 。
A、 隶书 B 、 行书 C、篆书 D、 楷书
6、齐白石的中国画《蛙声十里出山泉》描写的是 ( ) 。
A、 青蛙 B 、牛蛙 C、蝌蚪 D、 树蛙
7、浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术它将民间日常生活作为创作题材主要通过 ( ) 的形式表现出来。
A、 水彩画 B 、 工笔画 C、版画 D、 油画
8、1886年创作的青铜圆雕《加莱义民》的作者是 ( ) 。
A、 法国贝尼尼 B 、意大利多纳太罗 C、法国罗丹 D、 意大利米开朗基罗
9、故宫分为外朝和内廷两大部分外朝是明清历代皇帝办理政务、举行朝会及其他重要庆典的场所为主的三大殿是( )。
A、 文华殿、武英殿、太和殿 B 、中和殿、太和殿、保和殿 C、中和殿、武英殿、保和殿
10、“吾家洗砚池头树个个花开淡墨痕不要人夸好颜色只留清气满乾坤”。此诗作者是( )。
A、 苏东坡 B 、 金 农 C、王 冕 D、 齐白石
三、多项选择题(每小题2分共20分。每小题有2个以上正确答案将正确答案的字母序号填入括号内多选、漏选、错选均不得分)
1某美术教师有一手“剪纸”绝活在常规课教学中对学生进行单项的技能训练其他内容一概少讲或不讲这种做法是 ( ) 。
A突出专长对于教学内容进行了优化 B违背了素质教育“全面发展”的要求 C师傅带徒弟的传统模式 D应当大力提倡
2、新课标中所指的基本的美术素养应当包括 。 A、 能初步解读身边的美术现象 B 、能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念 C、 能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象 D、有自己的审美趣味
3笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹笔触的审美效果主要取决于 ( )。
A画笔的特性 B画笔的大小、长短 C用笔的力度和速度 D绘画材料的特性
4石窟属于一种独特的寺庙形式是专供佛教徒修行礼拜的场所通常它的内部装饰是用( )。
A卷轴画 B壁画 C年画 D雕塑
5秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹这个庞大的地下军阵有 ( )。
A步兵 B骑兵 C弓箭手 D将军
6有一幅于1936年创作的油画画中人物的器官四分五裂再组合成一个触目惊心的梦中幻象揭示出战争的荒谬和残酷其作品名称和作者是 ( )。
A《格尔尼卡》 B《内战的预言》 C毕加索 D达 利
7绘画以内容、题材来分类有 ( )。
A风景画 B油画 C静物画 D肖像画 历史画 F风俗画 G壁画 H年 画 I漫 画 J宣传画
8同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致但也易于产生过于单调平淡的感觉因此在同类色的运用中要有意识的加强色彩之间的 ( ) 对比。
A明 度 B冷 暖 C厚 薄 D纯 度
9请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序 ( )。
A小结、评价 B自由欣赏、分析 C小组讨论 D呈现作品
10我国美术课程的教学设计发展过程经历以下几个阶段请对以下选项进行排序 。 A重双基 B重素质教育 C重技能
1某美术教师有一手“剪纸”绝活在常规课教学中对学生进行单项的技能训练其他内容一概少讲或不讲这种做法是 ( ) 。
A突出专长对于教学内容进行了优化 B违背了素质教育“全面发展”的要求 C师傅带徒弟的传统模式 D应当大力提倡
2、新课标中所指的基本的美术素养应当包括 。 A、 能初步解读身边的美术现象 B 、能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念 C、 能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象 D、有自己的审美趣味
3笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹笔触的审美效果主要取决于 ( )。
A画笔的特性 B画笔的大小、长短 C用笔的力度和速度 D绘画材料的特性
4石窟属于一种独特的寺庙形式是专供佛教徒修行礼拜的场所通常它的内部装饰是用( )。
A卷轴画 B壁画 C年画 D雕塑
5秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹这个庞大的地下军阵有 ( )。
A步兵 B骑兵 C弓箭手 D将军
6有一幅于1936年创作的油画画中人物的器官四分五裂再组合成一个触目惊心的梦中幻象揭示出战争的荒谬和残酷其作品名称和作者是 ( )。
A《格尔尼卡》 B《内战的预言》 C毕加索 D达 利
7绘画以内容、题材来分类有 ( )。
A风景画 B油画 C静物画 D肖像画 历史画 F风俗画 G壁画 H年 画 I漫 画 J宣传画
8同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致但也易于产生过于单调平淡的感觉因此在同类色的运用中要有意识的加强色彩之间的 ( ) 对比。
A明 度 B冷 暖 C厚 薄 D纯 度
9请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序 ( )。
A小结、评价 B自由欣赏、分析 C小组讨论 D呈现作品
10我国美术课程的教学设计发展过程经历以下几个阶段请对以下选项进行排序 。 A重双基 B重素质教育 C重技能
四、判断题(每题1分共13分记“√”为对记“╳”为错)
1、在美术活动中基本上不存在标准答案在某些活动中也不存在“对”与“错”美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。
2、书法的结构就是指作品的整体布局。( )
3、中国古典建筑的构建是砖木结构西方古典建筑的构建是砖石结构。
4、普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式使专业化倾向淡化要由专业化美术走向生活化美术。
5、初中美术常规课教学中学生遇到的“写实”瓶颈应该用大量的专业写实训练加以突破。
6、彩陶、青铜器上均常见的纹饰有花卉纹、雷纹、人物、鱼纹等。
7、在印刷色彩中的是指大红色。
8、空间是与时间相对的一种物质存在形式对空间的呈现有平面的和立体的两种。 9、新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。10、月份牌年画在20世纪初在广州兴起的一种绘画因早期画面上附有年月历表故而得名。11、清代山东潍坊年画《女十忙》描绘了当时妇女从事轧棉、弹花、纺纱、织布等情景。12、苏美尔人用木棍把一些楔形符号刻在陶土砖上记录事件进行通信。 13、罗中立的《父亲》借鉴了西方艺术中的超现实主义手法。
1、在美术活动中基本上不存在标准答案在某些活动中也不存在“对”与“错”美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。
2、书法的结构就是指作品的整体布局。( )
3、中国古典建筑的构建是砖木结构西方古典建筑的构建是砖石结构。
4、普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式使专业化倾向淡化要由专业化美术走向生活化美术。
5、初中美术常规课教学中学生遇到的“写实”瓶颈应该用大量的专业写实训练加以突破。
6、彩陶、青铜器上均常见的纹饰有花卉纹、雷纹、人物、鱼纹等。
7、在印刷色彩中的是指大红色。
8、空间是与时间相对的一种物质存在形式对空间的呈现有平面的和立体的两种。 9、新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。10、月份牌年画在20世纪初在广州兴起的一种绘画因早期画面上附有年月历表故而得名。11、清代山东潍坊年画《女十忙》描绘了当时妇女从事轧棉、弹花、纺纱、织布等情景。12、苏美尔人用木棍把一些楔形符号刻在陶土砖上记录事件进行通信。 13、罗中立的《父亲》借鉴了西方艺术中的超现实主义手法。
五、分析题 12分
以下是针对《陶瓷艺术》一课拟定的三种不同的教学设计思路请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。 例子第一种思路具有“课堂化”特色的思路 在教室里进行欣赏、评书、交流、讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品既有助于教学评述也能丰富课堂视觉效果营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话、提问方式导入展开多种形式的讨论如小组讨论、班级讨论。
答第一种思路的优点在于有专门的教师师生可以方便、充分的传授、交流、讨论等缺点是资源、资料有限学生的直接观察、感受不足。 问题 第二种思路具有“现场感”特色的思路 从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手。让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受到陶瓷工艺之美现场及时交流还可以拍照、画速写、写短文等方法加深感受、提高认识。 第三种思路具有“虚拟性”特色的思路在多媒体、网络环境下进行教师可以预先制作好多媒体课件或者网页可以与相关网站建立好超链接。可建立聊天室组织学生进行在线交流、讨论。还可以发电子邮件、将网上搜集的资料做成网页。
以下是针对《陶瓷艺术》一课拟定的三种不同的教学设计思路请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。 例子第一种思路具有“课堂化”特色的思路 在教室里进行欣赏、评书、交流、讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品既有助于教学评述也能丰富课堂视觉效果营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话、提问方式导入展开多种形式的讨论如小组讨论、班级讨论。
答第一种思路的优点在于有专门的教师师生可以方便、充分的传授、交流、讨论等缺点是资源、资料有限学生的直接观察、感受不足。 问题 第二种思路具有“现场感”特色的思路 从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手。让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受到陶瓷工艺之美现场及时交流还可以拍照、画速写、写短文等方法加深感受、提高认识。 第三种思路具有“虚拟性”特色的思路在多媒体、网络环境下进行教师可以预先制作好多媒体课件或者网页可以与相关网站建立好超链接。可建立聊天室组织学生进行在线交流、讨论。还可以发电子邮件、将网上搜集的资料做成网页。
六、美术字 10分 请在格子内将“国”、“语”分别写成黑体、老宋体双钩即可无需填充。 注术科水平测试现场素描写生石膏头像《大卫》一幅时间为90分钟另外计分
参考答案 一、填空题(每空0.5分共15分) 1、人文 美育 2、造型•表现 设计•应用 欣赏•评述 综合•探索 3、北宋 元 明 清 诗 书 画 印 4、横幅 中堂 扇面 斗方 5、舞台 光线 厚 薄 6、冷静 清晰 古典 德拉克洛瓦 色彩 个性 情感 主观 二、单选题(每空1分共10分) 1、 2、 3、 4、 5、C 6、 7、 8、 9、10、 三、多项选择题(每小题2分共20分。每小题有2个以上正确答案将正确答案的字母序号填入括号内多选、漏选、错选均不得分) 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、一定要按顺序排列 10、一定要按顺序排列 四、判断题(每题1分共13分记“√”为对记“╳”为错) 1、√ 2、╳ 3、√ 4、√ 5、╳ 6、╳ 7、╳ 8、√ 9、√ 10、╳ 11、√ 12、√ 13、╳ 五、分析题 12分 答第二种的优点在于直观性、现场感3分缺点在于教学内容的拓展、深化及充分交流不方便3分。 第三种的优点在于形式和内容丰富的教学资源和跨时空的学习交流3分缺点在于真实感不足3分 。 六、美术字 10分 答案略 七、术科水平测试现场素描写生石膏头像《大卫》一幅另外计分
中小学美术教师招聘考试试题三
一、填空共18分每空1分 1、课程的改革不仅是内容的改革也是 和教学方法的改革。 2、色彩的三属性包含 、 、 。 3、纯度是指色彩的 。 4、不同颜色的相貌、名称称为 。 5、在色环中互成 的色为强烈对比。位于60°以内的色为柔和对比。 6、 也叫邻近色指 比较接近的各种颜色。如紫红、红、橘红等。 7、国画中用清水和墨汁调出的 、 、 、 、 等不同墨色可以使画面更加生动有趣。 8、凡.高是 世纪的 国家的画家作品有《向日葵》等。、个体的心理发展受 和 两方面因素的制约。
一、填空共18分每空1分 1、课程的改革不仅是内容的改革也是 和教学方法的改革。 2、色彩的三属性包含 、 、 。 3、纯度是指色彩的 。 4、不同颜色的相貌、名称称为 。 5、在色环中互成 的色为强烈对比。位于60°以内的色为柔和对比。 6、 也叫邻近色指 比较接近的各种颜色。如紫红、红、橘红等。 7、国画中用清水和墨汁调出的 、 、 、 、 等不同墨色可以使画面更加生动有趣。 8、凡.高是 世纪的 国家的画家作品有《向日葵》等。、个体的心理发展受 和 两方面因素的制约。
二、判断共10分每题2分对的打“∨”错的打“Ⅹ”
1、在学与教的过程中要有效传递的主要信息是教学内容。
2、教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
3、教育心理学的创始人是布鲁纳。
4、指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
5、影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
1、在学与教的过程中要有效传递的主要信息是教学内容。
2、教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
3、教育心理学的创始人是布鲁纳。
4、指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
5、影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
三、名词解释共10分每题2分
1、二方连续 2、明度 3、美术史 4、工艺美术 5、同类色 四、 简答题共9分每题3分 1、美术课程的性质与价值是什么 2、美术课程的基本理念是什么 3、美术课程的教学建议是什么
1、二方连续 2、明度 3、美术史 4、工艺美术 5、同类色 四、 简答题共9分每题3分 1、美术课程的性质与价值是什么 2、美术课程的基本理念是什么 3、美术课程的教学建议是什么
试题答案与分值 一、 填空共18分每空1分 1、教学过程 2、色相、明度、(纯度 3、 鲜 浊 程度 4、色相 5、150°——180° 6、类似色色相 7、焦浓 重 淡 清 8、十九 荷兰 9、先天后天 二、判断共10分每题2分 1、∨ 2、∨ 3、X 4、∨ 5、∨ 三、名词解释共10分每题2分 1、二方连续是用一个单独纹样按一定的形式法则上下或左右连续或重复而成的。 2、、明度色彩的明暗、深浅程度称为明度。 3、美术史研究美术发展过程的学问包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐述和评价。 4、工艺美术指以美术技巧制成的各种有实用价值或欣赏价值的工艺品。 5、同类色是指同一色相的颜色之间有深浅不同的变化比如淡黄、柠檬黄、中黄、土黄等都是同类色。 四、 简答题共9分每题3分 1、美术课程的性质与价值是什么 1陶冶学生的情操提高审美能力。 2引导学生参与文化的传承和交流。3发展学生的感知能力和形象思维能力。 4形成学生的创新精神和技术意识。 5促进学生的个性形成和全面发展。 2、美术课程的基本理念是什么 1使学生形成基本的美术素养。 2激发学生学习美术的兴趣。 3在广泛的文化情境中认识美术。 4培养创新精神和解决问题的能力。 5为促进学生发展而进行评价。 3、美术课程的教学建议是什么 1美术教学应注重对学生审美能力的培养。 2美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。 3美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。 4加强教学中师生的双边关系既重视教师的教也重视学生的学。要确立学生的主体地位改变教师是课堂教学的唯一主角的现象应提倡师生间的情感交流和平等关系。 5教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6教师应重视对学生学习方法的研究引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法进行自主学与合作交流。 7教师影以各种生动有趣的教学手段如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力激发学生学习美术的兴趣。 8教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品鼓励学生利用国际互联网资源检索丰富的美术信息开阔视野展示他们的美术作品进行交流。
美术教师招聘考试试题四 ——2008年美术教师招聘试卷
一、填空题
1、东汉时代的画像石以山东嘉祥的 为代表。 2、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合创造了 的新画风。 3、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工 等而纯阳殿的壁画构图则是采用了 的表现形式。 4、世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的 和西班牙的 5、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家 。 6、巴黎圣母院是著名的 式建筑之一 7、德国文艺复兴时期最杰出的两位画家是 和 8、人类最早的造型艺术产生于 即距今三万到一万多年之间。
1、东汉时代的画像石以山东嘉祥的 为代表。 2、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合创造了 的新画风。 3、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工 等而纯阳殿的壁画构图则是采用了 的表现形式。 4、世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的 和西班牙的 5、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家 。 6、巴黎圣母院是著名的 式建筑之一 7、德国文艺复兴时期最杰出的两位画家是 和 8、人类最早的造型艺术产生于 即距今三万到一万多年之间。
二、问答题
1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位
2、谢赫《画品》是一部怎样的著作“六法”的内容是什么试述“六法”对于中国美术理论发展的重要意义?
3、简述后现代主义美术的基本特征
4、两宋时期出现了哪些具有影响的文人画家他们的艺术主张是什么
以上试题仅供大家交流参考若是您需要答案请在留言中留下邮箱我尽快把答案发邮件给你
——2008年开福区美术教师招聘试卷 参考答案
一、填空题 1、东汉时代的画像石以山东嘉祥的 武梁祠 为代表。 2、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合创造了 雅俗共赏 的新画风。 3、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工 马君祥 等而纯阳殿的壁画构图则是采用了 连环画 的表现形式。 4、世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的 拉斯科 和西班牙的 阿尔塔米拉 5、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家 米隆 。 6、巴黎圣母院是著名的 哥特 式建筑之一 7、德国文艺复兴时期最杰出的两位画家是 丢勒 和 霍尔拜因 8、人类最早的造型艺术产生于 旧石器时代晚期 即距今三万到一万多年之间。 二、问答题 1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位 1克服前代限于说教内容的缺点广泛采用多样性题材。 2明确提出了“传神”的重要性。 3加强平列构图的变化依靠画面人物相互关系的巧妙处理以显示人物的情思。 4揉合汉画与西域的线条创造“春蚕吐丝”般的线描风格。 5在画法画理诸方面体现出朴素的现实主义美学思想。 2、谢赫《画品》是一部怎样的著作“六法”的内容是什么试述“六法”对于中国美术理论发展的重要意义? 魏晋南北朝是绘画评论和绘画史著作创立的重要时期在此以前绘画评论只有零星片断且往往依附在经史之中。东晋顾恺之的《论画》和南朝宗炳《画山水序》王微《论画》是现存较早的绘画理论著述。随着绘画实践的扩大和深入需要对前人创作给予品评和总结画家谢赫的《画品》《古画品录》就是一部较为系统完整的绘画品评专著。谢赫大致经历齐梁两朝生卒年代已不可考。《画品》写于梁代书中对魏晋以来27位画家进行评论。《画品》首先阐明了绘画的功能和艺术要求即品评绘画的教育功能和艺术标准。作者继承秦汉以来重视绘画的教育感化作用的传统明确提出绘画具有“明劝戒著升沉千古寂寥披图可鉴”的政治作用在此前提下列出品评画家优劣的六条标准“六法”即气韵生动骨法用笔应物象形随类赋采经营位置传模移写。把生动地反映人物精神状态和性格特征使作品具有强大感染力的“气韵生动”列为首要准则其次为用笔及形、色、构图、临摹学习等绘画造形技巧。“六法”的提出具有绘画实践及理论研究的总结意义对中国绘画理论的发展产生了重要影响。谢赫在对画家评论中有许多精辟的主张强调画家深入生活观察和生动准确地表现对象称赞“观察详审”“人马分数毫厘不失”批评“纤细过度翻更失真”的倾向重视深刻表现人物的精神状态赞许作品能“颇得壮气”“颇得神气”“极妙参神”对只停留在外表琐碎“精谨”的描绘而“乏于生气”表示不满反对“志守师法更无新意”的保守作风认为“述而不作非画所先”只有“师心独见鄙于综采”“变古则今”“动笔新奇”才能“有过往哲”促使绘画水平得到提高。 3、简述后现代主义美术的基本特征1企图突破审美范畴打破艺术与生活的界限 2从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论用艺术表达多种思维方式。 3从强调主观感情到转向客观世界 4对个性和风格的漠视或敌视。 5从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合 6主张艺术平民化广泛运用大众传播媒介 4、两宋时期出现了哪些具有影响的文人画家他们的艺术主张是什么 文人画指封建时代文人士大夫创作鲜明反映他们生活理想和审美趣味的绘画。文人画艺术潮流兴起北宋活跃于元明清时代在中国美术史上占有显著地位。他们注重文学修养强调主观意趣的表达进一步注重笔墨书法因素及特定的艺术形成的追求。宋代的著名文人画家有李公麟、苏轼、文同、米芾、米友仁、扬补之、郑所南、赵孟坚等人他们的创作和理论主张奠定了文人画发展的基础。李公麟是宋代卓越的文人士大夫画家。他精文学善鉴别古器物尤以绘画著称。李公麟绘画表现范围广阔道释、人物、鞍马、宫室、山水、花鸟无所不能且精于临摹古画。他的绘画作品塑造当时不同社会阶层的多种人物生动形象。苏轼以文学知名于世精于书法亦能画枯木竹石。他的绘画理论通过著述诗文题跋大量阐述产生了较大影响。苏轼论画重视构成艺术形象的主观方面并在绘画中表现一种超脱世俗、富有诗味的情怀思绪强调艺术形象的内心根据认为仅凭技巧修养还不能构成艺术的最高境界。他认为“论画以形似见与儿童邻。赋诗必此诗定非知诗人。”提出了“诗画本一律天工与清新”的文人画艺术主张。他虽然也称赞吴道子、崔白、郭熙的艺术但更推崇王维。苏轼较早地提出“士人画”的概念并把它与“画工画对立起来。苏轼评画又有“常形”、“常理”之理论以描绘山石竹木云水而表达“厌于人意”之绘画为上品。传为轼的绘画作品《木石图》反映出文人画家艺术形象更注重主观意趣的表现并不斤斤计较形似与否。文同和米芾是与苏轼同时的重要画家文同的“湖州竹派”与米芾的山水画风格对于文人画的发展产生了重大影响。文同是诗人兼书法家长于墨竹。他与苏轼一样着重在绘画创作中表现主观情怀运用书法用笔把五代以来兴起的墨竹画推向新水平开创出了“湖州竹派”。米芾精鉴收藏善书法与子米友仁1074一1153并以画水墨云山著名自称“墨戏”用水墨淋漓表现江南烟雨迷蒙景色世称“米家山水”。墨梅亦始于北宋扬无咎是善画墨梅的文人画家。他所画墨梅朴素无华具有高雅绝尘的气质。传世之作《雪梅图》寥寥数笔勾出瘦硬枝杈形象单纯而鲜明《四梅花卷》画含苞、初开、盛开、花谢四种状态并题词抒情体现了士人画诗书画并重的要求。</P< p>
2、谢赫《画品》是一部怎样的著作“六法”的内容是什么试述“六法”对于中国美术理论发展的重要意义?
3、简述后现代主义美术的基本特征
4、两宋时期出现了哪些具有影响的文人画家他们的艺术主张是什么
以上试题仅供大家交流参考若是您需要答案请在留言中留下邮箱我尽快把答案发邮件给你
——2008年开福区美术教师招聘试卷 参考答案
一、填空题 1、东汉时代的画像石以山东嘉祥的 武梁祠 为代表。 2、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合创造了 雅俗共赏 的新画风。 3、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工 马君祥 等而纯阳殿的壁画构图则是采用了 连环画 的表现形式。 4、世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的 拉斯科 和西班牙的 阿尔塔米拉 5、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家 米隆 。 6、巴黎圣母院是著名的 哥特 式建筑之一 7、德国文艺复兴时期最杰出的两位画家是 丢勒 和 霍尔拜因 8、人类最早的造型艺术产生于 旧石器时代晚期 即距今三万到一万多年之间。 二、问答题 1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位 1克服前代限于说教内容的缺点广泛采用多样性题材。 2明确提出了“传神”的重要性。 3加强平列构图的变化依靠画面人物相互关系的巧妙处理以显示人物的情思。 4揉合汉画与西域的线条创造“春蚕吐丝”般的线描风格。 5在画法画理诸方面体现出朴素的现实主义美学思想。 2、谢赫《画品》是一部怎样的著作“六法”的内容是什么试述“六法”对于中国美术理论发展的重要意义? 魏晋南北朝是绘画评论和绘画史著作创立的重要时期在此以前绘画评论只有零星片断且往往依附在经史之中。东晋顾恺之的《论画》和南朝宗炳《画山水序》王微《论画》是现存较早的绘画理论著述。随着绘画实践的扩大和深入需要对前人创作给予品评和总结画家谢赫的《画品》《古画品录》就是一部较为系统完整的绘画品评专著。谢赫大致经历齐梁两朝生卒年代已不可考。《画品》写于梁代书中对魏晋以来27位画家进行评论。《画品》首先阐明了绘画的功能和艺术要求即品评绘画的教育功能和艺术标准。作者继承秦汉以来重视绘画的教育感化作用的传统明确提出绘画具有“明劝戒著升沉千古寂寥披图可鉴”的政治作用在此前提下列出品评画家优劣的六条标准“六法”即气韵生动骨法用笔应物象形随类赋采经营位置传模移写。把生动地反映人物精神状态和性格特征使作品具有强大感染力的“气韵生动”列为首要准则其次为用笔及形、色、构图、临摹学习等绘画造形技巧。“六法”的提出具有绘画实践及理论研究的总结意义对中国绘画理论的发展产生了重要影响。谢赫在对画家评论中有许多精辟的主张强调画家深入生活观察和生动准确地表现对象称赞“观察详审”“人马分数毫厘不失”批评“纤细过度翻更失真”的倾向重视深刻表现人物的精神状态赞许作品能“颇得壮气”“颇得神气”“极妙参神”对只停留在外表琐碎“精谨”的描绘而“乏于生气”表示不满反对“志守师法更无新意”的保守作风认为“述而不作非画所先”只有“师心独见鄙于综采”“变古则今”“动笔新奇”才能“有过往哲”促使绘画水平得到提高。 3、简述后现代主义美术的基本特征1企图突破审美范畴打破艺术与生活的界限 2从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论用艺术表达多种思维方式。 3从强调主观感情到转向客观世界 4对个性和风格的漠视或敌视。 5从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合 6主张艺术平民化广泛运用大众传播媒介 4、两宋时期出现了哪些具有影响的文人画家他们的艺术主张是什么 文人画指封建时代文人士大夫创作鲜明反映他们生活理想和审美趣味的绘画。文人画艺术潮流兴起北宋活跃于元明清时代在中国美术史上占有显著地位。他们注重文学修养强调主观意趣的表达进一步注重笔墨书法因素及特定的艺术形成的追求。宋代的著名文人画家有李公麟、苏轼、文同、米芾、米友仁、扬补之、郑所南、赵孟坚等人他们的创作和理论主张奠定了文人画发展的基础。李公麟是宋代卓越的文人士大夫画家。他精文学善鉴别古器物尤以绘画著称。李公麟绘画表现范围广阔道释、人物、鞍马、宫室、山水、花鸟无所不能且精于临摹古画。他的绘画作品塑造当时不同社会阶层的多种人物生动形象。苏轼以文学知名于世精于书法亦能画枯木竹石。他的绘画理论通过著述诗文题跋大量阐述产生了较大影响。苏轼论画重视构成艺术形象的主观方面并在绘画中表现一种超脱世俗、富有诗味的情怀思绪强调艺术形象的内心根据认为仅凭技巧修养还不能构成艺术的最高境界。他认为“论画以形似见与儿童邻。赋诗必此诗定非知诗人。”提出了“诗画本一律天工与清新”的文人画艺术主张。他虽然也称赞吴道子、崔白、郭熙的艺术但更推崇王维。苏轼较早地提出“士人画”的概念并把它与“画工画对立起来。苏轼评画又有“常形”、“常理”之理论以描绘山石竹木云水而表达“厌于人意”之绘画为上品。传为轼的绘画作品《木石图》反映出文人画家艺术形象更注重主观意趣的表现并不斤斤计较形似与否。文同和米芾是与苏轼同时的重要画家文同的“湖州竹派”与米芾的山水画风格对于文人画的发展产生了重大影响。文同是诗人兼书法家长于墨竹。他与苏轼一样着重在绘画创作中表现主观情怀运用书法用笔把五代以来兴起的墨竹画推向新水平开创出了“湖州竹派”。米芾精鉴收藏善书法与子米友仁1074一1153并以画水墨云山著名自称“墨戏”用水墨淋漓表现江南烟雨迷蒙景色世称“米家山水”。墨梅亦始于北宋扬无咎是善画墨梅的文人画家。他所画墨梅朴素无华具有高雅绝尘的气质。传世之作《雪梅图》寥寥数笔勾出瘦硬枝杈形象单纯而鲜明《四梅花卷》画含苞、初开、盛开、花谢四种状态并题词抒情体现了士人画诗书画并重的要求。</P< p>
中小学美术教师招聘考试试题五
一、选择题每题2分共20分
1、雕塑《加莱义民》是谁的作品---------------------------------
A、罗丹 B、吕德 C、摩尔 D、布朗库西
2、中国现代画家中以山水画著称于世其作品有“黑、密、厚、重然虚实有致”特点的是
A、齐白石 B、徐悲鸿 C、董希文 D、黄宾虹
3、《沙燕》是典型的 风筝。
A、北京 B、山东 C、天津 D、南京
4、汉代《说唱俑》的风格特点是-----------------------
A、气势雄大 B、诙谐生动 C、 优雅平衡 D、细致写实
5、印度泰姬陵是著名的 建筑 A、佛教 B、伊斯兰教 C、基督教 D、道教
6、下列不属于美术的特点是----------------------------------- A、造型性 B、可视性 C、时间性 D、静止性
7、中国古代流行时间最长、产量最大的是 瓷。
A、青花 B、白 C、青 D、珐琅彩
8、以“永久性的褶皱”一举成名的服装设计师是-----------
A、乔治.阿玛尼 B、范思哲 C、 裘海索 D、三宅一生
9、赵延年是一位 家曾创作了《鲁迅先生像》。 A、油画 B、国画 C、雕塑 D、版画
10、书法作品《兰亭叙》是谁的作品---------------------
A、王羲之 B、颜真卿 C、柳公权 D、顾恺之
二、填空题每个空格3分共30分 1、中国画融诗书印为一体有托物寄情的特点。例如王冕《墨梅图》有题诗“吾家洗砚池头树个个花开淡墨痕。 。”
2、 与标题在板报设计中起着画龙点睛的作用。
3、中国画简称国画。一般指用毛笔在 或绢、帛上用墨和中国画颜料所画的水墨画、淡彩画、重彩画等。中国画具有鲜明的民族形式和风格特点在表现手法上主要运用 和墨色来进行创作。 4、宋代五大名窑即汝窑、官窑、钧窑、 、定窑。玻璃制造工艺早在公元前 年就出现了。 5、红、紫、黄、绿、橙、蓝几色中 是间色明度最低的是 色。 6、意大利文艺复兴三杰是指达芬奇、拉斐尔、 。 三、判断题对的打 错的打 每题1分共10分 1、鉴赏一幅剪纸作品是否优秀主要以刀味与纸感、生活情趣与造型准确性为标准。 2、美术新教材的体系是以素质教育为导向以促进学生的全面发展为宗旨打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。 3、物体近大远小是透视现象的基本规律。透视现象可以分为两种一种是平行透视一种是倾斜透视。 4、标志是一种具有强烈传达功能的符号设计时要求简明易认、一目了然有独创性。 5、西班牙画家达利的《内战的预感》是西方现代抽象主义绘画的代表作。
一、选择题每题2分共20分
1、雕塑《加莱义民》是谁的作品---------------------------------
A、罗丹 B、吕德 C、摩尔 D、布朗库西
2、中国现代画家中以山水画著称于世其作品有“黑、密、厚、重然虚实有致”特点的是
A、齐白石 B、徐悲鸿 C、董希文 D、黄宾虹
3、《沙燕》是典型的 风筝。
A、北京 B、山东 C、天津 D、南京
4、汉代《说唱俑》的风格特点是-----------------------
A、气势雄大 B、诙谐生动 C、 优雅平衡 D、细致写实
5、印度泰姬陵是著名的 建筑 A、佛教 B、伊斯兰教 C、基督教 D、道教
6、下列不属于美术的特点是----------------------------------- A、造型性 B、可视性 C、时间性 D、静止性
7、中国古代流行时间最长、产量最大的是 瓷。
A、青花 B、白 C、青 D、珐琅彩
8、以“永久性的褶皱”一举成名的服装设计师是-----------
A、乔治.阿玛尼 B、范思哲 C、 裘海索 D、三宅一生
9、赵延年是一位 家曾创作了《鲁迅先生像》。 A、油画 B、国画 C、雕塑 D、版画
10、书法作品《兰亭叙》是谁的作品---------------------
A、王羲之 B、颜真卿 C、柳公权 D、顾恺之
二、填空题每个空格3分共30分 1、中国画融诗书印为一体有托物寄情的特点。例如王冕《墨梅图》有题诗“吾家洗砚池头树个个花开淡墨痕。 。”
2、 与标题在板报设计中起着画龙点睛的作用。
3、中国画简称国画。一般指用毛笔在 或绢、帛上用墨和中国画颜料所画的水墨画、淡彩画、重彩画等。中国画具有鲜明的民族形式和风格特点在表现手法上主要运用 和墨色来进行创作。 4、宋代五大名窑即汝窑、官窑、钧窑、 、定窑。玻璃制造工艺早在公元前 年就出现了。 5、红、紫、黄、绿、橙、蓝几色中 是间色明度最低的是 色。 6、意大利文艺复兴三杰是指达芬奇、拉斐尔、 。 三、判断题对的打 错的打 每题1分共10分 1、鉴赏一幅剪纸作品是否优秀主要以刀味与纸感、生活情趣与造型准确性为标准。 2、美术新教材的体系是以素质教育为导向以促进学生的全面发展为宗旨打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。 3、物体近大远小是透视现象的基本规律。透视现象可以分为两种一种是平行透视一种是倾斜透视。 4、标志是一种具有强烈传达功能的符号设计时要求简明易认、一目了然有独创性。 5、西班牙画家达利的《内战的预感》是西方现代抽象主义绘画的代表作。
中小学美术教师招聘考试试题五
参考答案
一、选择题每题2分共20分
1、雕塑《加莱义民》是谁的作品-----------------------------
A A、罗丹 B、吕德 C、摩尔 D、布朗库西
2、中国现代画家中以山水画著称于世其作品有“黑、密、厚、重然虚实有致”特点的是---------- - D
A、齐白石 B、徐悲鸿 C、董希文 D、黄宾虹
3、《沙燕》是典型的 A 风筝。
A、北京 B、山东 C、天津 D、南京
4、汉代《说唱俑》的风格特点是------------------------------------------ B A、气势雄大 B、诙谐生动 C、 优雅平衡 D、细致写实
5、印度泰姬陵是著名的 建筑
A、佛教 B、伊斯兰教 C、基督教 D、道教
6、下列不属于美术的特点是------------------------------------- C
A、造型性 B、可视性 C、时间性 D、静止性
7、中国古代流行时间最长、产量最大的是 A 瓷。
A、青花 B、白 C、青 D、珐琅彩
8、以“永久性的褶皱”一举成名的服装设计师是------------- D
A、乔治.阿玛尼 B、范思哲 C、 裘海索 D、三宅一生
9、赵延年是一位 D 家曾创作了《鲁迅先生像》。
A、油画 B、国画 C、雕塑 D、版画
10、书法作品《兰亭叙》是谁的作品-------------------------- A
A、王羲之 B、颜真卿 C、柳公权 D、顾恺之
参考答案
一、选择题每题2分共20分
1、雕塑《加莱义民》是谁的作品-----------------------------
A A、罗丹 B、吕德 C、摩尔 D、布朗库西
2、中国现代画家中以山水画著称于世其作品有“黑、密、厚、重然虚实有致”特点的是---------- - D
A、齐白石 B、徐悲鸿 C、董希文 D、黄宾虹
3、《沙燕》是典型的 A 风筝。
A、北京 B、山东 C、天津 D、南京
4、汉代《说唱俑》的风格特点是------------------------------------------ B A、气势雄大 B、诙谐生动 C、 优雅平衡 D、细致写实
5、印度泰姬陵是著名的 建筑
A、佛教 B、伊斯兰教 C、基督教 D、道教
6、下列不属于美术的特点是------------------------------------- C
A、造型性 B、可视性 C、时间性 D、静止性
7、中国古代流行时间最长、产量最大的是 A 瓷。
A、青花 B、白 C、青 D、珐琅彩
8、以“永久性的褶皱”一举成名的服装设计师是------------- D
A、乔治.阿玛尼 B、范思哲 C、 裘海索 D、三宅一生
9、赵延年是一位 D 家曾创作了《鲁迅先生像》。
A、油画 B、国画 C、雕塑 D、版画
10、书法作品《兰亭叙》是谁的作品-------------------------- A
A、王羲之 B、颜真卿 C、柳公权 D、顾恺之
二、填空题每个空格3分共30分
1、中国画融诗书印为一体有托物寄情的特点。例如王冕《墨梅图》有题诗“吾家洗砚池头树个个花开淡墨痕。 不羡人间好颜色 只流清气满乾坤 。”
2、 刊头 与标题在板报设计中起着画龙点睛的作用。
3、中国画简称国画。一般指用毛笔在 宣纸 或绢、帛上用墨和中国画颜料所画的水墨画、淡彩画、重彩画等。中国画具有鲜明的民族形式和风格特点在表现手法上主要运用 线条 和墨色来进行创作。 4、宋代五大名窑即汝窑、官窑、钧窑、哥 、定窑。玻璃制造工艺早在公元前 2000 年就出现了。 5、红、紫、黄、绿、橙、蓝几色中 橙、绿、紫 是间色明度最低的是 紫 色。 6、意大利文艺复兴三杰是指达芬奇、拉斐尔、 米开朗基罗 。
1、中国画融诗书印为一体有托物寄情的特点。例如王冕《墨梅图》有题诗“吾家洗砚池头树个个花开淡墨痕。 不羡人间好颜色 只流清气满乾坤 。”
2、 刊头 与标题在板报设计中起着画龙点睛的作用。
3、中国画简称国画。一般指用毛笔在 宣纸 或绢、帛上用墨和中国画颜料所画的水墨画、淡彩画、重彩画等。中国画具有鲜明的民族形式和风格特点在表现手法上主要运用 线条 和墨色来进行创作。 4、宋代五大名窑即汝窑、官窑、钧窑、哥 、定窑。玻璃制造工艺早在公元前 2000 年就出现了。 5、红、紫、黄、绿、橙、蓝几色中 橙、绿、紫 是间色明度最低的是 紫 色。 6、意大利文艺复兴三杰是指达芬奇、拉斐尔、 米开朗基罗 。
三、判断题对的打 错的打 每题1分共10分 1、鉴赏一幅剪纸作品是否优秀主要以刀味与纸感、生活情趣与造型准确性为标准。---------------------错 2、美术新教材的体系是以素质教育为导向以促进学生的全面发展为宗旨打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。-----------------对 3、物体近大远小是透视现象的基本规律。透视现象可以分为两种一种是平行透视一种是倾斜透视。---------错 4、标志是一种具有强烈传达功能的符号设计时要求简明易认、一目了然有独创性。--------------- 对 5、西班牙画家达利的《内战的预感》是西方现代抽象主义绘画的代表作。 --------------- 错
美术知识素质测试题二
一、选择题每题2分共10分 1、画家米罗有下列什么关系------------------- A、印象主义画派 B、超现实主义 C、立体主义 D、后印象主义 2、《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品-------------- A、修拉 B、梵高 C、莫奈 D、雷诺阿 3、节奏指的是什么 A、画面所呈现出的韵律感 B、画中的色彩表现 C、画中主题的含意 D、作品的质量 4、《清明上河图》的作者是----------------------- A、李公麟 B、马远 C、 范宽 D、张择端 5、《开国大典》的作者是 A、蒋兆和 B、林风眠 C、罗工柳 D、董希文 二、填空题每个空格1分共40分 1、构成色彩的三个基本要素是 、明度三间色指 、 、 三种颜色。 2、素描中分三大面五调子其中五调子是指 、 、 反光和投影。 3、中国画以题材分通常为 、 、 三大类。国画中传统四君子是指 、 、 、 。 4、中国画中的用墨历来的画家都很讲究主要是运用墨色变化的技巧唐张彦远《历代名画记》曰墨分五色即 、 、 、 、 五种这就是中国画用墨的奇妙处。 5、中国素有“瓷国”之称在国内称为“瓷都”是 地名“陶都”是 地名 。 6、清代扬州八怪之首 姓名写下《咏竹》“咬定青山不放松立根原在破岩中”的名篇佳句。 7、创作《三毛流浪记》连环漫画的作者是 。 8、雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称是用固体材料制作的占有三维空间的艺术品按其形态一般可分为 和 两大类。9、我国四大佛教名窟是 、 、 、 。 10、请你写出美术教学基本教学流程 、 、 、 、 、 和小结延伸等。 11、 美 术 课 程 标 准 中 根 据 美 术 学 习 活 动 方 式 来 分 四 大 学 习 领域 、 、 、 。 三、是非题对的打勾错的打叉每题1分共10分 1、美术的基本特征是指具有造型性、可视性、静态性和物质性的一种空间艺术。 2、三度空间指由广度、高度、深度三个因素构成的立体空间。 3、皮影戏起源很早大约始于宋代明清时十分兴盛。 4、《格尔尼卡》是毕加索接受西班牙的委托为次年1937年春季马黎国际博览会西班牙馆作的装饰画。 5、素描用单色来作画以线造形通过明暗关系的五调子来表现物体的质感和空间感立体感 6、达芬奇是法国著名画家代表作主要有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等。 7、唐代著名画家吴道子被称为画圣代表作有《女史箴图》《洛神赋图》等擅画神话人物。 8、青铜是红铜和锡的合金其优点是熔点低、硬度高。 9、中国古典园林的“借景”的主要作用开拓空间丰富园景是集建筑、山水、花木、文学等综合艺术。 10、《敦煌壁画》反映当时佛教文化的盛行以及西方的极乐世界。 四、在下面空白处作画下面两题任选一题。40分 1、在圆柱体上切挖法画成一个水杯可添画杯柄或煤饼炉添画四足。 2、在一个扁六面体的中间切挖出一个扁圆柱体使之变成一个砚台的形状。 参考答案 一、选择题每题2分共10分 1、画家米罗有下列什么关系------------------- B A、印象主义画派 B、超现实主义 C、立体主义 D、后印象主义 2、《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品-------------- A A、修拉 B、梵高 C、莫奈 D、雷诺阿 3、节奏指的是什么 A A、画面所呈现出的韵律感 B、画中的色彩表现 C、画中主题的含意 D、作品的质量 4、《清明上河图》的作者是----------------------- D A、李公麟 B、马远 C、 范宽 D、张择端 5、《开国大典》的作者是 D A、蒋兆和 B、林风眠 C、罗工柳 D、董希文 二、填空题每个空格1分共40分 1、构成色彩的三个基本要素是 色相 纯度 、明度三间色指 绿 、 橙、紫 三种颜色。 2、素描中分三大面五调子其中五调子是指 亮调 、过渡灰调 、 明暗交界线 反光和投影。 3、中国画以题材分通常为 人物画 、山水画 、 花鸟画 三大类。国画中传统四君子是指 梅 、 兰 、 菊 、 竹 。 4、中国画中的用墨历来的画家都很讲究主要是运用墨色变化的技巧唐张彦远《历代名画记》曰墨分五色即 焦 、浓、 重 、 淡 、 清 五种这就是中国画用墨的奇妙处。 5、中国素有“瓷国”之称在国内称为“瓷都”是 景德镇 地名“陶都”是地名 宜兴 。 6、清代扬州八怪之首 郑板桥 姓名写下《咏竹》“咬定青山不放松立根原在破岩中„„”的名篇佳句。 7、创作《三毛流浪记》连环漫画的作者是 张乐平 。 8、雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称是用固体材料制作的占有三维空间的艺术品按其形态一般可分为 浮雕 和 圆雕 两大类。 9、我国四大佛教名窟是 龙门石窟、 敦煌莫高窟 、云岗石窟、 天水麦积山石窟。 10、请你写出美术教学基本教学流程课前准备 、 激趣导入、作品欣赏、技法分析、作业辅导、 课堂作业点评和小结延伸等。 11、美术课程标准中根据美术学习活动方式来分四大学习领域 欣赏评述 、 设计应用、 造型表现、综合探索。 三、是非题对的打 错的打 每题1分共10分 1、美术的基本特征是指具有造型性、可视性、静态性和物质性的一种空间艺术。对 2、三度空间指由广度、高度、深度三个因素构成的立体空间。对 3、皮影戏起源很早大约始于宋代明清时十分兴盛。错 4、《格尔尼卡》是毕加索接受西班牙的委托为次年1937年春季马黎国际博览会西班牙馆作的装饰画。错 5、素描用单色来作画以线造形通过明暗关系的五调子来表现物体的质感和空间感立体感错 6、达芬奇是法国著名画家代表作主要有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等。错 7、唐代著名画家吴道子被称为画圣代表作有《女史箴图》《洛神赋图》等擅画神话人物。 错 8、青铜是红铜和锡的合金其优点是熔点低、硬度高。对 9、中国古典园林的“借景”的主要作用开拓空间丰富园景是集建筑、山水、花木、文学等综合艺术。对 10、《敦煌壁画》反映当时佛教文化的盛行以及西方的极乐世界。错 四、在下面空白处作画下面两题任选一题。40分 1、在圆柱体上切挖法画成一个水杯可添画杯柄或煤饼炉添画四足。 2、在一个扁六面体的中间切挖出一个扁圆柱体使之变成一个砚台的形状。 中小学美术教师美术史论知识(一) 一、填空题 1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等 2、色彩千变万化但归纳起来主要有三大要素那是色相、明度、纯度。 3、东汉时佛教开始从印度经新疆传入内地之后在新疆拜城开凿有克孜尔石窟在甘肃敦煌开凿有敦煌莫高窟石窟在天水开凿有麦积山石窟在山西大同开凿有云岗石窟在河南洛阳开凿有龙门石窟。 4、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。 5、中国历代国画名作中<<步辇图>>的作者是阎立本<<簪花仕女图>>的作者是周昉<<珍禽图>>的作者是黄荃<<五马图>>的作者是李公麟<<芙蓉锦鸡图>>的作者是赵佶<<秋效饮马图>>的作者是赵孟頫。<<富春山居图>>的作者是黄公望<<游春图>>的作者是展子虔。 6、宋代著名的瓷窑有定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑。 7、在绘画技法中中国画通常采用高远、平远、深远的散点透视法取景作画的而西画采用的则是焦点透视法。 8、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 9、美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养激发学生学习美术的兴趣在广泛的文化情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生发展而进行评价。 10、新课程下的课程总目标按照三个维度表达即知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。二、简答题 1、 什么是绘画 绘画是造型艺术的基本种类它以笔、墨、砚、颜料、画刀、调色板等工具材料和形体、明暗、色彩、构图等基本手段在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上表现物象的形状、体积、质感、量感和空间感使人们在视觉上可以感受艺术形象。它既是生活的反映也是作者对现实生活的感受同时反映了作者的思想情感和价值观。 2、 什么是美术语言 指造型艺术的基本构成因素如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。 3、什么是美术教育 以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧以满足人类社会经济、精神和文化的需要健全人格形成人的基本美术素质和能力促进人的全面发展。 4、什么是平面构成 平面构成是一门研究形象构成的科学是一种平面抽象艺术的设计方法也是对艺术形式的一种创造性思维训练。平面构成通过对抽象造型因素点、线、面的研究通过形象与形象之间的关系以及形象排列方法的研究进行平面视觉语言的训练将几个以上单元中心组合成为一个新的单元创造出一种新的形象。多运用于实用艺术领域。 5、什么是素描 素描一般是指单色绘画形式。工具多采用铅笔、木炭、钢笔、毛笔等。运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等。这种绘画称为素描。 6、什么是基本的美术素养 基本的美术素养包括对美术的内容和现象有基本的了解对美术的创作方法与过程有基本的了解对美术在社会中的价值和作用有基本了解。它不仅指基本的美术知识与技能的掌握还应具备基本的艺术态度。包括敏锐的视觉意识对视觉现象和美术作品能做出积极地反应能自觉而大胆的运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感追求艺术化生存能不断追求更高的审美品位又保持自己独特的审美趣味。 7、什么是探究学习 探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主体在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境通过学生自主、独立的发现问题实验操作调查收集与处理信息表达与交流等探究活动获得知识、技能、情感与态度的发展特别是形成探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。和接受学习相比具有更强的问题性、实践性、参与性与开放性。 8、美术教学设计的关键点有哪些 1目标设计是否在学生需求中生成 2目标达成是否在尝试和探究活动中生成。 3环节设计是否在文本的多元中解读生成。 4思维激发是否在师生、生生对话中生成。 5教师引领是否在适度拓展中生成。 6情感态度是否在创造中生成。 9、什么是案例 案例是指具有典型性的具体事例通过它们能印证某种理念或提示某种方法。 10、新课程下的学生观有哪些变化 1学生本位意识。 2学生主体意识。 3学生个体意识。 11、新课程下的教师角色由哪些变化 1学生学习的促进者 2教育教学的研究者3课程的建设者 12、为什么说课堂教学是一个动态的过程 因为课堂教学设计活动实质上是伴随实施教学的全过程的。考察课堂教学设计的知识过程我们不能只看到教师的课前教学设计在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境调整甚至改变课前的教学设计这也是一个设计的活动可称为“课间设计”同时教师在教学完成之后仍然要反思自己的教学设计以便为将来的教学提供新的经验与思路可称之为“后设计”。 13、什么是自主学习 自主学习是学习的内在品质而言相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自主学习。 14、中国画的三大特点是什么 1、以线条为造型的主要手段达到线墨色交相辉映 2、以画开拓诗的意境画中有诗托物喻情 3、将书、画、印三者融合一体产生形意相生形色相映的艺术效果。 4、散点透视。 15、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思而反思首先是能发现问题在教学实践中可以从哪些途径去发现问题 要点 ⑴ 检视教学设计后的教案与教学实际的差距如问自己在课堂教学中是否发现了预料之外的问题是否利用这些问题作为教学资源了下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾 ⑵ 请自己的同事进课堂观察自己的教学然后听取教学设计的问题。 ⑶ 用录像的手段全程记录自己的教学分析教学设计存在的问题。 16、你认为一个好的教学案例的“标准”有哪些方面 一个好的教学案例都是有一定“标准”的首先最重要的一条是能促使自己进行教育教学的反思和帮助阅读案例的人从中“学有所获”。 其次要做到1、具有可读性。一个好案例是一件文学作品应该是主题鲜明、中心突出围绕主题以一种引人入胜、迷人的方式来展开事件发生的背景交代清楚人物的心理感受、体验和内部冲突揭示充分表现得淋漓尽致语言表达明晰、生动和活泼。 2、具有时代性。一个好案例必须要有时代的特征能反映当前教育教学中最普遍发生的问题能足够引起自己和人们的反思能产生“共情”。 3、富有个性化。案例的内容和形式要有特色能用自己个性化的语言表达对问题的分析和讨论能从理论的高度去开掘并能提炼出自己的观点能引起人们多方位的、多角度地思考能触及人们的灵魂。 4、一般用过去式表达。 5、字数最好在2000——4000字范围内。 三、辨别题。 1、美术是精神创造的产品是体现人类思想感情的意识形态。 要点正确。 由于美术本身就是对现实生活的全面的能动的反映所以所有美术作品都能使人获得程度不同的由感性到理性的认识从而有助于人们智能的形成、发展与情感、意志的培养。美术还是一种人类审美认识和审美创造的产物它体现着社会和个人的审美观念和理想。如毕加索的《格尔尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《开国大典》、王式廓的《血衣》等这些作品都表现出画家独特的认识、感情与个性。 2、综合性学习是世界教育发展的一个新特点是美术课程应该具有的特征。 要点正确。 《美术课程标准》指出美术学科并不是单独孤立地存在的它是文化教育的一个部分。强调美术学科内部的综合美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。一幅美术创作作品的诞生除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响。 3、美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能。二、简答题 1、 什么是绘画 绘画是造型艺术的基本种类它以笔、墨、砚、颜料、画刀、调色板等工具材料和形体、明暗、色彩、构图等基本手段在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上表现物象的形状、体积、质感、量感和空间感使人们在视觉上可以感受艺术形象。它既是生活的反映也是作者对现实生活的感受同时反映了作者的思想情感和价值观。 2、 什么是美术语言 指造型艺术的基本构成因素如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。 3、什么是美术教育 以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧以满足人类社会经济、精神和文化的需要健全人格形成人的基本美术素质和能力促进人的全面发展。 4、什么是平面构成 平面构成是一门研究形象构成的科学是一种平面抽象艺术的设计方法也是对艺术形式的一种创造性思维训练。平面构成通过对抽象造型因素点、线、面的研究通过形象与形象之间的关系以及形象排列方法的研究进行平面视觉语言的训练将几个以上单元中心组合成为一个新的单元创造出一种新的形象。多运用于实用艺术领域。 5、什么是素描 素描一般是指单色绘画形式。工具多采用铅笔、木炭、钢笔、毛笔等。运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等。这种绘画称为素描。 6、什么是基本的美术素养 基本的美术素养包括对美术的内容和现象有基本的了解对美术的创作方法与过程有基本的了解对美术在社会中的价值和作用有基本了解。它不仅指基本的美术知识与技能的掌握还应具备基本的艺术态度。包括敏锐的视觉意识对视觉现象和美术作品能做出积极地反应能自觉而大胆的运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感追求艺术化生存能不断追求更高的审美品位又保持自己独特的审美趣味。 7、什么是探究学习 探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主体在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境通过学生自主、独立的发现问题实验操作调查收集与处理信息表达与交流等探究活动获得知识、技能、情感与态度的发展特别是形成探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。和接受学习相比具有更强的问题性、实践性、参与性与开放性。 8、美术教学设计的关键点有哪些 1目标设计是否在学生需求中生成 2目标达成是否在尝试和探究活动中生成。 3环节设计是否在文本的多元中解读生成。 4思维激发是否在师生、生生对话中生成。 5教师引领是否在适度拓展中生成。 6情感态度是否在创造中生成。 9、什么是案例 案例是指具有典型性的具体事例通过它们能印证某种理念或提示某种方法。 10、新课程下的学生观有哪些变化 1学生本位意识。 2学生主体意识。 3学生个体意识。 11、新课程下的教师角色由哪些变化 1学生学习的促进者 2教育教学的研究者3课程的建设者 12、为什么说课堂教学是一个动态的过程 因为课堂教学设计活动实质上是伴随实施教学的全过程的。考察课堂教学设计的知识过程我们不能只看到教师的课前教学设计在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境调整甚至改变课前的教学设计这也是一个设计的活动可称为“课间设计”同时教师在教学完成之后仍然要反思自己的教学设计以便为将来的教学提供新的经验与思路可称之为“后设计”。 13、什么是自主学习 自主学习是学习的内在品质而言相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自主学习。 14、中国画的三大特点是什么 1、以线条为造型的主要手段达到线墨色交相辉映 2、以画开拓诗的意境画中有诗托物喻情 3、将书、画、印三者融合一体产生形意相生形色相映的艺术效果。 4、散点透视。 15、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思而反思首先是能发现问题在教学实践中可以从哪些途径去发现问题 要点 ⑴ 检视教学设计后的教案与教学实际的差距如问自己在课堂教学中是否发现了预料之外的问题是否利用这些问题作为教学资源了下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾 ⑵ 请自己的同事进课堂观察自己的教学然后听取教学设计的问题。 ⑶ 用录像的手段全程记录自己的教学分析教学设计存在的问题。 16、你认为一个好的教学案例的“标准”有哪些方面 一个好的教学案例都是有一定“标准”的首先最重要的一条是能促使自己进行教育教学的反思和帮助阅读案例的人从中“学有所获”。 其次要做到1、具有可读性。一个好案例是一件文学作品应该是主题鲜明、中心突出围绕主题以一种引人入胜、迷人的方式来展开事件发生的背景交代清楚人物的心理感受、体验和内部冲突揭示充分表现得淋漓尽致语言表达明晰、生动和活泼。 2、具有时代性。一个好案例必须要有时代的特征能反映当前教育教学中最普遍发生的问题能足够引起自己和人们的反思能产生“共情”。 3、富有个性化。案例的内容和形式要有特色能用自己个性化的语言表达对问题的分析和讨论能从理论的高度去开掘并能提炼出自己的观点能引起人们多方位的、多角度地思考能触及人们的灵魂。4、一般用过去式表达。 5、字数最好在2000——4000字范围内。 三、辨别题。 1、美术是精神创造的产品是体现人类思想感情的意识形态。 要点正确。 由于美术本身就是对现实生活的全面的能动的反映所以所有美术作品都能使人获得程度不同的由感性到理性的认识从而有助于人们智能的形成、发展与情感、意志的培养。美术还是一种人类审美认识和审美创造的产物它体现着社会和个人的审美观念和理想。如毕加索的《格尔尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《开国大典》、王式廓的《血衣》等这些作品都表现出画家独特的认识、感情与个性。 2、综合性学习是世界教育发展的一个新特点是美术课程应该具有的特征。 要点正确。 《美术课程标准》指出美术学科并不是单独孤立地存在的它是文化教育的一个部分。强调美术学科内部的综合美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。一幅美术创作作品的诞生除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响。 3、美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能。
二、要点片面。 美术教育是一种学科教育而任何一种学科教育都是有两部分构成的一是学科本体也就是学科的知识与技能系统二是该学科教育的功能也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。同时美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。美术学科本体始终是教育功能生成的基础美术学科也应该注重自身教育功能的拓展尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。当然不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。 4、你认为教师对学生美术作业的评价是以“一味的鼓励性评价为主”还是以“科学性评价为主”为什么 要点新课程需要新的教学评价新教学评价的根本目的是促进每一位学生的发展。以激励性和发展性为主的评价方式使教师们能用发展的眼光看待学生的成长过程注重肯定赞扬学生的点滴进步让学生们享受学习成功的欢乐唤起学生自尊心和学习的自豪感。但“一味的鼓励性评价为主”的评价观忽视了对学生作品问题的指出这样久而久之只会使学生失去进步的方向盲目地去学习。而“科学性为主”的评价观即注重看到学生作品进步的一面还要恰当地指出不足的一面只有这样才能使学生在原有的基础上得到实实在在的发展。 5、在教学中教师应该懂得“教学有法但无定法贵在得法”。 要点正确。 教学是有方法的但教学方法的选择不能机械地死板地去硬套而要因内容而异因教师而异因条件而异。教学方法的选择更重要的是考虑学生如何“学”的活动设计。任何教学方法都是相对的并且是在不断发展的。教师应以“课标”精神为依据遵循一定的教学规律灵活地、创造性地、多样性地去发挥从而形成自己独特的教学风格。 四、观点论述 1、你认为“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里 要点 以教为主的教学设计关注的是教学目标的分析。比如学习任务的结果是什么性质、所学内容的知识结构、起点与重点分析等等。强调的教师的“教”教师主导着教学的进程控制着学生的学习。 以学为主的教学设计关注的焦点在于学习情境的设计。认为学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。在知识应用的实际情境下的学习学习者的经验才能赋予新的学习意义。因此以学为主的教学设计关注的是学习环境的设计。强调学生的“学”教师主要起着指导、引导的作用学习的主导权在学生手中。 2、你在美术教育中如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的请联系教学实际进行阐述。 要点 以直观形象传递信息的教学方法更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。因此运用直观形象传递美术信息这是美术教学中非常重要的教学方法。其包括演示法、观摩法、观察比较法等。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示或实物、范画、录像、课件的展示等。在采用直观形象传递信息的教学方法时必须做到范画、范作要精选并具有典型性、代表性教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。 3、你是怎么理解教师“教”与学生“学”的关系 要点教师角色的转变 由传授者转化为促进者由管理者转化为引导者由居高临下转向“平等中的首席”。 ① 积极地旁观。学生在自主观察、实验、讨论时教师要积极地看、听设身处地感受学生的所作所为所思所想随时掌握课堂中的各种情况考虑下一步如何指导学生学习。 ② 给学生心理上的支持创造良好的学习氛围采用各种适当的方式给学生以心理上的安慰和精神上的鼓舞使学生思维更加活跃探索热情更加高涨。 ③ 注意培养学生的自律能力遵守纪律友好相处培养合作精神。 教师需要新的工作方式 学生学习方式带来的挑战① 指导学生开展研究性、探索性学习 ② 创设丰富的教学情境 ③ 注重学生的亲身体验 4、你认为“知识”与“能力”之间有联系吗为什么你在美术教学中是如何处理好这两者之间的关系的 要点 知识与能力是有联系的因为处于义务教育阶段的中小学生不存在着美术升学的压力美术教学的目的让学生通过对一般的美术基础知识和基本技能的学习达到陶冶学生情操提高审美能力引导学生参与文化的传承和交流发展学生的感知能力和形象思维能力形成学生的创新精神和技术意识促进学生的个性形成和全面发展。 5、什么叫“建构主义” 要点 建构主义认为某一社会发展阶段的科学知识固然包括真理性但是并不意味着终极答案随着社会的发展肯定还会有更真实的解释。因此教学不能把知识作为预先决定了的东西教给学生不要以我们对知识的理解方式来作为让学生接受的理由用社会性的权威去压服学生。学生对知识的接受只能由他们自己来建构完成以他们自己的经验为背景来分析知识的合理性。在学习过程中学生不仅理解新知识而且对新知识进行分析、检验和批判。 6、快下课了教师有些教学任务还未完成可是回答问题的学生还在滔滔不绝地发言教师应该怎么办 要点 一个高效的教育过程应该是师生、生生积极互动、动态生成的过程学生的想象力往往是出乎我们意料之外正如布卢姆所说“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围没有预料不到的成果教学也就不成为艺术了。”新课标认为某一节课的教学任务完成与否并不影响学生的整体发展课堂教学重要的是培育学生自我体验、自主学习能力和创新素质。为此教师必须用动态生成的观念来控制课堂教学随时准备适应可能出现的种种“意外因素”“以学定教”鼓励学生大胆发问对学生出现的火花教师应敏锐地抓住它并予以引燃使意外的信息生成宝贵的教学资源从而超越预定的目标。如果这位学生的发言很有价值就应该让他把话讲完相反正在该学生讲的滔滔不绝时教师双手一拍“停”这种“精确控制”恰恰束缚了学生的思维削弱了学生的主体地位与其这样还不如顺其自然让学生自己决定应该何时结束。教为了学教要适应学师生互动、动态生成的教学才能促进学生的可持续发展。 五、案例分析 1、水彩画中水、色的相互渗化会产生丰富的色彩变化。但学生在实践的过程中往往不能较好地掌握用笔、用水、用色等要领。请你结合教学实际列举学生在运用水、色的相互渗化时容易出现的问题并提出解决的方法。 要点 水、色相互渗化会产生丰富的色彩变化这是水彩画技法的最主要特点。 容易出现的问题 用笔滞、习惯来回涂、喜欢用小笔描等。 用水滥没有形或用水少没有滋润的感觉。 用色厚不透明用色少干后太淡调配颜色脏、暗、灰用色过火。 解决的方法 用笔要求流畅、肯定、迅速、一气呵成。忌来回涂要有笔触养成用大笔处理画面以中笔处理局部的体和面最后用小笔画点勾线。 用水要求饱满进行笔中含水量不同会产生不同效果的尝试用先湿润纸面再画的方法使水分饱满还可以进行水分流动的尝试体会趁湿渗化的效果。 用色了解水彩画要画的干净、明快首先要熟悉各种颜色的性能调配颜色要水多色少为避免色彩灰暗以两色相混为宜慎用黑白两色。 2、以下三个案例都是以《太阳》为课题内容的教学目标设计都有可操作性但其把握的侧重点不同。
。请分析有哪些不同的侧重点
《太阳》
要点 上述三个目标设计是同一课程内容的设计三位教师的目标设计都具有极强的可行性。每位设计者在对教材和学生分析以及设计理念的基础上每个目标都有更适合自己学生的方面同时都具有一定的弹性。例1 目标设计侧重点是让学生熟悉美术的媒材运用视觉语言使他们更多地介入信息交流、力所能及地参与美术文化的传承。例2目标设计侧重点落在学生用想用的材料表现他们心目中与别人不同的太阳形象。因此该目标的弹性就体现在第一条即“灵活运用多种材料和方法来表现太阳”内容中有很大的灵活性和自由度。例3侧重于保持学生学习的浓厚兴趣在此基础上让学生展开自己想象的翅膀自由飞翔其弹性之处的设计是目标中的第2条“能够在圆形中设计制作出不同个性的太阳面部形象”。 3、介绍画家莫奈的生平、艺术风格等,并举代表作品一幅作简单评述。 要点生平介绍 莫奈1840—1926是法国印象画派的创始人之一。出生于巴黎他父亲在哈佛尔开杂货店莫奈的童年便在哈佛尔度过大自然陶冶了他自由自在的性格那时他常在练习本封面上画装饰取乐不知不觉从玩乐中积累了许多绘画技巧十五岁时便以一个漫画家闻名于家乡。</P
二、要点片面。 美术教育是一种学科教育而任何一种学科教育都是有两部分构成的一是学科本体也就是学科的知识与技能系统二是该学科教育的功能也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。同时美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。美术学科本体始终是教育功能生成的基础美术学科也应该注重自身教育功能的拓展尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。当然不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。 4、你认为教师对学生美术作业的评价是以“一味的鼓励性评价为主”还是以“科学性评价为主”为什么 要点新课程需要新的教学评价新教学评价的根本目的是促进每一位学生的发展。以激励性和发展性为主的评价方式使教师们能用发展的眼光看待学生的成长过程注重肯定赞扬学生的点滴进步让学生们享受学习成功的欢乐唤起学生自尊心和学习的自豪感。但“一味的鼓励性评价为主”的评价观忽视了对学生作品问题的指出这样久而久之只会使学生失去进步的方向盲目地去学习。而“科学性为主”的评价观即注重看到学生作品进步的一面还要恰当地指出不足的一面只有这样才能使学生在原有的基础上得到实实在在的发展。 5、在教学中教师应该懂得“教学有法但无定法贵在得法”。 要点正确。 教学是有方法的但教学方法的选择不能机械地死板地去硬套而要因内容而异因教师而异因条件而异。教学方法的选择更重要的是考虑学生如何“学”的活动设计。任何教学方法都是相对的并且是在不断发展的。教师应以“课标”精神为依据遵循一定的教学规律灵活地、创造性地、多样性地去发挥从而形成自己独特的教学风格。 四、观点论述 1、你认为“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里 要点 以教为主的教学设计关注的是教学目标的分析。比如学习任务的结果是什么性质、所学内容的知识结构、起点与重点分析等等。强调的教师的“教”教师主导着教学的进程控制着学生的学习。 以学为主的教学设计关注的焦点在于学习情境的设计。认为学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。在知识应用的实际情境下的学习学习者的经验才能赋予新的学习意义。因此以学为主的教学设计关注的是学习环境的设计。强调学生的“学”教师主要起着指导、引导的作用学习的主导权在学生手中。 2、你在美术教育中如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的请联系教学实际进行阐述。 要点 以直观形象传递信息的教学方法更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。因此运用直观形象传递美术信息这是美术教学中非常重要的教学方法。其包括演示法、观摩法、观察比较法等。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示或实物、范画、录像、课件的展示等。在采用直观形象传递信息的教学方法时必须做到范画、范作要精选并具有典型性、代表性教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。 3、你是怎么理解教师“教”与学生“学”的关系 要点教师角色的转变 由传授者转化为促进者由管理者转化为引导者由居高临下转向“平等中的首席”。 ① 积极地旁观。学生在自主观察、实验、讨论时教师要积极地看、听设身处地感受学生的所作所为所思所想随时掌握课堂中的各种情况考虑下一步如何指导学生学习。 ② 给学生心理上的支持创造良好的学习氛围采用各种适当的方式给学生以心理上的安慰和精神上的鼓舞使学生思维更加活跃探索热情更加高涨。 ③ 注意培养学生的自律能力遵守纪律友好相处培养合作精神。 教师需要新的工作方式 学生学习方式带来的挑战① 指导学生开展研究性、探索性学习 ② 创设丰富的教学情境 ③ 注重学生的亲身体验 4、你认为“知识”与“能力”之间有联系吗为什么你在美术教学中是如何处理好这两者之间的关系的 要点 知识与能力是有联系的因为处于义务教育阶段的中小学生不存在着美术升学的压力美术教学的目的让学生通过对一般的美术基础知识和基本技能的学习达到陶冶学生情操提高审美能力引导学生参与文化的传承和交流发展学生的感知能力和形象思维能力形成学生的创新精神和技术意识促进学生的个性形成和全面发展。 5、什么叫“建构主义” 要点 建构主义认为某一社会发展阶段的科学知识固然包括真理性但是并不意味着终极答案随着社会的发展肯定还会有更真实的解释。因此教学不能把知识作为预先决定了的东西教给学生不要以我们对知识的理解方式来作为让学生接受的理由用社会性的权威去压服学生。学生对知识的接受只能由他们自己来建构完成以他们自己的经验为背景来分析知识的合理性。在学习过程中学生不仅理解新知识而且对新知识进行分析、检验和批判。 6、快下课了教师有些教学任务还未完成可是回答问题的学生还在滔滔不绝地发言教师应该怎么办 要点 一个高效的教育过程应该是师生、生生积极互动、动态生成的过程学生的想象力往往是出乎我们意料之外正如布卢姆所说“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围没有预料不到的成果教学也就不成为艺术了。”新课标认为某一节课的教学任务完成与否并不影响学生的整体发展课堂教学重要的是培育学生自我体验、自主学习能力和创新素质。为此教师必须用动态生成的观念来控制课堂教学随时准备适应可能出现的种种“意外因素”“以学定教”鼓励学生大胆发问对学生出现的火花教师应敏锐地抓住它并予以引燃使意外的信息生成宝贵的教学资源从而超越预定的目标。如果这位学生的发言很有价值就应该让他把话讲完相反正在该学生讲的滔滔不绝时教师双手一拍“停”这种“精确控制”恰恰束缚了学生的思维削弱了学生的主体地位与其这样还不如顺其自然让学生自己决定应该何时结束。教为了学教要适应学师生互动、动态生成的教学才能促进学生的可持续发展。 五、案例分析 1、水彩画中水、色的相互渗化会产生丰富的色彩变化。但学生在实践的过程中往往不能较好地掌握用笔、用水、用色等要领。请你结合教学实际列举学生在运用水、色的相互渗化时容易出现的问题并提出解决的方法。 要点 水、色相互渗化会产生丰富的色彩变化这是水彩画技法的最主要特点。 容易出现的问题 用笔滞、习惯来回涂、喜欢用小笔描等。 用水滥没有形或用水少没有滋润的感觉。 用色厚不透明用色少干后太淡调配颜色脏、暗、灰用色过火。 解决的方法 用笔要求流畅、肯定、迅速、一气呵成。忌来回涂要有笔触养成用大笔处理画面以中笔处理局部的体和面最后用小笔画点勾线。 用水要求饱满进行笔中含水量不同会产生不同效果的尝试用先湿润纸面再画的方法使水分饱满还可以进行水分流动的尝试体会趁湿渗化的效果。 用色了解水彩画要画的干净、明快首先要熟悉各种颜色的性能调配颜色要水多色少为避免色彩灰暗以两色相混为宜慎用黑白两色。 2、以下三个案例都是以《太阳》为课题内容的教学目标设计都有可操作性但其把握的侧重点不同。
。请分析有哪些不同的侧重点
《太阳》
要点 上述三个目标设计是同一课程内容的设计三位教师的目标设计都具有极强的可行性。每位设计者在对教材和学生分析以及设计理念的基础上每个目标都有更适合自己学生的方面同时都具有一定的弹性。例1 目标设计侧重点是让学生熟悉美术的媒材运用视觉语言使他们更多地介入信息交流、力所能及地参与美术文化的传承。例2目标设计侧重点落在学生用想用的材料表现他们心目中与别人不同的太阳形象。因此该目标的弹性就体现在第一条即“灵活运用多种材料和方法来表现太阳”内容中有很大的灵活性和自由度。例3侧重于保持学生学习的浓厚兴趣在此基础上让学生展开自己想象的翅膀自由飞翔其弹性之处的设计是目标中的第2条“能够在圆形中设计制作出不同个性的太阳面部形象”。 3、介绍画家莫奈的生平、艺术风格等,并举代表作品一幅作简单评述。 要点生平介绍 莫奈1840—1926是法国印象画派的创始人之一。出生于巴黎他父亲在哈佛尔开杂货店莫奈的童年便在哈佛尔度过大自然陶冶了他自由自在的性格那时他常在练习本封面上画装饰取乐不知不觉从玩乐中积累了许多绘画技巧十五岁时便以一个漫画家闻名于家乡。</P
中小学美术教师美术史论知识
第一部分 基本概念题 1、写生过程大致可分为大体阶段 深入 阶段调整阶段。 2、欧洲历代油画名作中<<蒙娜丽莎>>的作者是 达芬奇 <<拾穗>>的作者是 米勒 <<日出、印象>>的作者是莫纳 <<向日葵>>的作者是 凡高 。 3、美术课程标准的基本理念有 使学生形成基本的美术素养 、 激发学生学习美术的兴趣、 在广泛的文化情景中认识美术、 培养创新精神和解决问题的能力、为促进学生发展而进行评价 。 4、美术的分类一般有绘画、 工艺美术、雕塑、 建筑等 5、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法 、焦墨法 、蕉墨法 。 6、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地建立“以学论教教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、、教学问题优化、教学活动有效、教学姿态平等、 教材处理变式、教学流程清晰 、 教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 7、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是 达芬奇、米开朗基罗 、拉斐尔 。 8、人言“墨分五彩”墨色有焦、浓、 重、淡 、清 五个浓淡色阶。 9、本次课程改革要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法从促进学生素质发展的角度根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此新课标划分了“造型.表现”、“设计.应用”、“欣赏.评述”和“综合.探索 ”四个学习领域。 第二部分 简答题 1、什么是中国画 中国画就是用中国的传统绘画工具,按照中国人的审美习惯而出来的画。国画有着悠久的历史和优良的传统在世界美术领域中自成体系独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分是中华民族的宝贵财富。中国画最大的特点在于它的笔墨。 2、什么是新课程教学设计 新课程教学设计是教师和学生为完成教学目标所采用的方式、方法。它包括教师的方法以及在教师指导下学生学习的方法是师生展开的一种合作、交往的教学。好的教学设计能有效地提高学生的学习效果。 3、提问是教与学的一个重要组成部分那么提问有哪几个作用 课堂提问设计是否恰当直接关系到教学质量的高低。有价值的提问能启发学生深刻思考并能引导他们去提出新的问题激发他们的思维能力促进技能发展。 4、新课程下的教师角色由哪些变化 一、师应该将“主人”的地位还给学生将学生视为主体。 二、教师要教会学生改变以往的学习方法。即自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。 三、教师要尊重与爱护学生。要求教师对学生的个体性、独特性、多样性给予尊重并以此作为教育教学的前提。 5、教学活动的要素可以分为哪三个方面 一、学生在课堂教学中能否主动地参与教学活动的程度。 二、最终目标是提高学生的审美能力。 三、引导学生去体验、感悟、尝试、发现美术语言的特征和规律。 6、什么是美术教育 以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧以满足人类社会经济、精神和文化的需要健全人格形成人的基本美术素质和能力促进人的全面发展。 7、什么是素描 狭义上讲有“朴素的描写”之意。它是用铅笔、毛笔、炭笔等工具做单色的描绘。 广义上讲素描是一切造型艺术的基础训练学科。是通过线条、色块的深浅把我们所画的物象的体积的感觉和空间的感觉真实的表现在平面的纸上。 8、什么是案例 应该是一个实际情境的描述,在这个情境中,往往包含一个或多个现实中的疑难问题,同时也可能包含解决这些问题的方法。 9、什么是自主学习 所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。 10、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思而反思首先是能发现问题在教学实践中可以从哪些途径去发现问题 可以从自己在日常教育教学工作中遇到的一些事例、对自己职业生涯中的困惑、喜悦、问题等途径去发现问题。 11、什么是美术语言 指造型艺术的基本构成要素如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。 12、什么是文化情境 指的是一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件及其特征。 13、教师教学行为选择的依据有哪些 14、教学目标在教学设计中具有什么意义 15、案例区别于其他文字材料的特征是什么
第一部分 基本概念题 1、写生过程大致可分为大体阶段 深入 阶段调整阶段。 2、欧洲历代油画名作中<<蒙娜丽莎>>的作者是 达芬奇 <<拾穗>>的作者是 米勒 <<日出、印象>>的作者是莫纳 <<向日葵>>的作者是 凡高 。 3、美术课程标准的基本理念有 使学生形成基本的美术素养 、 激发学生学习美术的兴趣、 在广泛的文化情景中认识美术、 培养创新精神和解决问题的能力、为促进学生发展而进行评价 。 4、美术的分类一般有绘画、 工艺美术、雕塑、 建筑等 5、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法 、焦墨法 、蕉墨法 。 6、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地建立“以学论教教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、、教学问题优化、教学活动有效、教学姿态平等、 教材处理变式、教学流程清晰 、 教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 7、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是 达芬奇、米开朗基罗 、拉斐尔 。 8、人言“墨分五彩”墨色有焦、浓、 重、淡 、清 五个浓淡色阶。 9、本次课程改革要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法从促进学生素质发展的角度根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此新课标划分了“造型.表现”、“设计.应用”、“欣赏.评述”和“综合.探索 ”四个学习领域。 第二部分 简答题 1、什么是中国画 中国画就是用中国的传统绘画工具,按照中国人的审美习惯而出来的画。国画有着悠久的历史和优良的传统在世界美术领域中自成体系独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分是中华民族的宝贵财富。中国画最大的特点在于它的笔墨。 2、什么是新课程教学设计 新课程教学设计是教师和学生为完成教学目标所采用的方式、方法。它包括教师的方法以及在教师指导下学生学习的方法是师生展开的一种合作、交往的教学。好的教学设计能有效地提高学生的学习效果。 3、提问是教与学的一个重要组成部分那么提问有哪几个作用 课堂提问设计是否恰当直接关系到教学质量的高低。有价值的提问能启发学生深刻思考并能引导他们去提出新的问题激发他们的思维能力促进技能发展。 4、新课程下的教师角色由哪些变化 一、师应该将“主人”的地位还给学生将学生视为主体。 二、教师要教会学生改变以往的学习方法。即自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。 三、教师要尊重与爱护学生。要求教师对学生的个体性、独特性、多样性给予尊重并以此作为教育教学的前提。 5、教学活动的要素可以分为哪三个方面 一、学生在课堂教学中能否主动地参与教学活动的程度。 二、最终目标是提高学生的审美能力。 三、引导学生去体验、感悟、尝试、发现美术语言的特征和规律。 6、什么是美术教育 以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧以满足人类社会经济、精神和文化的需要健全人格形成人的基本美术素质和能力促进人的全面发展。 7、什么是素描 狭义上讲有“朴素的描写”之意。它是用铅笔、毛笔、炭笔等工具做单色的描绘。 广义上讲素描是一切造型艺术的基础训练学科。是通过线条、色块的深浅把我们所画的物象的体积的感觉和空间的感觉真实的表现在平面的纸上。 8、什么是案例 应该是一个实际情境的描述,在这个情境中,往往包含一个或多个现实中的疑难问题,同时也可能包含解决这些问题的方法。 9、什么是自主学习 所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。 10、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思而反思首先是能发现问题在教学实践中可以从哪些途径去发现问题 可以从自己在日常教育教学工作中遇到的一些事例、对自己职业生涯中的困惑、喜悦、问题等途径去发现问题。 11、什么是美术语言 指造型艺术的基本构成要素如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。 12、什么是文化情境 指的是一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件及其特征。 13、教师教学行为选择的依据有哪些 14、教学目标在教学设计中具有什么意义 15、案例区别于其他文字材料的特征是什么
中小学美术教师美术史论知识(三)
一、基本概念题 1、新课标将什么阶段的美术学习内容分为四个学学习领域 答新课标将全日制义务教育阶段的美术学习分为四个学习领域。 2、新课标是从什么出发来划分美术学习内容中的四个学习领域 答新课标是从学生学习活动方式考虑划分出“造型••表现”、“设计••应用”、“欣赏••评述”、“综合•探索”四个领域。 二、简答题 1、在“设计•应用”学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容 答: 《美术课程标准》认为在“设计•应用”学习领域中“设计”包括与学生生活有关的“现代设计基础和传统工艺”两项学习内容。 2、新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么 答《美术课程标准》认为“‘设计·应用’领域是指运用一定的物质材料和手段围绕一定的目的和用途进行设计与制作传递、交流信息美化生活及环境培养设计意识和实践能力的学习领域。” 3、学生经过九年义务教育的美术学习后应具备基本的艺术态度包括哪几方面答应该具备的基本的艺术态度主要包括这么几个方面第一有敏锐的视觉意识对视觉现象和美术作品能作出积极的或独特的反应第二能自觉而大胆地运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感追求艺术化生存第三能不断追求更高的审美品位又保持自己独特的审美趣味。 4、美术新课标中美术课程的总目标包括哪三维 答课程的总目标是按照三个维度表述的即知识与技能过程与方法情感、态度和价值观。 5、简要回答四个学习领域中“造型·表现”和“设计·应用”的区别与联系 答“造型·表现”是美术学习的基础其活动方式更强调自由表现大胆创造外化自己的情感和认识。“设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意又注意活动的功能目的。外化性行为特征是它们的相同点都鼓励学生“尝试运用不同的媒材与工具运用不同的方法体验创作活动的乐趣”。而区别在于前者更注重自由性后者更注重功能性。 6、通过“设计•应用”领域的学习活动学生应达到什么目标请回答出其中的三条 答学生在该领域应达到的目标 第一 了解“物以致用”的设计思想并运用设计和工艺的基本知识和方法进行有目的创意、设计和制作活动培养学生创新意识和创造能力。 第二 感受各种材料的特性合理利用多种材料和工具进行制作活动提高动手能力。 第三 了解艺术形式的美感及其与设计功能的统一提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力激发美化生活的愿望。 第四 养成事前设想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。 7、请简述《美术课程标准》中有关“美术教育”的解释。 答以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧以满足人类社会经济、精神和文化的需要健全人格形成人的基本美术素质和能力促进人的全面发展。 8、在美术教学中渗透人文意识应注意哪几点 答在美术教学中渗透人文意识应注意这么几点: 首先,作为教育工作者的美术教师要努力通过各方面的学习形成和发展自己的人文意识,丰富自己的人文素养。 其次不要将美术教育视为单纯的技术训练不要将美术从丰富的人文背景中剥离出来。 再次要高度重视对美术作品的鉴赏并将作品放入一种人文背景中加以理解。努力从作品中发掘人文内涵。 9、简述《美术课程标准》中对“美术”一词的解释。 答艺术的种类之一。“美术”在历史上是个语义多变的概念。在现代人们更倾向于称美术为造型艺术和视觉艺术具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、计算机美术、广告设计、产品设计、建筑和环境艺术等。随着时代的发展美术的外延和内涵还会不断发生变化。 10、请思考并简述什么是基本的美术素养 答基本的美术素养应该包括以下几个方面 一是对美术的内容和现象有基本的了解二是对美术的创作方法与过程有基本的了解三是对美术在社会中的价值和作用有基本了解。所以基本的美术素养不仅仅是对基本的美术知识与技能的掌握更重要的是应该具备基本的艺术态度。 三、论述题 1、什么是视觉传达设计简述视觉传达的主要功能和构成要素及领域。 答视觉传达设计是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者传达对象是信息的接受者。 视觉传达设计是为现代商业服务的艺术它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念在人们的日常生活中起着十分重要的作用。 主要有(1)文字 (2)色彩 (3)图形 视觉传达设计的领域(1)字体设计 (2)标志设计 (3)插图设计 (4)编排设计 (5)广告设计 (6)包装设计 (7)展示设计2、多元文化与国际理解渗透在美术教育中对美术教育至少会产生几个方面的影响 答: 多元文化与国际理解渗透在美术教育中对美术教育至少会产生这么几个方面的影响 (1)使美术教育工作者对艺术的理解更趋全面、合理从而正确地实施美术教育。 我们知道人类的所有知识中艺术是最具民族文化色彩的这与科学精神和科学原理的普遍性特征差异甚大。人们对艺术的态度往往是从自己的文化角度出发的。因此这可能导致对艺术内涵理解的狭隘性犯以偏概全的错误使他们认为自己所肯定的艺术是惟一正确或正统的艺术而极端地排斥其他文化系统的艺术。这样无疑会使得美术的范围变得狭隘同时也使得对美术本质的理解发生偏差。以这种错误或狭隘的美术观念来进行美术教育将会误人子弟导致错误或狭隘的美术观念得以流传。具体举例说明 (2)加强对艺术的宽容心、民主观有助于建立起互相尊重和理解的多元的和平社会。 在我们的社会关系中民族和国家之间的关系在很大程度上体现为对对方的文化和习俗的尊重和理解。不尊重对方的文化和习俗就很难有和平的社会环境。但在美术中独尊一种风格的现象仍然存在。如美术史中长期存在的“欧洲中心主义”就是这一现象的典型体现。“欧洲中心主义”体现的是欧洲文化的一种居高临下的傲慢态度伤害了其他民族和国家人民的自尊和感情。在现代社会这恰恰是违背多元文化和国际理解的原则的违背了当今社会人类相处的基本原则因而在实质上也违背了和平的原则。只有在相互尊重和理解的基础上才能建立起稳定的民族和国际关系。因此培养学生对不同文化的宽容和理解的态度对世界的和平与安宁具有十分重要的意义。 (3)扩展了美术教育的课程内容丰富学生的美术体验。 单一的文化观念所导致的对单一美术的认同必然使得美术课程内容的选择范围非常的狭小。这种狭小的内容范围与学生渴求心灵的丰富性的愿望是不相适应的。只有在多元文化的观念基础之上建立起的多元美术观念才能使美术教育的课程内容变得更加充实而且所提供的视觉样式更加丰富。这些不同的视觉样式为学生提供了广阔的选择空间让他们找到自己所喜欢的视觉方式。通过这些丰富的视觉样式学生可以体验到更加多样的文化情趣满足自己的认知和情感上的需要从而充实自己的心灵。具体举例 四、案例分析 根据教学工作实际结合当地物产条件从二维平面设计或三维立体设计中撰写一例教学方案。
一、基本概念题 1、新课标将什么阶段的美术学习内容分为四个学学习领域 答新课标将全日制义务教育阶段的美术学习分为四个学习领域。 2、新课标是从什么出发来划分美术学习内容中的四个学习领域 答新课标是从学生学习活动方式考虑划分出“造型••表现”、“设计••应用”、“欣赏••评述”、“综合•探索”四个领域。 二、简答题 1、在“设计•应用”学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容 答: 《美术课程标准》认为在“设计•应用”学习领域中“设计”包括与学生生活有关的“现代设计基础和传统工艺”两项学习内容。 2、新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么 答《美术课程标准》认为“‘设计·应用’领域是指运用一定的物质材料和手段围绕一定的目的和用途进行设计与制作传递、交流信息美化生活及环境培养设计意识和实践能力的学习领域。” 3、学生经过九年义务教育的美术学习后应具备基本的艺术态度包括哪几方面答应该具备的基本的艺术态度主要包括这么几个方面第一有敏锐的视觉意识对视觉现象和美术作品能作出积极的或独特的反应第二能自觉而大胆地运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感追求艺术化生存第三能不断追求更高的审美品位又保持自己独特的审美趣味。 4、美术新课标中美术课程的总目标包括哪三维 答课程的总目标是按照三个维度表述的即知识与技能过程与方法情感、态度和价值观。 5、简要回答四个学习领域中“造型·表现”和“设计·应用”的区别与联系 答“造型·表现”是美术学习的基础其活动方式更强调自由表现大胆创造外化自己的情感和认识。“设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意又注意活动的功能目的。外化性行为特征是它们的相同点都鼓励学生“尝试运用不同的媒材与工具运用不同的方法体验创作活动的乐趣”。而区别在于前者更注重自由性后者更注重功能性。 6、通过“设计•应用”领域的学习活动学生应达到什么目标请回答出其中的三条 答学生在该领域应达到的目标 第一 了解“物以致用”的设计思想并运用设计和工艺的基本知识和方法进行有目的创意、设计和制作活动培养学生创新意识和创造能力。 第二 感受各种材料的特性合理利用多种材料和工具进行制作活动提高动手能力。 第三 了解艺术形式的美感及其与设计功能的统一提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力激发美化生活的愿望。 第四 养成事前设想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。 7、请简述《美术课程标准》中有关“美术教育”的解释。 答以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧以满足人类社会经济、精神和文化的需要健全人格形成人的基本美术素质和能力促进人的全面发展。 8、在美术教学中渗透人文意识应注意哪几点 答在美术教学中渗透人文意识应注意这么几点: 首先,作为教育工作者的美术教师要努力通过各方面的学习形成和发展自己的人文意识,丰富自己的人文素养。 其次不要将美术教育视为单纯的技术训练不要将美术从丰富的人文背景中剥离出来。 再次要高度重视对美术作品的鉴赏并将作品放入一种人文背景中加以理解。努力从作品中发掘人文内涵。 9、简述《美术课程标准》中对“美术”一词的解释。 答艺术的种类之一。“美术”在历史上是个语义多变的概念。在现代人们更倾向于称美术为造型艺术和视觉艺术具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、计算机美术、广告设计、产品设计、建筑和环境艺术等。随着时代的发展美术的外延和内涵还会不断发生变化。 10、请思考并简述什么是基本的美术素养 答基本的美术素养应该包括以下几个方面 一是对美术的内容和现象有基本的了解二是对美术的创作方法与过程有基本的了解三是对美术在社会中的价值和作用有基本了解。所以基本的美术素养不仅仅是对基本的美术知识与技能的掌握更重要的是应该具备基本的艺术态度。 三、论述题 1、什么是视觉传达设计简述视觉传达的主要功能和构成要素及领域。 答视觉传达设计是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者传达对象是信息的接受者。 视觉传达设计是为现代商业服务的艺术它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念在人们的日常生活中起着十分重要的作用。 主要有(1)文字 (2)色彩 (3)图形 视觉传达设计的领域(1)字体设计 (2)标志设计 (3)插图设计 (4)编排设计 (5)广告设计 (6)包装设计 (7)展示设计2、多元文化与国际理解渗透在美术教育中对美术教育至少会产生几个方面的影响 答: 多元文化与国际理解渗透在美术教育中对美术教育至少会产生这么几个方面的影响 (1)使美术教育工作者对艺术的理解更趋全面、合理从而正确地实施美术教育。 我们知道人类的所有知识中艺术是最具民族文化色彩的这与科学精神和科学原理的普遍性特征差异甚大。人们对艺术的态度往往是从自己的文化角度出发的。因此这可能导致对艺术内涵理解的狭隘性犯以偏概全的错误使他们认为自己所肯定的艺术是惟一正确或正统的艺术而极端地排斥其他文化系统的艺术。这样无疑会使得美术的范围变得狭隘同时也使得对美术本质的理解发生偏差。以这种错误或狭隘的美术观念来进行美术教育将会误人子弟导致错误或狭隘的美术观念得以流传。具体举例说明 (2)加强对艺术的宽容心、民主观有助于建立起互相尊重和理解的多元的和平社会。 在我们的社会关系中民族和国家之间的关系在很大程度上体现为对对方的文化和习俗的尊重和理解。不尊重对方的文化和习俗就很难有和平的社会环境。但在美术中独尊一种风格的现象仍然存在。如美术史中长期存在的“欧洲中心主义”就是这一现象的典型体现。“欧洲中心主义”体现的是欧洲文化的一种居高临下的傲慢态度伤害了其他民族和国家人民的自尊和感情。在现代社会这恰恰是违背多元文化和国际理解的原则的违背了当今社会人类相处的基本原则因而在实质上也违背了和平的原则。只有在相互尊重和理解的基础上才能建立起稳定的民族和国际关系。因此培养学生对不同文化的宽容和理解的态度对世界的和平与安宁具有十分重要的意义。 (3)扩展了美术教育的课程内容丰富学生的美术体验。 单一的文化观念所导致的对单一美术的认同必然使得美术课程内容的选择范围非常的狭小。这种狭小的内容范围与学生渴求心灵的丰富性的愿望是不相适应的。只有在多元文化的观念基础之上建立起的多元美术观念才能使美术教育的课程内容变得更加充实而且所提供的视觉样式更加丰富。这些不同的视觉样式为学生提供了广阔的选择空间让他们找到自己所喜欢的视觉方式。通过这些丰富的视觉样式学生可以体验到更加多样的文化情趣满足自己的认知和情感上的需要从而充实自己的心灵。具体举例 四、案例分析 根据教学工作实际结合当地物产条件从二维平面设计或三维立体设计中撰写一例教学方案。
中小学美术教师美术史论知识(四)
一素描基础 “素描”就是“素色描绘”和“朴素的描写”的意思。一般是指用木炭条、炭精条、铅笔、木炭笔、钢笔、毛笔等较为单纯的工具和单一的色彩在纸面上所作的绘画。它是造型艺术的形式之一可以用来进行美术创作绘制创作草图和进行造型基本功训练。 素描是造型艺术的基础。作为造型艺术形式之一的素描它是通过形体结构、比例、位置、运动、线条、明暗调子等造型因素体现的。由于它使用的工具材料简单色彩单一通过严格的素描训练便于学习者掌握造型艺术基本规律研究和反握造型艺术诸因素训练和培养正确的观察方法、思维方法和表现方法、提高审美情操打下牢固的造型基础。因而学习国画、油画、版画、雕塑、工艺美术的同志常从学习素描入手世界各国均把素描作为重要基础课列入造型艺术专业的教学计划对学习者进行基础造型本领的培养和训练。 素描基础训练的目的是为了不断提高造型能力准确而又概括、生动而以深刻地表现对象。要达到此目的必须掌握科学的观察方法深刻的表现方法坚实的造型能力以及正确认识和处理学习过程中的一些关键性问题。 要正确的科学的观察、认识和思维的方法。素描教学是一个完整的训练体系它要求眼、脑、手同时得到锻炼认识和技能同时得到提高。为了培养分析问题和解决问题的能力对于造型的分析和综合深入形容和艺术的概括都要以唯物辩证法作指导正确认识和处理主观与客观、现象与本质、感性与理性、局部与整体等关系整个作画过程都要在“整体的关系”中去观察认识和表现对象。这是掌握形体塑造技巧的前提健康而以符合审美原则的表现方法的基础。 要运用多种训练手段。提高造型能力的途径是多方面的。长期的素描写生训练对培养写实能力深入准确的描绘能力是有效的应作为造型能力训练的重要手段予以重视。但单有这方面的能力是不够的也是不全面的。速写对敏锐的观察和艺术的概括能力的培养默写对形象的理解和记忆能力的训练摹写对借鉴优秀技法的作用以及构图练习对创作能力的提高和技能的全面锻炼都是十分有益的。在学习过程中我们要坚持“由简到繁”、“由浅入深”、“循序渐进”的原则把长期作业和短期作业结合起来课堂练习和课外练习结合起来写生和速写、默写、摹写、构图练习结合起来。这样穿插进行合理安排通过多种途径和手段就能使造型能力得到全面的锻炼与提高。 要采取多种表现方法。一般人认为“素描”就是长期的全调子素描这种理解是不够全面的。应该说这是素描的一种形式和方法也是一般人目前常用的方法但并非是唯一的表现方法。素描在平面上塑造形象、表现空间的基本要素是点、线、面通过它们的单个运用和综合运用均会产生不同的素描样式并有不同的表现效果。线条对形体的概括和情感的表现块面对立体空间和真实感的表现各有所长我们要充分研究和发挥它们的表现功能取各法之所长以适应专业学习和艺术表现的需要。我们还要向历代名家学习得各家之所长为我所用丰富和发展我们的素描技法。 要把理论和实践结合起来。素描基础训练的技术性很强它需要艰苦的劳动刻苦的磨练通过大量的实践去掌握它这是无疑的。但如没有必要的理论知识作指导路子未必对头收效未必显著。在素描实践过程中除了必须有正确的科学和观察、认识思维的方法橡皮还要有解剖结构、透视变形、明暗调子、线条运用和构图处理等方面的知识这就要结合技能训练学习解剖、透视、素描、构图等方面的理论知识。这样在理论指导下实践中提高认识素描技能就能得到不断的提高。 二平面构成基础 平面构成的概念 所谓构成包括平面构成、色彩构成和立体构成是一种造型概念也是现代造型设计用语。其含义就是将几个以上的单元包括不同的形态、材料重新组合成为一个新的单元并赋予视觉化的、力学的概念。其中立体构成是以厚度塑形象是将形态要素按照一定的原则组合成形体平面构成则是以轮廓塑形象是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图案。 平面构成元素包括概念元素、视觉元素和关系元素是指创造形象之前仅在意念中感觉到的点、线、面、体的概念其作用是促使视觉元素的形成。视觉元素是把概念元素见之于画面是通过看得见的形状、大小、色彩、位置、方向、肌理等被称为基本形的具体形象加以体现的。关系元素是指视觉元素即基本形的组合形式是通过框架、骨格以及空间、重心、虚实、有无等因素决定的其中最主要的因素是骨格是可见的其它如空间、重心等因素则有赖感觉去体现。 平面构成的框架 一切用于平面构成中的可见的视觉元素通称形象基本形即是最基本的形象限制和管辖基本形在平面构成中的各种不同的编排即是骨格。基本形有“正”有“负”构成中亦可互相转化基本形相遇时又可以产生分离、接触、复叠、透叠、联合、减缺、差叠、重合等几种关系。骨格可以分为在视觉上起作用的有作用骨格和在视觉上不起作用的无作用骨格以及有规律性骨格(即重复、近似、渐变、发射等骨格)和非规律性骨格(即密集、对比等骨格)。基本形与骨格的上述这些特性将相互影响、相互制约、相互作用而构成千变万化的构成图案如下图就是由基本形通过重复、接触、差叠等构成的。平面构成入门 点的构成形式 越小的形体越能给人以点的感觉 (1) 不同大小、疏密的混合排列使之成为一种散点式的构成形式 (2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列给人的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉 (3)以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化使之产生一种优美的韵律感 (4)把点以大小不同的形式既密集、又分散的进行有目的的排列产生点的面化感觉 (5)将大小一致的点以相对的方向逐渐重合产生微妙的动态视觉 (6)不规则点的视觉效果 线的构成形式 线是点移动的轨迹(1) 面化的线等距的密集排列 (2)疏密变化的线按不同距离排列透视空间的视觉效果 (3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果 (4)错觉化的线将原来较为规范的线条排列作一些切换变化 (5)立体化的线 (6不规则的线 面的构成形式 它体现了充实、厚重、整体、稳定的视觉效果 (1) 几何形的面表现规则、平稳、较为理性的视觉效果 (2)自然形的面不同外形的物体以面的形式出现后给人以更为生动、厚实的视觉效果 (3)徒手的面 (4)有机形的面得出柔和、自然、抽象的面的形态 (5)偶然形的面自由、活泼而富有哲理性 (6)人造形的面较为理性的人文特点 单形的构成 (1) 几何单形的相互构成以圆形、方形、三角形为基本形体将它们分别以连接、重合、重叠、透叠等形式构成不同形象特点的造型 (2)分割所构成的形体训练设计者灵活的造型能力 (3)重合所构成的形体形体间相互重合、添加派生出各种形态各异的造型 (4)自然形单形的构成 把自然物的基本形以真实、自然、概括的形式表现出来应用到构成设计中去 平面构成的形式一 1.平面构成的基本格式基本格式大体分为90度排列格式、45度排列格式、弧线排列格式、折线排列格式 2.重复构成形式以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列排列时可作方向、位置变化具有很强的形式美感 简单重复构成 多元重复 3.近似构成形式有相似之处形体之间的构成寓“变化”于“统一”之中是近似构成的特征在设计中一般采用基本形体之间的相加或相减来求得近似的基本形 4.渐变构成形式把基本形体按大小、方向、虚实、色彩等关系进行渐次变化排列的构成形式 形的大小、方向渐变 形状的渐变 疏密的渐变 虚实的渐变 色彩的渐变 平面构成的形式二 5.发射构成形式以一点或多点为中心呈响周围发射、扩散等视觉效果具有较强的动感及节奏感 一点式发射构成形态 多点式发射构成形态 旋转式发射格 6.空间构成形式利用透视学中的视点、灭点、视平线等原理所求得的平面上的空间形态 点的疏密形成的立体空间 线的变化形成的立体空间 重叠而形成的空间 透视法则形成的空间以透视法中近大远小、近实远虚等关系来进行表现的 矛盾空间的构成错觉空间构成以变动立体空间形的视点、灭点而构成的不合理空间“反转空间”是矛盾空间的重要表现形式之一7.特异构成形式在一种较为有规律的形态中进行小部分的变异以突破某种较为规范的单调的构成形式特异构成的因素有形状、大小、位置、方向及色彩等局部变化的比例不能变化过大否则会影响整体与局部变化的对比效果 8.分割构成形式 等形分割形式较为严谨 等量分割只求比例的一致不需求得型的统一 自由分割特点灵活、自由 9.肌理形态构成肌理指客观自然物所具有的表面形态是各种物体性质表面特征制作更多的肌理图案 滴色法 水色法 水墨法 吹色法 蜡色法 撕贴法 压印法 干笔法 木纹法 叶脉法 拓印法 盐与水色法 绘画工具及使用 1、用笔的要求 画素描用铅笔、钢笔、毛笔、炭笔都可以。但初学者还是用铅笔更好些。由于铅笔的笔心有软硬深浅之分又能削的很尖便于深入细致的刻画。 “B” 代表铅笔芯的软硬度 “B” 前面的数字越大表示铅笔越软色越浓 “H” 表示铅笔芯的硬度 “H” 前面的数字越大表示铅笔越硬、越淡。画铅笔素描的铅笔可选用 HB 至 4B 之间。 4B-3B 常常用来画暗部和画面上最暗的地方 2B-B 一般用来画灰调子 HB 画亮部。不过有很多人画素描就用 2B 铅笔通过施力的大小变化来改变深浅。 2、用纸的要求 画素描通常在专用的素描纸上进行选用素描纸时要注意纸质坚实、平整、耐磨、纹理细腻、不毛不皱、易于修改好麻烦啊不过为了能画出好的作品也没办法呵呵如素描纸、铅画纸如太粗、太薄、太光滑的纸都不适合铅笔画素描。初学者使用的纸张大小以 8 开或 4 开为宜 16 开大小的铜版纸和复印纸则适合用钢笔、圆珠笔画素描。 3、其他用具的要求 橡皮是修改绘画的辅助工具使用得当能擦出一些特殊效果电脑里画可就用不上喽它可以成为铅笔表现对象的补充材料。购买时应尽量选择厚的和柔软的橡皮现在市场上还有一种叫橡皮泥的它的吸附力很强便于修改画的太弄的暗部。刀可以选择美工刀削铅笔时注意不要将铅笔削的太尖。 除了纸、笔、橡皮、美工刀外学习素描还要准备夹纸用的夹子、画板、画架等工具。算算这得多少钱啊为了我们的理想就少吃几块肉吧 学习素描的注意事项 1、位置的选择和作画姿势 正确的写生姿势、有助于整体观察和表现方法的运用。在绘画时身体应与画板相距一臂左右。如有条件画板放在画架上最好。没有画架画板放在大腿上也可以。画架一般放置在绘画者的右前方。画者与写生对象之间的最佳距离通常是对象高度或宽度的 3 倍到 5 倍之间良好的习惯有助于绘画技能的提高。 2、握笔方法 握笔的手要内空而松方法有两种上面那种方法手腕动起来画的范围会很大以利于最大限度的调动指、腕、肘、肩的活动范围。下面那种方法便于描绘细微的地方。掌握轻松自如的握笔方法才能保证画素描时运笔流畅速度平稳、轻重自如也是画好素描的关键。 3、作业时间控制 通常一幅素描一般安排在 2-3 小时之间若是画面复杂一次不能完成的可以用多次完成。 4、作业目标安排 按造型因素做分解练习有目的地集中解决难点如形体概括练习、比例和结构分析联系、透视与结构联系、结构与色调表现练习。。。。。作业目标应明确以利于学习和掌握技法表现规律及艺术表现规律。 5、培养科学思维方法 造型规律的掌握与运用是培养正确的思维方法的过程。在素描训练过程中应充分体现学习者解决各种关系的思维能力如正确把握主观与客观、感性与理性、整体与局部的关系等。 造型基本因素 1、形体的点、线、面 我们所描绘的物体都是立体的而最基本的形体是立方体、球形、柱体与椎体。素描写生可从这四类形体出发去研究主体构成的基本因素与形体塑造的关系。 点 点表示位置是形体塑造的标记对于造型有着特定的数量意义。先看位置点找出它的 基点 与 顶点 、 右点 、 左点 、 近点和 远点 这些点规定着物体的整体范围和个面之间的大小比例关系。再看转折点这些点如同交通枢纽联系着形体中的线与面。 线 线由点的定向运动产生。线条是点运动的延续连接起点和终点的是线任何一幅素描都是由无数的线组合而成。线是形体塑造的中坚线有着无穷的魅力。 辅助线 是指在形体塑造的过程中所借助的假设线。这些线有助于我们把握形体的动势和形体的整体特征有利于我们表现形体时能做到从整体到局部有序的进行。 轮廓线 轮廓线反映的是形体转折部分。在绘画过程中轮廓线的表现要求由直线到曲线有外轮廓到内轮廓从而形成物体的立体框架。 面 无数点的组合或无数线排列后的效果在视觉上形成了面而面运动产生了体。在造型过程中面可分为两类即直面与曲面。 直面 立方体在画面上一般是以 正面 、 侧面 、 顶底 三个面呈现。 曲面 球体借助于光线在画面上一般是以 亮面 、 暗面 、 明暗交界线面、反光面和 投影 组合而成。 任何一种复杂的形体都可以由立方体、球体体面关系去理解和分析。 2、比例与分割 比例是指物体间或物体各部分的大小、长短、高低、多少、窄宽、厚薄、面积风诸方面的比较。不同的比例关系形成不同的美感观察与表现比例关系有个较好的方法如先抓住相比关系因素的两极再确定中间部分依次分割下去就可以确定出任何复杂的比例关系 3、特征与基本形 物体的形体特征是指物象都有自己的特征使之相互之间得到区别。我们要对形状进行概括与归纳形成了一个基本形的概念如圆形人脸、苹果、罐子、太阳方形课桌、书籍、电视机、房子等因此可以这样说抓住了基本形就基本抓住了形体的主要特征。 从形体总体出发对物体的原形进行简化省去烦琐的细枝末节以形成简单的几何形状。首先是抓住它的平面形是方、是圆还是角再看它的体积特征属于立方体、球体还是柱体。在具体作画时先目测高度再目测宽度最后作上、下的宽窄比较就能把握住形体的基本特征。 4、转折与轮廓 当构成物体的面发生方向上的变化形体的面就出现了转折。方形物体转折明显称为折圆形物体转折缓慢称为转。一般的物体的边缘可以看作是转折立方体外缘内的棱为转折叫内轮廓。球体内侧的明暗交界可视为转折也属于内轮廓。在造型过程中当我们以线去体现形体的转折处即为轮廓线。根据形体转折内外的部位轮廓线可分为外轮廓线和内轮廓线。在作画起稿过程中应集中表现物体的轮廓抓住轮廓的方法可采取由外到里的方法。 5、结构与构成 结构是指物体本身个部分组合和构造。物体都有内部和外部的构成因素和结构关系个部分的互相连接穿插、重叠、相离等决定了物体的形体。在素描训练中对结构加进一些主观成分和表现手法反映在画面上的形体结构可看作一种构成。 6、透视与空间 一切物象占有一定的空间物与物之间也存在着一定的空间距离。如画者与写生物的空间距离被画物体之间的空间距离被画物本身前后的空间距离被画主体与背景的空间距离。。。。在素描中利用物体的透视变化产生距离感表现空间的技法其中最基本的方法是透视原理的运用。 几何透视法 几何透视法产成与数学原理是把几何透视运用到绘画艺术表现之中是科学与艺术相结合的技法。它主要借助于远大近小的透视现象表现物体的立体感。 平行透视 当立方体的六个面中有一个面与画者的位置呈平行状态时画者所看到的是它面产生的透视变化。 成角透视 当立方体的一个角正对画者时立方体所有的面都产生透视变化 几何透视法包括三个要素视平线一般是指画者平视时与眼睛高度平行的假设线。视平线决定被画物的透视斜度被画物高于视平线时透视线向下斜被画物低于视平线时透视线向上斜。心点是指视觉中心。它位于画者的核心部位。在平行透视中一切透视线引向心点。距点视点至心点的距离叫距点如果把视距移至视平线上心点的两侧所得的点为距点。 空气透视法 空气透视法是借助空气对视觉产生的阻隔作用表现绘画中空间感的方法。它主要借助于近实远虚的透视现象表现物体的空间感。其特点是产生形的虚实变化色调的深浅变化形的平面变化形的繁简变化。 7、明暗与调子 物体的形象在光的照射下产生了明暗变化。光源一般有自然光、阳光、灯光人造光。由于光的照射角度不同光源与物体的距离不同物体的质地不同物体面的倾斜方向不同光源的性质不同物体与画者的距离不同等都将产生明暗色调的不同感觉。在学习素描中掌握物体明暗调子的基本规律是非常重要的物体明暗调子的规律可归纳为 “ 三面五调 ” A 三面 物体在受光的照射后呈现出不同的明暗受光的一面叫亮面侧受光的一面叫灰面背光的一面叫暗面。这就是三面。 B 五调 调子是指画面不同明度的黑白层次。是体面所反映光的数量也就是面的深浅程度。对调子的层次要善于归纳和概括不同的素描调子体现的不同的个性、风格、爱好和观念。在三大面中根据受光的强弱不同还有很多明显的区别形成了五个调子。除了亮面的亮调子灰面的灰调和暗面的暗调之外暗面由于环境的影响又出现了 “ 反光 ” 。另外在灰面与暗面的交界的地方它既不受光源的照射又不受反光的影响因此挤出了一条最暗的面叫 “ 明暗交界 ” 。这就是我们常说的 “ 五大调子 ” 。当然实际画起来不仅仅是这五的调子还要更丰富。但在初学时我们起码要把这五种调子把握好。在画面中树立调子的整体感即画面黑、白、灰的关系运用好这几大调子来统一画面表现画面的整体效果。 画面构成 一张白纸无所谓空间一旦画上了笔触便破坏了纸面的完整与稳定即出现画面构图分割现象。若是画上一个物体纸面就形成了空间再画上两个以上的物体就得考虑形体的组合方式。绘画的基本训练是培养大家如何把空间的物体转移到平面的画面上解决画面构成问题。 1、形体组合与画面切割 同属于绘画的构图问题构图是画者根据表达的意图与主题的需要对画面所进行的整体布局。在形体组合这个问题上我们要注意1不同位置的组合2不同质的组合3不同量的组合。 2、角度确定与空间序列 画者与物体的角度主要有两种即平行透视和成角透视。画面中造型因素均应按空间位置的变化而变化为了使画面中造型因素有条不紊需要物体在特定的角度下形成明确的空间序列。 线的表现形式 线条是素描训练中塑造对象的主要手段。对初学者来说掌握线条的曲直轻重极为重要。在练习线条过程中要注意用笔的方式落笔时要体会手、腕、肘的运动对线条的影响画出线条轻重、浓淡、疏密的关系让线条在平稳、自然、有序、顺畅中得到轻松的展现。正确的排线是两端轻中间重的线条方向一致疏密匀称能变换排线方向一层一层加深切忌乱涂可不是涂鸦啊 1一般是由上到下斜着画下来。注意落笔、起笔要虚中间要实线条不要画死板避免出现 “ 硬口 ” 2线条排列整体有序要紧密、均匀 3线条走向要统一又要有适当变化 4根据物体不同面的转折与质感可活泼使用线条。 线条练习 步骤一画出你喜欢的几何图形 步骤二从图形的左边开始画起把每个图形都画出深浅调子注意与临近图形的深浅变化边缘要画的整齐。 步骤三画背景时要注意图形边缘深的背景画浅图形浅的背景画深。背景深与浅的过渡要自然 关于黄金分割 黄金分割是公元前六世纪古希腊数学家毕达哥拉斯所发现。一天毕达哥拉斯从一家铁匠铺路过被铺子
一素描基础 “素描”就是“素色描绘”和“朴素的描写”的意思。一般是指用木炭条、炭精条、铅笔、木炭笔、钢笔、毛笔等较为单纯的工具和单一的色彩在纸面上所作的绘画。它是造型艺术的形式之一可以用来进行美术创作绘制创作草图和进行造型基本功训练。 素描是造型艺术的基础。作为造型艺术形式之一的素描它是通过形体结构、比例、位置、运动、线条、明暗调子等造型因素体现的。由于它使用的工具材料简单色彩单一通过严格的素描训练便于学习者掌握造型艺术基本规律研究和反握造型艺术诸因素训练和培养正确的观察方法、思维方法和表现方法、提高审美情操打下牢固的造型基础。因而学习国画、油画、版画、雕塑、工艺美术的同志常从学习素描入手世界各国均把素描作为重要基础课列入造型艺术专业的教学计划对学习者进行基础造型本领的培养和训练。 素描基础训练的目的是为了不断提高造型能力准确而又概括、生动而以深刻地表现对象。要达到此目的必须掌握科学的观察方法深刻的表现方法坚实的造型能力以及正确认识和处理学习过程中的一些关键性问题。 要正确的科学的观察、认识和思维的方法。素描教学是一个完整的训练体系它要求眼、脑、手同时得到锻炼认识和技能同时得到提高。为了培养分析问题和解决问题的能力对于造型的分析和综合深入形容和艺术的概括都要以唯物辩证法作指导正确认识和处理主观与客观、现象与本质、感性与理性、局部与整体等关系整个作画过程都要在“整体的关系”中去观察认识和表现对象。这是掌握形体塑造技巧的前提健康而以符合审美原则的表现方法的基础。 要运用多种训练手段。提高造型能力的途径是多方面的。长期的素描写生训练对培养写实能力深入准确的描绘能力是有效的应作为造型能力训练的重要手段予以重视。但单有这方面的能力是不够的也是不全面的。速写对敏锐的观察和艺术的概括能力的培养默写对形象的理解和记忆能力的训练摹写对借鉴优秀技法的作用以及构图练习对创作能力的提高和技能的全面锻炼都是十分有益的。在学习过程中我们要坚持“由简到繁”、“由浅入深”、“循序渐进”的原则把长期作业和短期作业结合起来课堂练习和课外练习结合起来写生和速写、默写、摹写、构图练习结合起来。这样穿插进行合理安排通过多种途径和手段就能使造型能力得到全面的锻炼与提高。 要采取多种表现方法。一般人认为“素描”就是长期的全调子素描这种理解是不够全面的。应该说这是素描的一种形式和方法也是一般人目前常用的方法但并非是唯一的表现方法。素描在平面上塑造形象、表现空间的基本要素是点、线、面通过它们的单个运用和综合运用均会产生不同的素描样式并有不同的表现效果。线条对形体的概括和情感的表现块面对立体空间和真实感的表现各有所长我们要充分研究和发挥它们的表现功能取各法之所长以适应专业学习和艺术表现的需要。我们还要向历代名家学习得各家之所长为我所用丰富和发展我们的素描技法。 要把理论和实践结合起来。素描基础训练的技术性很强它需要艰苦的劳动刻苦的磨练通过大量的实践去掌握它这是无疑的。但如没有必要的理论知识作指导路子未必对头收效未必显著。在素描实践过程中除了必须有正确的科学和观察、认识思维的方法橡皮还要有解剖结构、透视变形、明暗调子、线条运用和构图处理等方面的知识这就要结合技能训练学习解剖、透视、素描、构图等方面的理论知识。这样在理论指导下实践中提高认识素描技能就能得到不断的提高。 二平面构成基础 平面构成的概念 所谓构成包括平面构成、色彩构成和立体构成是一种造型概念也是现代造型设计用语。其含义就是将几个以上的单元包括不同的形态、材料重新组合成为一个新的单元并赋予视觉化的、力学的概念。其中立体构成是以厚度塑形象是将形态要素按照一定的原则组合成形体平面构成则是以轮廓塑形象是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图案。 平面构成元素包括概念元素、视觉元素和关系元素是指创造形象之前仅在意念中感觉到的点、线、面、体的概念其作用是促使视觉元素的形成。视觉元素是把概念元素见之于画面是通过看得见的形状、大小、色彩、位置、方向、肌理等被称为基本形的具体形象加以体现的。关系元素是指视觉元素即基本形的组合形式是通过框架、骨格以及空间、重心、虚实、有无等因素决定的其中最主要的因素是骨格是可见的其它如空间、重心等因素则有赖感觉去体现。 平面构成的框架 一切用于平面构成中的可见的视觉元素通称形象基本形即是最基本的形象限制和管辖基本形在平面构成中的各种不同的编排即是骨格。基本形有“正”有“负”构成中亦可互相转化基本形相遇时又可以产生分离、接触、复叠、透叠、联合、减缺、差叠、重合等几种关系。骨格可以分为在视觉上起作用的有作用骨格和在视觉上不起作用的无作用骨格以及有规律性骨格(即重复、近似、渐变、发射等骨格)和非规律性骨格(即密集、对比等骨格)。基本形与骨格的上述这些特性将相互影响、相互制约、相互作用而构成千变万化的构成图案如下图就是由基本形通过重复、接触、差叠等构成的。平面构成入门 点的构成形式 越小的形体越能给人以点的感觉 (1) 不同大小、疏密的混合排列使之成为一种散点式的构成形式 (2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列给人的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉 (3)以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化使之产生一种优美的韵律感 (4)把点以大小不同的形式既密集、又分散的进行有目的的排列产生点的面化感觉 (5)将大小一致的点以相对的方向逐渐重合产生微妙的动态视觉 (6)不规则点的视觉效果 线的构成形式 线是点移动的轨迹(1) 面化的线等距的密集排列 (2)疏密变化的线按不同距离排列透视空间的视觉效果 (3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果 (4)错觉化的线将原来较为规范的线条排列作一些切换变化 (5)立体化的线 (6不规则的线 面的构成形式 它体现了充实、厚重、整体、稳定的视觉效果 (1) 几何形的面表现规则、平稳、较为理性的视觉效果 (2)自然形的面不同外形的物体以面的形式出现后给人以更为生动、厚实的视觉效果 (3)徒手的面 (4)有机形的面得出柔和、自然、抽象的面的形态 (5)偶然形的面自由、活泼而富有哲理性 (6)人造形的面较为理性的人文特点 单形的构成 (1) 几何单形的相互构成以圆形、方形、三角形为基本形体将它们分别以连接、重合、重叠、透叠等形式构成不同形象特点的造型 (2)分割所构成的形体训练设计者灵活的造型能力 (3)重合所构成的形体形体间相互重合、添加派生出各种形态各异的造型 (4)自然形单形的构成 把自然物的基本形以真实、自然、概括的形式表现出来应用到构成设计中去 平面构成的形式一 1.平面构成的基本格式基本格式大体分为90度排列格式、45度排列格式、弧线排列格式、折线排列格式 2.重复构成形式以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列排列时可作方向、位置变化具有很强的形式美感 简单重复构成 多元重复 3.近似构成形式有相似之处形体之间的构成寓“变化”于“统一”之中是近似构成的特征在设计中一般采用基本形体之间的相加或相减来求得近似的基本形 4.渐变构成形式把基本形体按大小、方向、虚实、色彩等关系进行渐次变化排列的构成形式 形的大小、方向渐变 形状的渐变 疏密的渐变 虚实的渐变 色彩的渐变 平面构成的形式二 5.发射构成形式以一点或多点为中心呈响周围发射、扩散等视觉效果具有较强的动感及节奏感 一点式发射构成形态 多点式发射构成形态 旋转式发射格 6.空间构成形式利用透视学中的视点、灭点、视平线等原理所求得的平面上的空间形态 点的疏密形成的立体空间 线的变化形成的立体空间 重叠而形成的空间 透视法则形成的空间以透视法中近大远小、近实远虚等关系来进行表现的 矛盾空间的构成错觉空间构成以变动立体空间形的视点、灭点而构成的不合理空间“反转空间”是矛盾空间的重要表现形式之一7.特异构成形式在一种较为有规律的形态中进行小部分的变异以突破某种较为规范的单调的构成形式特异构成的因素有形状、大小、位置、方向及色彩等局部变化的比例不能变化过大否则会影响整体与局部变化的对比效果 8.分割构成形式 等形分割形式较为严谨 等量分割只求比例的一致不需求得型的统一 自由分割特点灵活、自由 9.肌理形态构成肌理指客观自然物所具有的表面形态是各种物体性质表面特征制作更多的肌理图案 滴色法 水色法 水墨法 吹色法 蜡色法 撕贴法 压印法 干笔法 木纹法 叶脉法 拓印法 盐与水色法 绘画工具及使用 1、用笔的要求 画素描用铅笔、钢笔、毛笔、炭笔都可以。但初学者还是用铅笔更好些。由于铅笔的笔心有软硬深浅之分又能削的很尖便于深入细致的刻画。 “B” 代表铅笔芯的软硬度 “B” 前面的数字越大表示铅笔越软色越浓 “H” 表示铅笔芯的硬度 “H” 前面的数字越大表示铅笔越硬、越淡。画铅笔素描的铅笔可选用 HB 至 4B 之间。 4B-3B 常常用来画暗部和画面上最暗的地方 2B-B 一般用来画灰调子 HB 画亮部。不过有很多人画素描就用 2B 铅笔通过施力的大小变化来改变深浅。 2、用纸的要求 画素描通常在专用的素描纸上进行选用素描纸时要注意纸质坚实、平整、耐磨、纹理细腻、不毛不皱、易于修改好麻烦啊不过为了能画出好的作品也没办法呵呵如素描纸、铅画纸如太粗、太薄、太光滑的纸都不适合铅笔画素描。初学者使用的纸张大小以 8 开或 4 开为宜 16 开大小的铜版纸和复印纸则适合用钢笔、圆珠笔画素描。 3、其他用具的要求 橡皮是修改绘画的辅助工具使用得当能擦出一些特殊效果电脑里画可就用不上喽它可以成为铅笔表现对象的补充材料。购买时应尽量选择厚的和柔软的橡皮现在市场上还有一种叫橡皮泥的它的吸附力很强便于修改画的太弄的暗部。刀可以选择美工刀削铅笔时注意不要将铅笔削的太尖。 除了纸、笔、橡皮、美工刀外学习素描还要准备夹纸用的夹子、画板、画架等工具。算算这得多少钱啊为了我们的理想就少吃几块肉吧 学习素描的注意事项 1、位置的选择和作画姿势 正确的写生姿势、有助于整体观察和表现方法的运用。在绘画时身体应与画板相距一臂左右。如有条件画板放在画架上最好。没有画架画板放在大腿上也可以。画架一般放置在绘画者的右前方。画者与写生对象之间的最佳距离通常是对象高度或宽度的 3 倍到 5 倍之间良好的习惯有助于绘画技能的提高。 2、握笔方法 握笔的手要内空而松方法有两种上面那种方法手腕动起来画的范围会很大以利于最大限度的调动指、腕、肘、肩的活动范围。下面那种方法便于描绘细微的地方。掌握轻松自如的握笔方法才能保证画素描时运笔流畅速度平稳、轻重自如也是画好素描的关键。 3、作业时间控制 通常一幅素描一般安排在 2-3 小时之间若是画面复杂一次不能完成的可以用多次完成。 4、作业目标安排 按造型因素做分解练习有目的地集中解决难点如形体概括练习、比例和结构分析联系、透视与结构联系、结构与色调表现练习。。。。。作业目标应明确以利于学习和掌握技法表现规律及艺术表现规律。 5、培养科学思维方法 造型规律的掌握与运用是培养正确的思维方法的过程。在素描训练过程中应充分体现学习者解决各种关系的思维能力如正确把握主观与客观、感性与理性、整体与局部的关系等。 造型基本因素 1、形体的点、线、面 我们所描绘的物体都是立体的而最基本的形体是立方体、球形、柱体与椎体。素描写生可从这四类形体出发去研究主体构成的基本因素与形体塑造的关系。 点 点表示位置是形体塑造的标记对于造型有着特定的数量意义。先看位置点找出它的 基点 与 顶点 、 右点 、 左点 、 近点和 远点 这些点规定着物体的整体范围和个面之间的大小比例关系。再看转折点这些点如同交通枢纽联系着形体中的线与面。 线 线由点的定向运动产生。线条是点运动的延续连接起点和终点的是线任何一幅素描都是由无数的线组合而成。线是形体塑造的中坚线有着无穷的魅力。 辅助线 是指在形体塑造的过程中所借助的假设线。这些线有助于我们把握形体的动势和形体的整体特征有利于我们表现形体时能做到从整体到局部有序的进行。 轮廓线 轮廓线反映的是形体转折部分。在绘画过程中轮廓线的表现要求由直线到曲线有外轮廓到内轮廓从而形成物体的立体框架。 面 无数点的组合或无数线排列后的效果在视觉上形成了面而面运动产生了体。在造型过程中面可分为两类即直面与曲面。 直面 立方体在画面上一般是以 正面 、 侧面 、 顶底 三个面呈现。 曲面 球体借助于光线在画面上一般是以 亮面 、 暗面 、 明暗交界线面、反光面和 投影 组合而成。 任何一种复杂的形体都可以由立方体、球体体面关系去理解和分析。 2、比例与分割 比例是指物体间或物体各部分的大小、长短、高低、多少、窄宽、厚薄、面积风诸方面的比较。不同的比例关系形成不同的美感观察与表现比例关系有个较好的方法如先抓住相比关系因素的两极再确定中间部分依次分割下去就可以确定出任何复杂的比例关系 3、特征与基本形 物体的形体特征是指物象都有自己的特征使之相互之间得到区别。我们要对形状进行概括与归纳形成了一个基本形的概念如圆形人脸、苹果、罐子、太阳方形课桌、书籍、电视机、房子等因此可以这样说抓住了基本形就基本抓住了形体的主要特征。 从形体总体出发对物体的原形进行简化省去烦琐的细枝末节以形成简单的几何形状。首先是抓住它的平面形是方、是圆还是角再看它的体积特征属于立方体、球体还是柱体。在具体作画时先目测高度再目测宽度最后作上、下的宽窄比较就能把握住形体的基本特征。 4、转折与轮廓 当构成物体的面发生方向上的变化形体的面就出现了转折。方形物体转折明显称为折圆形物体转折缓慢称为转。一般的物体的边缘可以看作是转折立方体外缘内的棱为转折叫内轮廓。球体内侧的明暗交界可视为转折也属于内轮廓。在造型过程中当我们以线去体现形体的转折处即为轮廓线。根据形体转折内外的部位轮廓线可分为外轮廓线和内轮廓线。在作画起稿过程中应集中表现物体的轮廓抓住轮廓的方法可采取由外到里的方法。 5、结构与构成 结构是指物体本身个部分组合和构造。物体都有内部和外部的构成因素和结构关系个部分的互相连接穿插、重叠、相离等决定了物体的形体。在素描训练中对结构加进一些主观成分和表现手法反映在画面上的形体结构可看作一种构成。 6、透视与空间 一切物象占有一定的空间物与物之间也存在着一定的空间距离。如画者与写生物的空间距离被画物体之间的空间距离被画物本身前后的空间距离被画主体与背景的空间距离。。。。在素描中利用物体的透视变化产生距离感表现空间的技法其中最基本的方法是透视原理的运用。 几何透视法 几何透视法产成与数学原理是把几何透视运用到绘画艺术表现之中是科学与艺术相结合的技法。它主要借助于远大近小的透视现象表现物体的立体感。 平行透视 当立方体的六个面中有一个面与画者的位置呈平行状态时画者所看到的是它面产生的透视变化。 成角透视 当立方体的一个角正对画者时立方体所有的面都产生透视变化 几何透视法包括三个要素视平线一般是指画者平视时与眼睛高度平行的假设线。视平线决定被画物的透视斜度被画物高于视平线时透视线向下斜被画物低于视平线时透视线向上斜。心点是指视觉中心。它位于画者的核心部位。在平行透视中一切透视线引向心点。距点视点至心点的距离叫距点如果把视距移至视平线上心点的两侧所得的点为距点。 空气透视法 空气透视法是借助空气对视觉产生的阻隔作用表现绘画中空间感的方法。它主要借助于近实远虚的透视现象表现物体的空间感。其特点是产生形的虚实变化色调的深浅变化形的平面变化形的繁简变化。 7、明暗与调子 物体的形象在光的照射下产生了明暗变化。光源一般有自然光、阳光、灯光人造光。由于光的照射角度不同光源与物体的距离不同物体的质地不同物体面的倾斜方向不同光源的性质不同物体与画者的距离不同等都将产生明暗色调的不同感觉。在学习素描中掌握物体明暗调子的基本规律是非常重要的物体明暗调子的规律可归纳为 “ 三面五调 ” A 三面 物体在受光的照射后呈现出不同的明暗受光的一面叫亮面侧受光的一面叫灰面背光的一面叫暗面。这就是三面。 B 五调 调子是指画面不同明度的黑白层次。是体面所反映光的数量也就是面的深浅程度。对调子的层次要善于归纳和概括不同的素描调子体现的不同的个性、风格、爱好和观念。在三大面中根据受光的强弱不同还有很多明显的区别形成了五个调子。除了亮面的亮调子灰面的灰调和暗面的暗调之外暗面由于环境的影响又出现了 “ 反光 ” 。另外在灰面与暗面的交界的地方它既不受光源的照射又不受反光的影响因此挤出了一条最暗的面叫 “ 明暗交界 ” 。这就是我们常说的 “ 五大调子 ” 。当然实际画起来不仅仅是这五的调子还要更丰富。但在初学时我们起码要把这五种调子把握好。在画面中树立调子的整体感即画面黑、白、灰的关系运用好这几大调子来统一画面表现画面的整体效果。 画面构成 一张白纸无所谓空间一旦画上了笔触便破坏了纸面的完整与稳定即出现画面构图分割现象。若是画上一个物体纸面就形成了空间再画上两个以上的物体就得考虑形体的组合方式。绘画的基本训练是培养大家如何把空间的物体转移到平面的画面上解决画面构成问题。 1、形体组合与画面切割 同属于绘画的构图问题构图是画者根据表达的意图与主题的需要对画面所进行的整体布局。在形体组合这个问题上我们要注意1不同位置的组合2不同质的组合3不同量的组合。 2、角度确定与空间序列 画者与物体的角度主要有两种即平行透视和成角透视。画面中造型因素均应按空间位置的变化而变化为了使画面中造型因素有条不紊需要物体在特定的角度下形成明确的空间序列。 线的表现形式 线条是素描训练中塑造对象的主要手段。对初学者来说掌握线条的曲直轻重极为重要。在练习线条过程中要注意用笔的方式落笔时要体会手、腕、肘的运动对线条的影响画出线条轻重、浓淡、疏密的关系让线条在平稳、自然、有序、顺畅中得到轻松的展现。正确的排线是两端轻中间重的线条方向一致疏密匀称能变换排线方向一层一层加深切忌乱涂可不是涂鸦啊 1一般是由上到下斜着画下来。注意落笔、起笔要虚中间要实线条不要画死板避免出现 “ 硬口 ” 2线条排列整体有序要紧密、均匀 3线条走向要统一又要有适当变化 4根据物体不同面的转折与质感可活泼使用线条。 线条练习 步骤一画出你喜欢的几何图形 步骤二从图形的左边开始画起把每个图形都画出深浅调子注意与临近图形的深浅变化边缘要画的整齐。 步骤三画背景时要注意图形边缘深的背景画浅图形浅的背景画深。背景深与浅的过渡要自然 关于黄金分割 黄金分割是公元前六世纪古希腊数学家毕达哥拉斯所发现。一天毕达哥拉斯从一家铁匠铺路过被铺子
中那有节奏的叮叮当当的打铁声所吸引便站在那里仔细聆听似乎这声音中隐匿着什么秘密。他走进作坊拿出一把尺量了一下铁锤和铁砧的尺寸发现它们之间存在着一种十分和谐的关系。回到家里毕达哥拉斯拿出一根线想将它分为两段。怎样分才最好呢经过反复比较他最后确定10.618的比例截断最优美。后来德国的美学家泽辛把这一比例称为黄金分割律。这个规律的意思是整体与较大部分这比等于较大部分与较小部分之比。无论什么物体、图形只要它各部分的关系都与这种分割法相符这类物体、图形就能给人最悦目、最美的印象。人体各部分之间的比例也符合这一规律。中世纪意大利的数学家菲波那契测定了大量的人体后得知人体肚脐以上的长度与身高之经接近0.618其中少数人的比值等于0.618的被称为标准美人“。因此艺术家们在创作艺术人体时都以黄金律为标准进行创作。如古希腊神话中的太阳神中的太阳神阿波罗、女神维纳斯的体型完全与黄金律相符。作为建筑艺术也遵循着这一规律。文艺复兴时的西方艺术家长艺术理论家把黄金分割律作为艺术建筑必须产物的规律。古希腊的巴底隆神庙严整的大理石柱廓就是根据黄金分割律分割整个神庙的因此看上去显得威武、壮观成为繁荣和美德的象征。0.618在数学中叫黄金比值又称黄金数。这是意大利著名画家达.芬奇给它的美称。欧洲中世纪的物理学家和天文学家开普勒JKepler1571—1630曾经说过“几何学里有二个宝库一个是毕达哥拉斯定理我们称为“商高定理”另外一个就是黄金分割。前面那个可以比着金矿而后面那一个可以比着珍贵的钻石矿。” 后来古希腊美学家柏拉图将此称为黄金分割。这其实是一个数字的比例关系即把一条线分为两部分此时长段与短段之比恰恰等于整条线与长段之比其数值比为1.618 : 1或1 : 0.618也就是说长段的平方等于全长与短段的乘积。0.618以严格的比例性、艺术性、和谐性蕴藏着丰富的美学价值。法布兰斯在13世纪写了一本书关于一些奇异数字的组合。这些奇异数字的组合是1、1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144、233。任何一个数字都是前面两数字的总和2=1+1、3=2+1、5=3+2、8=5+3如此类推。有人说这些数字是他从研究金字塔所得出和金字塔上列奇异数字息息相关。金字塔的几何形状有五个面八个边总数为十三个层面。由任何一边看入去都可以看到三个层面。金字塔的长度为5813寸5813而高底和底面百分比率是那即是上述神秘数字的任何两个连续比率譬如55/89=061889/1440618144/233=0618。 另外一个金字塔五角塔的任何一边长度都等于这个五角型对角线Diagonal的。还有底部四个边的总数是3652422寸这个数字等于光年的一百倍这组数字十分有趣0618的倒数是。譬如14/891618、233/1441618而0618×1618就等于1。有人研究过向日葵发现向日葵花有89个花辫55个朝一方34个朝向另一方。 神秘不错这组数字就叫做神秘数字。而06181618就叫做黄金分割率Golden Section。
现代教育技术是美术教学的必由之路 作者郭舜伟
19世纪末至今电子信息技术的迅速发展一系列现代教育教学手段和工具的发明使教育走上了多元化、现代化的道路学生有了较为丰富的学习资源与信息的获取方式被称为第4次教育革命。人们习惯上把第4次教育革命以来逐步发展起来的教育技术称为现代教育技术。随着现代电子技术的发展和普及“一支粉笔一张嘴上课从头讲到尾”的传统教学模式已难以适应教育发展的新形势取而代之的是现代教育技术在教学中的广泛应用。国家教育部于2001年9月颁布了《美术课程标准》进行美术教育改革。新的美术课程对美术教学提出了新的要求现代教育技术越来越成为美术教学的必由之路。 一、现代教育技术是培养和提高学生美术素养的必然选择 在培养与提高学生美术素养的过程中让学生接触大量的高水平的美术作品熟悉一些美术作品表现形式是丰富学生形象积累的重要途径。当大量的形象积累与典范的美术作品相互碰撞、磨擦、印证时才能形成学生的审美体验。审美体验的积累逐渐产生审美倾向从而使审美素养逐渐形成并不断提升。在这个过程中需要有一定量的审美对象对学生的感官形成刺激,形成大脑中美的形象贮存,仅凭教材提供的图片是不能解决问题的。这表现为教材中的图片相对集中具有代表性但是数量较少容易使学生的审美体验拘泥于少量的审美形象之中难以拓展审美眼界教材中的图片具有一定的针对性但是由于地域、文化和风俗习惯的差异它不能广泛地适用于所有地区和学校的学生情况相当一些图片不能与当地学生的生活经验联系起来需要必要的补充和替代。网络信息技术打破了时空的隔阂,为我们提供了丰富的图片资源。运用现代教育技术通过网络下载、图片编辑、投影放大等形式可以把丰富的网络图片信息转化为教学资源既能丰富学生的视觉感受又能与学生的生活经验和需要联系起来成为学生喜闻乐见的教学手段也能提高学生的美术素质。 二、现代教育技术从学生兴趣出发提高学习效率 随着信息技术的不断进步现代教学媒体在教学中的作用越来越大。它能够有效地激发学生的学习兴趣使学生产生强烈的学习欲望有利于知识的获取。实验心理学家赤瑞特拉曾做过两个著名的心理实验。一个是关于人类获取信息的来源即人类获取信息主要通过那些途径。他通过大量的实验证实人类获取信息的83%来自视觉11%来自听觉这两项合起来就有94%还有3.5%来自嗅觉1.5%来自触觉1%来自味觉。多媒体既能看得见又能听得见还能用手操作。这样通过感官的刺激所获取的信息量比单一地听老师讲课要强得多。他还做了一个实验是关于知识保持即记忆持久性的实验结果是这样的人们一般能记住自己阅读内容的10%自己听到内容的20%自己看到内容的30%自己听到和看到内容的50%在交流过程中自己所说内容的30%。因此多媒体计算机等现代教育技术应用于美术课教学不仅非常有利于学生知识的获取而且非常有利于知识的保持。运用多媒体教学能够突破视觉的限制使一些在教学中学生无法观察到的现象直观、形象、生动地显示出来。使一些抽象难懂的概念具体化、形象化、图文声像并茂从而加深学生的印象提高学习的效率。三、美术教学方法越来越依赖现代教育技术 美术教学方法是由一系列活动构成它是教师和学生为了完成各类型美术课业的教学任务而特别组合在一起的教和学的活动的成套化、系列化、结构化的总称。新的美术课程打破了单一的知识结构框架必须配适新的教学方法。经过实验区广大教师几年的摸索基本形成一种“在活动中学”的教学模式其过程通常包括创设情境、激发思维、探究合作、评价交流等环节。在这些环节中现代教育技术凭借本身强大的信息搜集和处理功能逐渐形成教学中不可或缺的组成部分。 首先现代教育技术为创设良好的教学情境提供了直观、形象的视听感受 情境创设如果不能对学生的视听感官形成刺激引导学生由无意注意转向有意注意就很难使学生保持持久的兴趣全身心地投入到教学情境中来。以谈话、讲故事的方式创设情境犹如画饼充饥难以调动学生的学习兴趣。因而还需要必要的辅助手段引导学生的注意力。多媒体课件演示容易引起学生的猎奇心理是一种行之有效的教学方法。它通过连续的画面、声音、文字等对视听感官的刺激给人身临其境的感觉为学生理解新知识提供了直观的认识中介拓宽了视野空间再现了复杂情节变抽象为具象引起学生的共鸣激发了学生的求知欲望使有限的课堂得到了无限的延伸。 其次现代教育技术为教学演示提供了直观的操作平台 美术教学中的技法仅用语言讲是不够的必须进行演示使学生直观地获得体验在一目了然的情境中接受新知识、新技法。教师的现场演示具有示范性、鼓舞性和直观性、真实性但在演示时总有一部分学生被教师身体遮挡住视线而看不见或者演示制作小作品时后排的学生看不清楚影响教学效果。教学中应用实物反射幻灯机进行演示既保持了真实性又能使全体学生看得清楚、看得明白。 再次虚拟的教学环境在一定程度上替代了参观教学 只有在自然界和社会生活中进行观察和研究实际事物才能加深形象感受与记忆、验证和巩固已学过的知识获得新知识、新启发。比如参观美术展览、观察街景、观察动物、植物、观察社会生活的变化等对于提高学生审美能力和表现力都有很大的帮助。这个过程在40分钟的课堂内是无法实现的。虚拟的教学环境容纳了美术馆、街景、动物园、自然景物、社会生活等现实客体通过摄录、编辑、制作从广阔的空间中萃取典型的、贴近生活的素材呈现给学生实现了情境再现并且具有一定的审美导向性使学生对美的认识更具体感受更确切对美的探究目标更明确更容易在平凡的生活中发现美、欣赏美、表现美和创造美。 现代教育技术在美术教学中的运用能给学生创设一个轻松愉悦、激情高涨的学习情境。学生能够以过去无法实现的交互方式进行学习。能更充分地挖掘和利用各种资源充实美术教学之中有利于陶冶学生的情操提高审美能力引导学生参与文化的传承和交流发展学生的感知能力和形象思维能力形成创新精神使学生得到全面发展。因此从一定意义上讲现代教育技术是美术教学的必由之路。 艺术课程价值 综合性艺术课程不是凭空产生的一方面它产生于时代对人才的要求另一方面有坚实的理论基础。在艺术教育中诉诸于不同感官的各艺术门类的关联和综合更能够发挥单独一门艺术所不能发挥的作用对培养学生从多种角度认识艺术的价值、艺术与人类的发展具有重要意义。综合性艺术课程作为基础教育阶段学生的必修课程在对学生的人文素质、情感陶冶以及智能提高等方面具有重要价值概括起来主要有以下几方面。 一、 审美价值: 综合性艺术课程以学生的生活体验为基础从审美的角度塑造学生的人格引导学生形成正确的生活态度注重生命的价值。艺术教育在认识生命的意义这方面有其特有的功能。综合性艺术课程确立了使学生艺术能力和人文素养得到整合发展的总目标同时从艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学四个方面确立了分目标要求不仅要培养学生对艺术美的审美态度而且还要培养学生对对待人生的审美态度用审美的态度面对生活面对人生。具有这种对待生活审美态度的人不仅懂得如何欣赏艺术、珍爱生命也能达到审美感受和理性的平衡。
综合性艺术课程有美育的功能美育根本任务是培养学生的审美观达到“人人都是艺术家”这里所说的“艺术家”不同于专业艺术家他不是以艺术作为自己的职业但却以艺术的、审美的态度去对待生活、社会和人生。基础教育中的艺术教育是为了提高全民族的素质目的不是培养艺术家是为了培养具有健康的审美观与较强的审美力、创美力的整合发展的人才。 贝尼特·雷默提出了“综合审美教育”的概念“每种艺术都有自己的主要要素音乐中有旋律、和声、节奏绘画中有色彩、线条、质感诗歌中有比喻、形象、韵律如此等等不一而足。每种艺术都可以借用其他艺术的要素再与自己的领域同化而许多艺术又可以借用非艺术界的要素加以艺术地运用转化成表现素材。”“同时对待一种以上的艺术从而获得审美洞察的潜力很大足以证明走多学科方向是值得的” 贝尼特·雷默提出的“综合审美教育”的概念与综合性艺术课程有共同之处综合性艺术课程就是在综合的基础上培养学生的综合艺术能力提高其审美能力。 明确艺术与生活的关系以审美的态度对待自然和社会生活。 综合性艺术课程力图使学生在对自然和社会生活的观察中建立一种审美的自然观建立起人与自然的审美的关系。引导学生学会用艺术的眼光欣赏无比绮丽美妙的自然美以审美的态度对待社会每个人都应以建立和谐发展的美好社会作为自己的奋斗理想。综合性艺术课程通过各阶段的学习在提高艺术能力的同时提高学生生活情趣形成尊重、关怀、友善、分享等品质塑造健全人格这样的人他的生命才有意义他的人生才是美好的这样社会就会建立一种和谐协调的、美好的关系。只要在特定的人与对象关系中处于一种和谐协调状态时那么自然对象都是美的。艺术课程培养学生欣赏以艺术形式表现的自然美景、社会文化在欣赏中体悟其中所包含精神、人性的真谛。 明确艺术与情感的关系以审美的态度对待自身。 综合性艺术课程培养学生以审美的态度对待自身使自身、特别是心理与人格得到和谐协调的发展。而心理与人格和谐协调发展的核心是培养、提升人的内在情感使每个人都充满着美好高尚的情感。这是健全的心理和健全人格的基础。通过艺术课程坚持审美教育使学生都能成为生活的艺术家使人类与人类社会变得更加美好。如音乐和舞蹈是具有不同审美特征的艺术,音乐是以流动的、有节奏的音响为媒介来表达人的内心情感的艺术形式,而舞蹈则以人自身的体形为媒介通过形体有韵律的动作抒发人的内心情感。二者在表现方式上不同但是在抒情性上却是相同的,都可以使学生感受到自身情感的波动形
艾伯利斯、霍弗等所认为的“实质上所有能提供审美的和人文学科经验的艺术都是相互关联的所以学校课程应该为提供相关艺术的经验留有一些机会。……把各种优秀的艺术作为一个整体来发展对艺术在较高和较广的境界的理解。学科越是深入融合到学校的整体教育方案之中就越能成为有意义的基础的学习内容。人类需要发展对于周围世界的美的敏感性和鉴赏力。当一个人开始理解其他艺术形式的审美价值时他对音乐的美学价值的和敏感性也就提高了。” 综合性艺术课程为学生提供纲多角度、多方面、多渠道的情感体验学生有机会选择自己喜爱的方式进行自我表达和交流使情感得到丰富达到人格的提升和心灵的净化。任何艺术门类在本质上都不是单一技能的发展单一感官的发展不能形成真正的艺术能力。综合性的艺术教育着眼于人的本能和本质发展克服各种感官的人为分裂将为学生的全面发展提供重要的基础。在通感的作用下人的情感活动呈现整体的认识。关于通感的心理活动我国著名文学家钱钟书先生在他的《七缀集》中说中国诗文有一种描写手法“红杏枝头春意闹”是把事物无声的姿态说成好像有声音的波动仿佛在视觉里获得了听觉的感受。日常经验中视、听、触、嗅、味往往可以彼此打通。眼、耳、舌、鼻、身各个官能领域可以不分界限。颜色似乎有温度声音似乎有形象冷暖似乎有重量气味似乎有体质。 综合性艺术课程使多种感官和感觉更为活跃更能充分地表现自己的情感。为学生提供了一个机会通过艺术活动来丰富他们的生活用声音、形体、色彩来表现他们的自我。艺术课程在艺术技能发展的同时更加关心人的发展更加重视用艺术形式来表达自己的情感展示自己的的潜能。 艺术是一种情感活动艺术教育是一种情感教育。情感性是认知发展的动力有的教育家提出建立教育的精神生态学探讨如何使人的情感方面与理智方面协调发展艺术教育就是一个必不可少的中介。从本质上说艺术教育应该是一种生命教育旨在提高生命质量的教育。因为只有拥有对美的感受力、鉴赏力、创造力人的情感才能得到升华、净化人格才会完善。因此艺术教育的内容应该是广泛的而决不是仅仅以音乐、舞蹈、绘画等为内容向学生传授一些艺术知识和技巧。艺术教育正是通过提高人的审美能力而完善个体文化品格的教育。 艺术教育是通过具体、生动、直观、可感的美的形象进行教育使学生在直接感知美的事物的过程中充分展开现象、发挥创造并同时伴随丰富的情感体验在美的品位与感悟中得到审美的愉悦和理性的启迪。 在艺术教育的过程伴随着强烈的感情活动使学生处于美感激情之中。美感进一步对人的心灵发生潜移默化使情感善的美的方面得到尽量发挥。 尽管不能说德育和智育没有情感教育的作用但是情感教育确实是艺术教育的独特价值。因为只有艺术教育才使人在受教过程中处于美感感动的激情状态并且直接影人的情感直接发生着情感教育作用。可以说艺术教育是情感教育的典型而反过来说情感教育则是艺术教育独特的品格和价值最为显明的标志。案例一的单元课题设计“夏日情思”就是以一个“情”字引领整个单元使学生在本单元的学习中以情感体验为主用自己喜欢的艺术形式尽情抒发夏日情思。“线的情感”强调运线的形式表达自己的情感。 案例二是一小学艺术老师的日志从日志中我们不难看出艺术课程的情感价值。案例三则从另一个角度说明艺术课程的情感价值延伸到课程之外对培养学生健康向上的情感有积极有效的作用。 二、智能价值: 艺术课程通过各类艺术的沟通和联系全面培养学生的视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力、认识自我和适应环境的能力。使学生的智力和创新能力得到不断提高。 首先有助于学生的形象思维和科学思维的协调发展。人的思维分为逻辑思维、科学思维和形象思维、艺术思维两大类二者不可分割。如果只重视其中的一种就是不健全、不全面的思维它可制约一个人素质的全面提高。对这一点有深刻认识的首先不是艺术家而是科学家。在一切教育中艺术教育的根本优势在于发展人的形象思维。因为审美的过程具有形象思维的特点审美过程需要想象和创造。想象和创造是审美思维过程最基本的品质。形象思维可以突破某些条件的约束是对思维的解放。 钱学森说只注意逻辑思维埋头于细节易犯机械的、片面的毛病缺乏整体的有机联系的认识。正因为受到了艺术方面的熏陶才使他能够避免死心眼避免机械唯物论想问题能够更宽一点活一点。钱学森认为形象思维对一个科学家来说太重要了如果缺少它就不可能在科学上取得重要成就。爱因斯坦说想象力比知识更重要因为知识是有限的而想象力概括着世界上的一切推动着进步并且是知识进化的源泉。因此一个人必须把逻辑思维与形象思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来才能够形成高质量、高素质的健全的思维。小时候有想象力思维得到了健全的发展以后才能够有更好的创作。玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家对孩子来讲都是十分重要的是一个人在成长过程中的必要的营养素。离开了这些没有童心没有童趣缺乏想象力就很难培养出健全的人格。苏霍姆林斯基强调教师要引导学生去感知和领会美感知和领会美是艺术教育的基础和关键。 20世纪心理学、生理学基础上, 哈佛大学零点研究中心的心理学教授加德纳对大脑之多元功能和不同区域之特殊认识能力进行了独到的研究, 提出了多元智能的理论。按照这一理论, 人具备各种不同的智能, 最主要的是语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体动感智能、人际关系智能、自我认识智能与环境协调的智能。每一个人都程度不同地具有以上八种智能, 只不过有的人把一种或多种智能发展到高线水平,另外的人把其他智能发挥到高线水平。这一发现对传统教育再次发起重大冲击。既然这八种智能都是重要的和有价值的,它们都应该通过一种全面而综合的教育课程,得到同样的发展机会。但可惜的是,传统教育仅仅重视学生语言智能和逻辑数学智能,而忽视了其他六种智能。加德纳的重大发现,使当今教育把注意的焦点指向艺术教育,因为越来越多的人开始发现,在传统教育中被忽视的六种智能,均可以在艺术教育中得到开发和锻炼。这意味着新一轮教育改革的突破点,应该发生在艺术教育领域。其实,杰出的艺术理论家爱斯纳早就指出,人类理解世界的通道决不仅仅是科学,艺术具有一种非比寻常的作用,它可以发展我们的感性,丰富我们的知识,使我们的意识达到更高线的水平。多元智能理论则指出, 每种智能与其他智能具有相辅相成的关系,因而可以而且应当把艺术教育与其他各学科教育连接起来。 综合艺术课程注意以多种方式调动学生的潜力,引导他们在认识艺术的同时提高他们的审美能力、培养多元智能的发展。 综合性艺术课程使学生有机会接触丰富的艺术信息认识和理解本民族与世界各地的历史、文化意云蕴感受其特色形成对本民族文化的认同、热爱和对多元文化的尊重参与文化的传承与发展。艺术是一种文化活动文化是人追求完美的活动是追求的活动而不是某种状态或成品才是文化的本质。“最好的东西”只是文化活动得以进行的媒介和手段而不是目的文化不是少数文化专家的职业而是原则上人人都可以也应当追求的活动。追求的目标是发展我们人性的“完美”“文化即对完美的研究引导我们把真正的人类完美看成是一种和谐的完美发展我们人类所有的方面而且看成是一种普遍的完美发展我们社会的所有部分。”完美就是普遍健康的身心和谐它不是一个绝对的、确定的状态而是在一种渐变的过程中永远趋向理想。 艺术教育包括技能教育但不能归结为技能教育。 艺术教育同素质教育一样同一般的文化教育、素养教育有联系但有区别。它们之间是有质的差异的两回事。如果把艺术教育看作是素质教育中的“特长”教育一种专门的“本领”教育把文化放到次要地位甚至忽略艺术教育也就丧失了它的本质走入误区其实“绘画文之极也”就是说艺术是文化的集中表现艺术是文化的重要组成部分。学校艺术教育的一项重要的任务是继承、发展我们中华民族的优秀艺术文化传统。百年来我们的学校艺术教育主要是接受了国外的音乐、美术教学形式应该说这些教学形式对我国艺术教育发挥了重要的作用、积累了许多宝贵的经验。但是反思百年的历程确实可以感到如何建设立足于我国文化传统上的艺术教育我们仍然任重而道
综合性艺术课程有美育的功能美育根本任务是培养学生的审美观达到“人人都是艺术家”这里所说的“艺术家”不同于专业艺术家他不是以艺术作为自己的职业但却以艺术的、审美的态度去对待生活、社会和人生。基础教育中的艺术教育是为了提高全民族的素质目的不是培养艺术家是为了培养具有健康的审美观与较强的审美力、创美力的整合发展的人才。 贝尼特·雷默提出了“综合审美教育”的概念“每种艺术都有自己的主要要素音乐中有旋律、和声、节奏绘画中有色彩、线条、质感诗歌中有比喻、形象、韵律如此等等不一而足。每种艺术都可以借用其他艺术的要素再与自己的领域同化而许多艺术又可以借用非艺术界的要素加以艺术地运用转化成表现素材。”“同时对待一种以上的艺术从而获得审美洞察的潜力很大足以证明走多学科方向是值得的” 贝尼特·雷默提出的“综合审美教育”的概念与综合性艺术课程有共同之处综合性艺术课程就是在综合的基础上培养学生的综合艺术能力提高其审美能力。 明确艺术与生活的关系以审美的态度对待自然和社会生活。 综合性艺术课程力图使学生在对自然和社会生活的观察中建立一种审美的自然观建立起人与自然的审美的关系。引导学生学会用艺术的眼光欣赏无比绮丽美妙的自然美以审美的态度对待社会每个人都应以建立和谐发展的美好社会作为自己的奋斗理想。综合性艺术课程通过各阶段的学习在提高艺术能力的同时提高学生生活情趣形成尊重、关怀、友善、分享等品质塑造健全人格这样的人他的生命才有意义他的人生才是美好的这样社会就会建立一种和谐协调的、美好的关系。只要在特定的人与对象关系中处于一种和谐协调状态时那么自然对象都是美的。艺术课程培养学生欣赏以艺术形式表现的自然美景、社会文化在欣赏中体悟其中所包含精神、人性的真谛。 明确艺术与情感的关系以审美的态度对待自身。 综合性艺术课程培养学生以审美的态度对待自身使自身、特别是心理与人格得到和谐协调的发展。而心理与人格和谐协调发展的核心是培养、提升人的内在情感使每个人都充满着美好高尚的情感。这是健全的心理和健全人格的基础。通过艺术课程坚持审美教育使学生都能成为生活的艺术家使人类与人类社会变得更加美好。如音乐和舞蹈是具有不同审美特征的艺术,音乐是以流动的、有节奏的音响为媒介来表达人的内心情感的艺术形式,而舞蹈则以人自身的体形为媒介通过形体有韵律的动作抒发人的内心情感。二者在表现方式上不同但是在抒情性上却是相同的,都可以使学生感受到自身情感的波动形
艾伯利斯、霍弗等所认为的“实质上所有能提供审美的和人文学科经验的艺术都是相互关联的所以学校课程应该为提供相关艺术的经验留有一些机会。……把各种优秀的艺术作为一个整体来发展对艺术在较高和较广的境界的理解。学科越是深入融合到学校的整体教育方案之中就越能成为有意义的基础的学习内容。人类需要发展对于周围世界的美的敏感性和鉴赏力。当一个人开始理解其他艺术形式的审美价值时他对音乐的美学价值的和敏感性也就提高了。” 综合性艺术课程为学生提供纲多角度、多方面、多渠道的情感体验学生有机会选择自己喜爱的方式进行自我表达和交流使情感得到丰富达到人格的提升和心灵的净化。任何艺术门类在本质上都不是单一技能的发展单一感官的发展不能形成真正的艺术能力。综合性的艺术教育着眼于人的本能和本质发展克服各种感官的人为分裂将为学生的全面发展提供重要的基础。在通感的作用下人的情感活动呈现整体的认识。关于通感的心理活动我国著名文学家钱钟书先生在他的《七缀集》中说中国诗文有一种描写手法“红杏枝头春意闹”是把事物无声的姿态说成好像有声音的波动仿佛在视觉里获得了听觉的感受。日常经验中视、听、触、嗅、味往往可以彼此打通。眼、耳、舌、鼻、身各个官能领域可以不分界限。颜色似乎有温度声音似乎有形象冷暖似乎有重量气味似乎有体质。 综合性艺术课程使多种感官和感觉更为活跃更能充分地表现自己的情感。为学生提供了一个机会通过艺术活动来丰富他们的生活用声音、形体、色彩来表现他们的自我。艺术课程在艺术技能发展的同时更加关心人的发展更加重视用艺术形式来表达自己的情感展示自己的的潜能。 艺术是一种情感活动艺术教育是一种情感教育。情感性是认知发展的动力有的教育家提出建立教育的精神生态学探讨如何使人的情感方面与理智方面协调发展艺术教育就是一个必不可少的中介。从本质上说艺术教育应该是一种生命教育旨在提高生命质量的教育。因为只有拥有对美的感受力、鉴赏力、创造力人的情感才能得到升华、净化人格才会完善。因此艺术教育的内容应该是广泛的而决不是仅仅以音乐、舞蹈、绘画等为内容向学生传授一些艺术知识和技巧。艺术教育正是通过提高人的审美能力而完善个体文化品格的教育。 艺术教育是通过具体、生动、直观、可感的美的形象进行教育使学生在直接感知美的事物的过程中充分展开现象、发挥创造并同时伴随丰富的情感体验在美的品位与感悟中得到审美的愉悦和理性的启迪。 在艺术教育的过程伴随着强烈的感情活动使学生处于美感激情之中。美感进一步对人的心灵发生潜移默化使情感善的美的方面得到尽量发挥。 尽管不能说德育和智育没有情感教育的作用但是情感教育确实是艺术教育的独特价值。因为只有艺术教育才使人在受教过程中处于美感感动的激情状态并且直接影人的情感直接发生着情感教育作用。可以说艺术教育是情感教育的典型而反过来说情感教育则是艺术教育独特的品格和价值最为显明的标志。案例一的单元课题设计“夏日情思”就是以一个“情”字引领整个单元使学生在本单元的学习中以情感体验为主用自己喜欢的艺术形式尽情抒发夏日情思。“线的情感”强调运线的形式表达自己的情感。 案例二是一小学艺术老师的日志从日志中我们不难看出艺术课程的情感价值。案例三则从另一个角度说明艺术课程的情感价值延伸到课程之外对培养学生健康向上的情感有积极有效的作用。 二、智能价值: 艺术课程通过各类艺术的沟通和联系全面培养学生的视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力、认识自我和适应环境的能力。使学生的智力和创新能力得到不断提高。 首先有助于学生的形象思维和科学思维的协调发展。人的思维分为逻辑思维、科学思维和形象思维、艺术思维两大类二者不可分割。如果只重视其中的一种就是不健全、不全面的思维它可制约一个人素质的全面提高。对这一点有深刻认识的首先不是艺术家而是科学家。在一切教育中艺术教育的根本优势在于发展人的形象思维。因为审美的过程具有形象思维的特点审美过程需要想象和创造。想象和创造是审美思维过程最基本的品质。形象思维可以突破某些条件的约束是对思维的解放。 钱学森说只注意逻辑思维埋头于细节易犯机械的、片面的毛病缺乏整体的有机联系的认识。正因为受到了艺术方面的熏陶才使他能够避免死心眼避免机械唯物论想问题能够更宽一点活一点。钱学森认为形象思维对一个科学家来说太重要了如果缺少它就不可能在科学上取得重要成就。爱因斯坦说想象力比知识更重要因为知识是有限的而想象力概括着世界上的一切推动着进步并且是知识进化的源泉。因此一个人必须把逻辑思维与形象思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来才能够形成高质量、高素质的健全的思维。小时候有想象力思维得到了健全的发展以后才能够有更好的创作。玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家对孩子来讲都是十分重要的是一个人在成长过程中的必要的营养素。离开了这些没有童心没有童趣缺乏想象力就很难培养出健全的人格。苏霍姆林斯基强调教师要引导学生去感知和领会美感知和领会美是艺术教育的基础和关键。 20世纪心理学、生理学基础上, 哈佛大学零点研究中心的心理学教授加德纳对大脑之多元功能和不同区域之特殊认识能力进行了独到的研究, 提出了多元智能的理论。按照这一理论, 人具备各种不同的智能, 最主要的是语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体动感智能、人际关系智能、自我认识智能与环境协调的智能。每一个人都程度不同地具有以上八种智能, 只不过有的人把一种或多种智能发展到高线水平,另外的人把其他智能发挥到高线水平。这一发现对传统教育再次发起重大冲击。既然这八种智能都是重要的和有价值的,它们都应该通过一种全面而综合的教育课程,得到同样的发展机会。但可惜的是,传统教育仅仅重视学生语言智能和逻辑数学智能,而忽视了其他六种智能。加德纳的重大发现,使当今教育把注意的焦点指向艺术教育,因为越来越多的人开始发现,在传统教育中被忽视的六种智能,均可以在艺术教育中得到开发和锻炼。这意味着新一轮教育改革的突破点,应该发生在艺术教育领域。其实,杰出的艺术理论家爱斯纳早就指出,人类理解世界的通道决不仅仅是科学,艺术具有一种非比寻常的作用,它可以发展我们的感性,丰富我们的知识,使我们的意识达到更高线的水平。多元智能理论则指出, 每种智能与其他智能具有相辅相成的关系,因而可以而且应当把艺术教育与其他各学科教育连接起来。 综合艺术课程注意以多种方式调动学生的潜力,引导他们在认识艺术的同时提高他们的审美能力、培养多元智能的发展。 综合性艺术课程使学生有机会接触丰富的艺术信息认识和理解本民族与世界各地的历史、文化意云蕴感受其特色形成对本民族文化的认同、热爱和对多元文化的尊重参与文化的传承与发展。艺术是一种文化活动文化是人追求完美的活动是追求的活动而不是某种状态或成品才是文化的本质。“最好的东西”只是文化活动得以进行的媒介和手段而不是目的文化不是少数文化专家的职业而是原则上人人都可以也应当追求的活动。追求的目标是发展我们人性的“完美”“文化即对完美的研究引导我们把真正的人类完美看成是一种和谐的完美发展我们人类所有的方面而且看成是一种普遍的完美发展我们社会的所有部分。”完美就是普遍健康的身心和谐它不是一个绝对的、确定的状态而是在一种渐变的过程中永远趋向理想。 艺术教育包括技能教育但不能归结为技能教育。 艺术教育同素质教育一样同一般的文化教育、素养教育有联系但有区别。它们之间是有质的差异的两回事。如果把艺术教育看作是素质教育中的“特长”教育一种专门的“本领”教育把文化放到次要地位甚至忽略艺术教育也就丧失了它的本质走入误区其实“绘画文之极也”就是说艺术是文化的集中表现艺术是文化的重要组成部分。学校艺术教育的一项重要的任务是继承、发展我们中华民族的优秀艺术文化传统。百年来我们的学校艺术教育主要是接受了国外的音乐、美术教学形式应该说这些教学形式对我国艺术教育发挥了重要的作用、积累了许多宝贵的经验。但是反思百年的历程确实可以感到如何建设立足于我国文化传统上的艺术教育我们仍然任重而道
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